“你咋這么笨呢？”

“我就發(fā)現(xiàn)她特別笨，出去我都嫌丟人?！?/p>

伴隨著責(zé)罵聲的，還有女人扇打孩子的聲音。

這是《育兒大作戰(zhàn)》里一位媽媽教育女兒的日常。

4歲的小姑娘佑一是個(gè)童星，媽媽每次教她背臺(tái)詞，稍有不順劈頭蓋臉就是一頓打罵。

面對(duì)育兒嘉賓的質(zhì)疑，佑一媽媽解釋：是為了孩子好，怕她被社會(huì)落下。

是啊，有的家長(zhǎng)總覺(jué)得打罵孩子是為了孩子好，殊不知，被父母打罵過(guò)的孩子，內(nèi)心會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)跌宕起伏且無(wú)法治愈的傷。

打罵會(huì)影響孩子智商

美國(guó)懲戒與家庭暴力專家默里施特勞斯，做了一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，對(duì)美國(guó)806名2-4歲的兒童進(jìn)行智力測(cè)試，發(fā)現(xiàn)未遭遇過(guò)體罰的兒童平均智商要比經(jīng)常挨打的兒童高5分。

他說(shuō)：“那些時(shí)常在暴力下長(zhǎng)大的孩子會(huì)出現(xiàn)反抗或逃跑的反應(yīng)機(jī)制，而這些會(huì)影響孩子的智力，打得越多，孩子心智發(fā)展越慢，哪怕是打得很少也有影響。”

如果這個(gè)數(shù)據(jù)不震撼，那么我們來(lái)看一組直觀的圖。

上圖顯示的是兩個(gè)3歲孩子的大腦。

可以清晰地看到，左邊大腦要比右邊的大得多，黑暗的區(qū)域也更少。

神經(jīng)學(xué)家表示，右邊的孩子大腦容量缺少的部分，很可能導(dǎo)致他缺少一些能力，比如沒(méi)有那么聰明，不夠同理心，在事業(yè)、精神健康方面也容易出問(wèn)題。

這兩張圖片的背后，是兩個(gè)不同家庭教育出來(lái)的孩子。

左邊圖片孩子的媽媽，一直給予孩子關(guān)愛(ài)和回應(yīng)，而右邊孩子的媽媽，經(jīng)常忽視或打罵孩子。

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湖北15歲神童覃瑤自殺的事件曾經(jīng)轟動(dòng)社會(huì)。

覃瑤4歲上小學(xué)，連跳兩級(jí)，8歲讀初中，12歲保送當(dāng)?shù)刈詈玫母咧?，被?dāng)?shù)孛襟w報(bào)道為“神童”。上高中后，她的成績(jī)開(kāi)始下滑，全班65人，她排名第40。

后來(lái)，覃瑤上課看課外書(shū)被老師批評(píng)并叫家長(zhǎng)，她選擇自殺結(jié)束生命。

自殺前，她留下遺書(shū)，表達(dá)“不會(huì)讀書(shū)爸媽就不愛(ài)我，可我實(shí)在太累了”的想法。

有專家研究過(guò)覃瑤從神童到自殺的原因，認(rèn)為孩子的天賦消失以及心理承受能力差，和覃瑤媽媽對(duì)孩子的高壓打罵有很大關(guān)系。覃瑤的媽媽對(duì)她要求很高，120分的卷子得119分，回去還要挨兩巴掌，成績(jī)下滑，媽媽打得比一般人兇得多。

看起來(lái)，打罵是“讓孩子聽(tīng)話”最快的教育方式。但父母試圖用打罵把孩子逼成好學(xué)生，事實(shí)卻是：越打罵，孩子越“呆傻”。

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打罵嚴(yán)重影響孩子的身心健康

打罵不只對(duì)智商有影響，也會(huì)給孩子身心健康帶來(lái)危害。

《超級(jí)育兒師》里8歲的辰辰，因?yàn)閶寢尩拈L(zhǎng)期打罵，已出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

辰辰媽從小打罵兒子，孩子但凡做錯(cuò)一點(diǎn)事就會(huì)遭到一頓暴打。

直到8歲，辰辰開(kāi)始反抗。反抗的方式是一言不合就對(duì)媽媽拳打腳踢，甚至詛咒媽媽去死：“你是王八蛋，怎么不喝毒藥！”

而打贏媽媽的辰辰也并不開(kāi)心，他說(shuō)的兩句話很扎心：

“她從四五歲就開(kāi)始打我，我就是等到現(xiàn)在再反擊她。”

“我每次打架都很害怕，怕把媽媽打壞了?！?/p>

打罵讓辰辰在本該無(wú)憂無(wú)慮的8歲年紀(jì)，變成一個(gè)外表暴戾內(nèi)心又無(wú)助的可憐孩子。

有研究結(jié)果顯示，長(zhǎng)期受到家庭暴力的孩子，有不良行為的比例明顯高于其他孩子，有25.7%的孩子自卑，22.1%的孩子冷漠， 56.5%的孩子暴躁。

身體上的傷痕還有治愈的機(jī)會(huì)，心理上的損傷卻是永久的。

打罵讓孩子收起柔軟的內(nèi)心，用或討好或叛逆的行為來(lái)偽裝自己，別說(shuō)快樂(lè)成長(zhǎng)，就連起碼的身心健康都無(wú)法保證。

暴力教育會(huì)滋生犯罪

印第安那州跟蹤研究過(guò)273名孩子，這些孩子中，6%沒(méi)有被打罵過(guò)，68%被母親打過(guò)屁股，26%受到過(guò)嚴(yán)重的體罰，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)六個(gè)月的跟蹤，得出結(jié)論：

父母的體罰越嚴(yán)重，兒童攻擊性的行為就越多。

這些攻擊性體現(xiàn)在校園霸凌、暴力反抗父母，甚至危及社會(huì)。

這樣的新聞?wù)娴奶啵?/p>

16歲孫女當(dāng)街暴打七旬奶奶；

14歲女孩連扇父親十余耳光；

12歲男孩毆打掐捏媽媽脖子；

甚至，12歲留守兒童弒母.....

聳人聽(tīng)聞，卻有根源。

某城市曾經(jīng)對(duì)408名少年犯進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在打罵中成長(zhǎng)的少年犯罪率非常高，達(dá)到了84%。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，12歲之前，是一個(gè)孩子的基本人格形成階段，很多成年后的變態(tài)行為都與童年遭受的暴力壓抑情緒有關(guān)。

選擇用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)管教孩子的父母，孩子或許會(huì)扭曲成“棍棒底下的孝子”，又或許早早被父母的拳頭反噬，而最終，這苦果，由孩子、父母，甚至社會(huì)來(lái)承擔(dān)。

怎么拯救被打罵的孩子？

打罵孩子有這么多危害，我們只有了解了背后的根源，才能去盡量避免悲劇的發(fā)生：

1

打罵孩子實(shí)質(zhì)是父母不會(huì)控制情緒

書(shū)籍《遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己》指出，父母對(duì)孩子發(fā)脾氣，很多時(shí)候，并不是孩子的問(wèn)題，而是父母自己的情緒。

《超級(jí)育兒師》里的辰辰媽媽就承認(rèn)，自己打罵兒子，很多時(shí)候，是自己把對(duì)老公的氣撒在孩子身上。育兒師的一句反問(wèn)很扎心：“40多歲的媽媽都控制不了自己的情緒，又憑什么要求8歲的孩子控制？”

如果情緒失控想打罵孩子，父母該怎么控制？

• 首先，意識(shí)到要發(fā)火時(shí)，趕緊跑到無(wú)人的地方去。告訴孩子：“我現(xiàn)在非常生氣，需要自己待一會(huì)，等我們都平靜下來(lái)，再來(lái)討論你的問(wèn)題?！?/p>

• 其次，關(guān)照好自己。

書(shū)籍《叛逆不是孩子的錯(cuò)，不打不罵不動(dòng)氣的溫暖教養(yǎng)術(shù)》提出10天訓(xùn)練法，被作者放在首位的方法是：“關(guān)照好你自己有助于你幫助孩子?！?/p>

作者指出：促使你為人父母的態(tài)度和行為朝好的方向轉(zhuǎn)變的最佳方法就是，開(kāi)始好好關(guān)照你自己。比如，花些時(shí)間來(lái)做減緩壓力的事情，維持其他的興趣，尋求家人的幫助等。

父母的一時(shí)之氣，或許就毀了孩子的一世幸福。為人父母，在管教孩子的問(wèn)題上一定要先控制好情緒。

2

暴力教育會(huì)代際遺傳

朋友說(shuō)，今天孩子哭鬧，她反復(fù)哄勸失敗后，突然就怒吼著把孩子拽起來(lái)，一巴掌就拍在孩子的小腦袋上，在巴掌出去的瞬間，她自己也被嚇了一大跳。

她說(shuō)：“我打孩子的部位、動(dòng)作甚至神情，竟然和小時(shí)候，我爸打我的樣子，一模一樣。我竟然毫無(wú)意識(shí)地完全復(fù)制了我爸的樣子，我最討厭的樣子?！?/p>

原生家庭對(duì)一個(gè)人的影響是根深蒂固的，在這個(gè)家庭里，我們的行為習(xí)慣、價(jià)值觀都受其影響，成年后，會(huì)不自覺(jué)地模仿在原生家庭中的一些行為。

我們無(wú)法選擇原生家庭，但并不意味著無(wú)法改變。

• 首先，要意識(shí)到，對(duì)孩子動(dòng)手固然有原生家庭的影響，但也不能全讓原生家庭來(lái)背鍋，不要把原生家庭當(dāng)做不肯成長(zhǎng)，改變的借口。

• 其次，必須學(xué)習(xí)，包括育兒和心理學(xué)，正面管教類的書(shū)籍，慢慢調(diào)整行為習(xí)慣。

我們無(wú)法選擇自己的原生家庭。但我們可以選擇給孩子一個(gè)新的原生家庭。

3

拿出做家長(zhǎng)的耐心和包容

父母養(yǎng)育孩子，就像西天取經(jīng)，狀況頻發(fā)，永遠(yuǎn)有打不完的妖怪滅不完的魔，誰(shuí)都有不知所措或崩潰的時(shí)候，但從我們成為“父母”的那刻起，就肩負(fù)了塑造一個(gè)擁有美好人生的新生命的任務(wù)。

養(yǎng)兒育女，最大的訣竅就是時(shí)刻謹(jǐn)記的耐心和包容。

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在教育孩子上，樊登老師就是這樣做的。

他兒子特別喜歡在客廳踢球，有一回，他不聽(tīng)勸阻，把媽媽最喜歡的一個(gè)杯子打碎了。

孩子很害怕，樊登老師也很生氣，因?yàn)楸雍苜F，確實(shí)心疼。

但他控制住了脾氣：“你沒(méi)受傷就好，以后要注意，這杯子打碎了，確實(shí)很可惜，你有沒(méi)有什么辦法以后避免這種事情呢？”

孩子說(shuō)：“不可以在客廳玩球?！?/p>

想一想又補(bǔ)充：“激烈的運(yùn)動(dòng)都不可以在客廳玩?！?/p>

從那以后，雖然家里易碎品多，但孩子再?zèng)]打壞過(guò)一件。

有句話值得父母深思：

人們把毆打成年人視為侵犯，把毆打動(dòng)物視為殘暴，可為什么把毆打孩子稱作教育？

孩子最不被人喜歡的時(shí)候，其實(shí)正是他最需要愛(ài)的時(shí)候。

別再打著“教育”的名義肆意傷害，打罵只會(huì)讓孩子被迫恐懼，擁抱才能讓孩子主動(dòng)成才。