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其他學科，只要老師講的都聽懂了，練習題都做會了，成績一定不差。但語文呢，就算聽講再認真，練習題也不一定會做，練習題老師給講懂了，再換一道又可能做不對。有語文老師就坦承，經常看到那些每節(jié)課認真作筆記課后一絲不茍完成作業(yè)的學生，成績還沒有那些上課睡覺說話看小說的高。有人采訪了多位語文高考狀元，他們對于語文的學習，都強調了一個共同的重點，就是閱讀。2013年北京高考語文狀元孫婧妍說，“沒有什么比讀書更能培養(yǎng)語感，沒有什么比語感更能保證分數，這就是閱讀最為顯性的益處。”2016年北京高考語文狀元杜美欣則說，“閱讀是提升語文成績的最好方式?！?/span>2017北京高考語文狀元王泰程說，在寫作之外，“還有一點最重要的，就是不要停止閱讀，不要停止閱讀”，而且“讀書這件事越早越好”。前幾天《羊城晚報》刊登了對“部編本”中小學語文教材的總主編溫儒敏的采訪，題目就叫《“自由”讀“閑書”考試不會差到哪里去》。如果沒有一定的閱讀量做基礎，語文課本掌握得再好也沒用。比如有人在溫儒敏的文章后面就留言質問說：讀武俠小說呢？河北石家莊市某中學今年的高考生王同學，高考考了705分，語文135分。他從小學三年級就開始讀《水滸傳》，上初中后更是把金庸和古龍的作品全都看完了。雖然看的都是閑書，但他的父親認為，這對孩子提高寫作能力，擴充知識面有很大的幫助。從小學開始，他的作文就一直寫得非常好。其實金庸的小說在前幾年已經進入中學課本，已經不再像《銀河補習班》里演的那樣被當成洪水猛獸。當然，到底應該讀什么書，確實不能不做選擇，拿起來就讀。尤其現(xiàn)在一些網絡作品，水平良莠不齊，有的甚至可能有害。這就需要老師和家長進行把關，從宏觀上進行一些引導和指導。孩子們從上中學開始，文化課就有7到9門，自習課也大多被各科老師擠占，天天作業(yè)都忙不過來，哪里有時間讀閑書呢？這是中小學教育的實情，也是語文教學改革者需要注意的地方。對此，有人就建議說，學校不妨開設閱讀課，或者將一些語文課改成閱讀課，專門拿出時間來閱讀圖書。這確實是一個辦法，學校都有圖書館和閱覽室，人均圖書也都有標準，應該真正利用起來。但最好的辦法，還是激發(fā)孩子們的閱讀興趣。溫儒敏就說，“最佳的閱讀狀態(tài)，是打著手電筒窩在被窩里看書。因為那種狀態(tài)下的閱讀是充滿興趣的，學生不會感覺到累，不然負擔再輕，學生都要喊累?！?/span>記得兒子上高三那年，正是劉慈欣的《三體》最火的時候，班里的很多同學居然偷偷把三本書都看完了。要知道，那是在以時間管理精確著稱，做什么都以分鐘計算的衡水中學！值得一提的是，閱讀其實也是“童子功”，越早養(yǎng)成習慣越好。那些成績優(yōu)秀的孩子，無一不是從幼兒的時候就養(yǎng)成了讀書的習慣。所以，孩子閱讀習慣的培養(yǎng)，不僅是學校的事，也是家庭的事，需要兩方面共同努力。學校從制度上給學生創(chuàng)造閱讀的條件和時間，而不是給個讀書目錄拉倒，家長們主動放下手機，一起和孩子捧起書本，從小讓他們接受書香的熏陶，才能培養(yǎng)出一個愛讀書的孩子。而當閱讀的習慣養(yǎng)成之后，能提高的，不僅是孩子的語文成績。明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。
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