現(xiàn)代人都普遍比較焦慮，越來(lái)越多的人感到生活壓力很大，在一二線城市不少白領(lǐng)人士更是已是患上“知識(shí)焦慮癥”：這年頭知識(shí)信息迭代太快，學(xué)習(xí)跟不上，別人懂的自己都不懂，總感覺(jué)自己欠缺的很多，沒(méi)有技術(shù)和專長(zhǎng)不知未來(lái)靠什么生存，擔(dān)心自己長(zhǎng)期落后他人從而被社會(huì)淘汰，從而產(chǎn)生了一種對(duì)未來(lái)不確定的心理恐懼。

于是，他們就急于渴求，希望能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)大量知識(shí)希望從根本上解決自己的實(shí)際問(wèn)題，拼命利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)補(bǔ)充欠缺知識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)體系。這時(shí)知識(shí)付費(fèi)的出現(xiàn)，正好滿足了他們這些剛性需求。

再加上2018年前以邏輯思維為主一批內(nèi)容供應(yīng)商到處鼓吹和販賣(mài)知識(shí)焦慮，在這種風(fēng)氣影響下連身邊的很多小伙伴都購(gòu)買(mǎi)了大量知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品，但一年下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)根本沒(méi)有學(xué)會(huì)幾個(gè)，內(nèi)容良莠不齊，服務(wù)跟不上，就算能堅(jiān)持學(xué)完下來(lái)還是什么都不會(huì)，焦慮依然存在。甚至更多人覺(jué)得其實(shí)知識(shí)付費(fèi)就是一場(chǎng)騙局，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)知識(shí)付費(fèi)并沒(méi)有解決任何的問(wèn)題，表面上只是緩解了一些焦慮，在短時(shí)間內(nèi)讓一些人自我感覺(jué)良好，實(shí)則上只是自欺欺人而已。

于是，一些感覺(jué)被欺騙的用戶紛紛發(fā)聲，對(duì)某些知識(shí)付費(fèi)大號(hào)和機(jī)構(gòu)更是憤怒抨擊，在這些負(fù)面影響下這兩年知識(shí)付費(fèi)其實(shí)已逐漸降溫并遭遇爆冷，甚至還有一些負(fù)面聲音在說(shuō)：在線知識(shí)付費(fèi)的寒冬是不是要來(lái)臨了？
其實(shí)不然，縱觀當(dāng)下市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)知識(shí)付費(fèi)的前景仍然是廣闊的，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度仍方興未艾，當(dāng)人們對(duì)知識(shí)的盲目消費(fèi)退燒后，知識(shí)付費(fèi)更多的是回歸服務(wù)價(jià)值，核心需求有兩方面：一方面是為了提升欠缺的知識(shí)讓自己具有更多的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面也希望自己花錢(qián)買(mǎi)的知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品是一些真正有幫助的東西，可幫自己迎來(lái)一個(gè)不錯(cuò)的未來(lái)。所以，知識(shí)付費(fèi)的下一階段必然聚焦于如何讓學(xué)習(xí)用戶獲得真正有效的學(xué)習(xí)效果。  

那么，知識(shí)付費(fèi)下半場(chǎng)風(fēng)口到底會(huì)吹去哪？ 好學(xué)豚認(rèn)為這一領(lǐng)域往后的大方向發(fā)展趨勢(shì)有四點(diǎn)：

趨勢(shì)一：內(nèi)容下沉，回歸有價(jià)值的真實(shí)內(nèi)容

1、職場(chǎng)技能

在知識(shí)付費(fèi)領(lǐng)域和在整個(gè)教育市場(chǎng)體系里，職場(chǎng)技能都是最剛需的內(nèi)容板塊，從最早的電算會(huì)計(jì)化到后來(lái)的英語(yǔ)類(lèi)培訓(xùn)，再到如今一些以工具為代表的設(shè)計(jì)、辦公技能、IT編程等等培訓(xùn)，無(wú)一不彰顯著其旺盛的生命力。究其根本原因，這是因?yàn)樗軌?/span>切實(shí)解決職場(chǎng)人士的實(shí)際需求，所以職場(chǎng)技能內(nèi)容才會(huì)一直火爆，繁榮至今仍在蓬勃發(fā)展。

2、知識(shí)拓展

知識(shí)拓展是近年來(lái)興起的版塊內(nèi)容，也是互聯(lián)網(wǎng)上傳播特別廣泛的內(nèi)容。以得到為代表，邀請(qǐng)行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域的專業(yè)人士，按照標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)流程來(lái)生產(chǎn)較高質(zhì)量的內(nèi)容，幫助拓廣知識(shí)的視野從而實(shí)現(xiàn)專家指路的效果。不容忽視的是，知識(shí)拓展的內(nèi)容從今天來(lái)看存在較大的局限，很難解決用戶的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)效果也很難得到保證；如何打磨出更加直擊用戶痛點(diǎn)的產(chǎn)品，需要更多的探索和嘗試。

3、興趣愛(ài)好

在線教育領(lǐng)域，興趣愛(ài)好的內(nèi)容已經(jīng)有了長(zhǎng)足發(fā)展。用戶的痛點(diǎn)正在逐漸從追求高大上、財(cái)務(wù)自由這些虛偽的概念轉(zhuǎn)型到享受生活：提升生活趣味讓自己活得更舒服。興趣愛(ài)好內(nèi)容之所以能生命力如此旺盛，最大因素要得益于其以興趣為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)者本身并不會(huì)有太高的學(xué)習(xí)結(jié)果訴求，更多的是在學(xué)習(xí)之中獲得的樂(lè)趣以及對(duì)授課老師的認(rèn)同。

趨勢(shì)二：后續(xù)服務(wù)提升，注重全流程效果

今后知識(shí)付費(fèi)需要做好三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的平衡：碎片化學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)規(guī)模和學(xué)習(xí)效果，這三者缺一不可。根據(jù)業(yè)內(nèi)行家的實(shí)踐和推斷，下一階段知識(shí)付費(fèi)的標(biāo)配服務(wù)模式將會(huì)是1+1+N模式，能較好地實(shí)現(xiàn)以上三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的平衡。

第一個(gè)“1”代表的是標(biāo)準(zhǔn)化的課程：這個(gè)課程將會(huì)以“圖文”、“視頻”或“音頻”形式進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)者完成自學(xué)。這個(gè)“1”滿足了碎片化學(xué)習(xí)的隨時(shí)隨地性，給予了學(xué)習(xí)者最大限度的自由度，同時(shí)也滿足了由于學(xué)習(xí)規(guī)模日益擴(kuò)大而帶來(lái)的各種問(wèn)題。

第二個(gè)“1”代表的是在線訓(xùn)練營(yíng)：就是把線下的集中學(xué)習(xí)模式搬到線上，開(kāi)展一段時(shí)間的在線集中訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)評(píng)估的三位一體運(yùn)作，從而使學(xué)習(xí)效果得以達(dá)成?？傮w做法是把所有參與訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)員，分成不同的小組，然后配定相應(yīng)老師。每個(gè)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中都需要完成相應(yīng)作業(yè)，然后交給老師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。整個(gè)訓(xùn)練營(yíng)階段會(huì)有實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)者的自身情況或使用真實(shí)的案例來(lái)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，進(jìn)而幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。同時(shí)，老師需要對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者進(jìn)行階段性評(píng)分，在學(xué)習(xí)完成時(shí)要進(jìn)行總體評(píng)估；老師還需要針對(duì)小組學(xué)習(xí)效果進(jìn)行展示和相應(yīng)氛圍的營(yíng)造。

最后一個(gè)“N”則代表通過(guò)科技的力量，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)輔助手段：比如老師和學(xué)員之間的交互，老師批量布置和批改作業(yè)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行評(píng)分和評(píng)估，給積極學(xué)習(xí)者一些獎(jiǎng)勵(lì)等等，所有這些輔助手段，將會(huì)讓老師和學(xué)員之間的交互更緊密，讓學(xué)習(xí)效率更高、讓學(xué)習(xí)流程更完整、學(xué)習(xí)模式更人性，從而最終達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的。

趨勢(shì)三：更多垂直領(lǐng)域的小KOL將通過(guò)工具類(lèi)平臺(tái)輸出產(chǎn)品

垂直領(lǐng)域的小KOL，他們標(biāo)簽清晰、價(jià)值點(diǎn)明確，用戶深度認(rèn)可，反倒更容易突圍，甚至可以脫離平臺(tái)，通過(guò)好學(xué)豚這類(lèi)工具就可以完成知識(shí)店鋪的搭建。而且因?yàn)樗麄冇泻軓?qiáng)的用戶沉淀能力，所以也更有動(dòng)力參與。長(zhǎng)期來(lái)看，小KOL通過(guò)線上虛擬產(chǎn)品輸出知識(shí)將會(huì)成為一個(gè)新的趨勢(shì)。

趨勢(shì)四：一線城市受眾有限，二、三線城市女性用戶價(jià)值開(kāi)始受到重視

一線城市對(duì)于知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品的承載能力是有限的，據(jù)觀察主流付費(fèi)用戶都不是一線白領(lǐng)，而是二三線城市的寶媽。她們更愿意在知識(shí)上付錢(qián)，也愿意分享課程，賺取一定分成。

互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)角獸的發(fā)展規(guī)律一再地證明二三線城市的女性是主力消費(fèi)群體，知識(shí)付費(fèi)也不會(huì)逃離這個(gè)規(guī)律，現(xiàn)在很多母嬰類(lèi)課程、女性個(gè)人提升課程、陪伴式勵(lì)志課程、情商人際關(guān)系類(lèi)課程銷(xiāo)量都很不錯(cuò)。這是一個(gè)巨大的市場(chǎng)空窗，目前市場(chǎng)上的多數(shù)知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)還忽視了二三線城市的用戶，電商平臺(tái)和垂直大號(hào)也還沒(méi)有真正介入這一行業(yè)，這個(gè)空窗很有可能下一家知識(shí)付費(fèi)獨(dú)角獸企業(yè)崛起的機(jī)會(huì)。