寶寶16月齡，正在培養(yǎng)寶寶的雙語(yǔ)教育。目前寶寶能聽懂一些簡(jiǎn)單的句子，并做出回應(yīng)。來(lái)回答一下自己的看法和做法。

根據(jù)家庭常住成員的情況不同，給寶寶創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境的方法也不同。為什么說(shuō)要看常住成員的英語(yǔ)水平？因?yàn)殡p語(yǔ)環(huán)境不是一朝一夕建立的，是一個(gè)緩慢累積的過(guò)程。如果不能長(zhǎng)期持久，基本看不到成果。

01 家中有英語(yǔ)是母語(yǔ)或者英文口語(yǔ)很好的常住成員

這種家庭，雙語(yǔ)環(huán)境相對(duì)比較好。只要該家庭成員每天堅(jiān)持和孩子用英語(yǔ)交流，根本不用擔(dān)心孩子的口語(yǔ)水平。

但是這種情況需要注意的是，和孩子用英文交流時(shí)，要盡量用最簡(jiǎn)單的句子和單詞，用比較自然的語(yǔ)氣溝通。

02 家中有英文整體水平可以，但口語(yǔ)不是特別好的常住成員

如果英語(yǔ)不是母語(yǔ)，而英文口語(yǔ)又不是特別好（不論是不是過(guò)了英語(yǔ)四六級(jí)甚至專業(yè)八級(jí)），那么建議您不要直接用英文和孩子對(duì)話。

注意：這里指的英語(yǔ)口語(yǔ)，不是發(fā)音和語(yǔ)法，而是日常交流用語(yǔ)。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是，看您是否可以毫無(wú)障礙的用英文和外國(guó)人做日常交流。

可以通過(guò)日常指物識(shí)物，讀兒童繪本，唱兒歌的方式，給孩子創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境。

我們家就是這種情況。雖然發(fā)音和語(yǔ)法都沒問(wèn)題，但實(shí)在不能確定，正常的英文日常交流中，有些句子和單詞使用的是否合理。因此從寶寶10月齡開始，堅(jiān)持每天讀一些英文繪本。讀繪本的時(shí)間長(zhǎng)短，根據(jù)孩子當(dāng)天的狀態(tài)決定。

目前一些簡(jiǎn)單的句子和單詞 ，都可以聽的明白。甚至唱字母歌時(shí)，有些字母也跟著發(fā)音了。推薦幾本比較合適的繪本。

《I am a Bunny》

這本書色彩鮮艷，內(nèi)容簡(jiǎn)短，寶寶很是喜歡。
在讀這本書的時(shí)候，可以根據(jù)圖片擴(kuò)展一些。比如下面這頁(yè)，讀的時(shí)候，我還會(huì)指著小鳥念到：

Here are three baby birds and a mommy bird in the tree……
《Don't wake the baby》

這本書對(duì)應(yīng)的單詞用具體的圖畫代替，讓寶寶更加形象的理解單詞的含義。在讀這本書時(shí)，也會(huì)有一定的擴(kuò)展，比如介紹圖片里有狗狗和小貓咪時(shí)，會(huì)模仿狗狗和貓咪的叫聲；讀到小寶寶哭的時(shí)候，就很夸張的學(xué)小寶寶哭

《Peppa‘s First 100 words》

這本書是一本很簡(jiǎn)單的單詞書，寶寶喜歡指著里面的物品問(wèn)我是什么，待我用英文回答后，她會(huì)自己在家里找對(duì)應(yīng)的物件指給我看

03 家中成員只有英文基礎(chǔ)，但基礎(chǔ)差，甚至整句話的發(fā)音都有問(wèn)題

這種英語(yǔ)水平較差的情況，建議只教孩子單詞，比如指物，家庭關(guān)系等，等孩子大一些，可以通過(guò)繪本的音頻，英文兒歌，簡(jiǎn)短的英文動(dòng)畫片等方式，為孩子創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境。

04 家中成員沒有英文基礎(chǔ)

很直白的說(shuō)，這種情況的家庭，孩子1歲的時(shí)候不適合培養(yǎng)雙語(yǔ)環(huán)境。先發(fā)掘?qū)殞毜闹形臏贤芰?，最好等孩?歲以后，以簡(jiǎn)短的英文動(dòng)畫片讓孩子接觸英文，然后通過(guò)幼兒英語(yǔ)興趣班為孩子創(chuàng)造日常接觸英文的機(jī)會(huì)。這種方式也是有效果的，只是孩子對(duì)英語(yǔ)的啟蒙，相對(duì)前三種情況，稍微晚一點(diǎn)。

05 注意事項(xiàng)

1. 如果孩子才1歲才開始創(chuàng)造英文環(huán)境，這時(shí)孩子已經(jīng)有了中文的意識(shí)，建議不論是上述哪種情況的家庭，都從簡(jiǎn)單的生活常用單詞開始切入，慢慢的變?yōu)樵~組，簡(jiǎn)單的句子。主要是慢慢的將英文滲入日常生活，切忌太刻意。

2. 不論您家屬于以上4種情況中的哪一種，只需要有一位家庭成員根據(jù)自家情況持之以恒的執(zhí)行相應(yīng)的方法即可。無(wú)需要求家庭所有成員一起執(zhí)行，中途也最好不要頻繁切換執(zhí)行者。家庭其他成員，說(shuō)普通話的繼續(xù)普通話，說(shuō)方言的繼續(xù)方言。不要擔(dān)心孩子接受不了，要知道，寶寶在小的時(shí)候，是非常優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。

3. 如果是上述1、2或3的情況，與其說(shuō)要求孩子學(xué)習(xí)，倒不如說(shuō)大人要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。這點(diǎn)是非常重要的。比如直接口語(yǔ)交流時(shí)，要注意自己的用詞；給孩子讀繪本的時(shí)候，要提前預(yù)習(xí)繪本，注意自己的發(fā)音等。

以上是個(gè)人的做法和看法，歡迎留言交流。