和孩子說(shuō)話(huà)，還有那個(gè)家長(zhǎng)不會(huì)？

可是如果問(wèn)您和孩子能有效溝通、愉快說(shuō)話(huà)嗎？您的回答又是什么？

當(dāng)孩子漸漸有了自己的想法或主見(jiàn)，父母還能像從前那樣和孩子開(kāi)開(kāi)心心、毫無(wú)阻礙地溝通么？

如果能做到，那就恭喜您！您和孩子溝通和相處非常好，值得我們學(xué)習(xí)；如果您覺(jué)得有那么點(diǎn)別扭，沒(méi)關(guān)系！接下去看。

美國(guó)實(shí)戰(zhàn)派育兒專(zhuān)家伊麗莎白 克拉里，擁有40多年的幼教經(jīng)驗(yàn)，曾在北西雅圖學(xué)院主講教育課程。

她將自己多年的育兒經(jīng)驗(yàn)和潛心專(zhuān)研成果，訴諸筆端，創(chuàng)作了《與打罵和溺愛(ài)說(shuō)拜拜》一書(shū)。

本書(shū)一經(jīng)發(fā)行，即成為美國(guó)和日本大受歡迎的優(yōu)雅教養(yǎng)法。

什么？?jī)?yōu)雅教養(yǎng)？教育孩子還可以很優(yōu)雅嗎？

不談學(xué)習(xí)和教育，母慈子孝；一談學(xué)習(xí)和教育，雞飛狗跳。這還能優(yōu)雅嗎？

事實(shí)上，調(diào)皮搗蛋的孩子，時(shí)不時(shí)會(huì)惹得父母火冒三丈。

于是，中國(guó)自古以來(lái)就有“棍棒底下出孝子”的說(shuō)法，打罵也就成了無(wú)可厚非的家教模式。

現(xiàn)在，誰(shuí)要是能讓父母在家教方面很優(yōu)雅，天下父母豈能不心動(dòng)呢？

試想一下，有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子呢？

面對(duì)頂嘴、吵鬧、甚至我行我素，這位美國(guó)實(shí)戰(zhàn)派育兒專(zhuān)家伊麗莎白 克拉里給出了什么樣的好建議或金點(diǎn)子呢？

在《與打罵和溺愛(ài)說(shuō)拜拜》一書(shū)中，作者融合行為修正、交互分析以及阿德勒-戴克斯法等多種心理學(xué)策略，幫助家長(zhǎng)擺脫打罵、溺愛(ài)的教養(yǎng)方式，培養(yǎng)出獨(dú)立、積極、有幸福感的孩子。

這里，我們先介紹幾個(gè)與孩子言語(yǔ)溝通的招數(shù)。

以下幾點(diǎn)和孩子（尤其是學(xué)齡前）溝通的技巧，可以幫您高效溝通、愉快說(shuō)話(huà)，讓孩子和您都會(huì)處于比較舒適的狀態(tài)：

1.降到孩子的高度說(shuō)話(huà)

同一高度的視線(xiàn)交流，那種感覺(jué)比起宣揚(yáng)家庭民主平等要強(qiáng)多了。

要想孩子與你合作，就降到孩子的高度說(shuō)話(huà)吧。

當(dāng)父母站著說(shuō)話(huà)，會(huì)給孩子壓迫感和不平等感。

所以蹲下來(lái)，用雙眼平視孩子，這在心理上會(huì)給孩子平等、融洽的暗示。接下來(lái)的話(huà)就好說(shuō)了。

2.清晰的要求與指令

父母對(duì)孩子說(shuō)“你現(xiàn)在想睡覺(jué)了嗎？”，實(shí)際上你想告訴孩子該睡覺(jué)了?？珊⒆硬粫?huì)想那么多，他可能會(huì)直接說(shuō)“不想”。

所以，父母應(yīng)該明確下指令“現(xiàn)在該睡覺(jué)嘍！”

別覺(jué)得您在和孩子商量。

對(duì)于尚未形成良好作息觀念和時(shí)間觀念的孩子來(lái)說(shuō)，一是一、二是二的明確指令，是必要的。

3.引導(dǎo)選擇

舉個(gè)例子，當(dāng)你希望孩子孩子去寫(xiě)作業(yè)，你可以給出這樣的選擇項(xiàng)：“你是去書(shū)房，還是去陽(yáng)臺(tái)寫(xiě)作業(yè)？”

也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，無(wú)論孩子選擇哪個(gè)，最終結(jié)果都是要完成作業(yè)。

對(duì)！引導(dǎo)選擇，其實(shí)選擇的是方式，而不是結(jié)果。

4.祖母規(guī)則

用“當(dāng)……就”這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)暗示，那么大人希望孩子完成一件事后，第二件事也就自然而然發(fā)生了。

比如“當(dāng)你寫(xiě)好作業(yè)，我們就一起去淘氣堡玩耍?！斑@樣說(shuō)，是不是可以巧妙導(dǎo)向期望呢？

如果我們希望激勵(lì)孩子做某些事，祖母規(guī)則會(huì)特別有效。

不信，你就試試。

在職場(chǎng)，我們會(huì)講究如何與上司、同事、客戶(hù)如何更好交流與溝通；

在生意場(chǎng)，我們會(huì)考慮如何與老板、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手如何巧妙斡旋與談判；

在社交場(chǎng)，我們也會(huì)注意如何與朋友、伙伴如何有理有節(jié)地交談與來(lái)往。

可是，當(dāng)我們面對(duì)自己的孩子，會(huì)有多少父母想到要用心學(xué)習(xí)、仔細(xì)琢磨如何與孩子交流溝通呢？

要么任性而為，要么簡(jiǎn)單粗暴。

因?yàn)槲覀儠?huì)覺(jué)得孩子是自己的孩子，想怎么交流就怎么交流，想怎么說(shuō)話(huà)就怎么說(shuō)話(huà)。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己與孩子溝通有問(wèn)題時(shí)，也許已經(jīng)冰凍三尺非一日之寒了。

合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。

孩子的良好教養(yǎng)，何嘗不是一點(diǎn)一滴累加起來(lái)的呢？

聰明的父母，不求一步登天，不奢望一口吃成個(gè)胖子，而是從平時(shí)的一言一行就與孩子建立良好關(guān)系。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

和孩子好好說(shuō)話(huà)，不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。

學(xué)會(huì)與孩子“優(yōu)雅溝通”，得到的是父母，受益的是孩子。

怎么樣？如果您覺(jué)得和孩子不太好說(shuō)話(huà)，閱畢此文，是不是趕緊改善一下溝通方式呢？