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中考半命題作文“我并沒有____ ”導(dǎo)寫示例

 江山攜手 2019-07-19

  【模擬金題】

“天似穹廬,籠蓋四野”,古人認為我們生活在一個“天圓地方”的世界,但是隨著認識的不斷深入,我們了解到宇宙其實是一個更大更玄妙的空間。現(xiàn)實中,類似的情況很多。在楓葉上,露珠紅光閃爍;在荷葉上,露珠有著似淚滴般蒼白的透明。在草地上,露珠閃著綠色的瑩光,但實質(zhì)上它就是一顆普通的露珠……生活中,我們渴望知道真相;生活中,我們渴望得到理解;生活中,我們渴望袒露心懷。

請以“我并沒有 ”為題,寫一篇文章。除詩歌外,文體不限,不少于600字。

【思路導(dǎo)引】

命題作文的題目一般包含兩個重點要素:一是“關(guān)鍵詞”,我們稱之為寫作對象;另一個是“核心詞”,我們稱之為寫作重點。要寫好這篇作文,我們就要從這兩個關(guān)鍵處入手:

一要選好關(guān)鍵詞,即確定寫作對象。本文的寫作對象由作者自行確定,可填對象很多,如“錯”、“失敗”、“放棄”、“成功”、“忘記”等。考生可選擇自己有體會、有感受、有思考深度的對象去寫。

二要抓住核心詞,即明確寫作重點。題目中的核心詞是“并”字,這里的“并”字,用在否定詞“沒有”前,意在加強否定的語氣,表示“看似如此,其實不是那樣……”的意思,一個“并”字暗示和決定了本文寫作的重心。寫作時應(yīng)由表象切入,重點揭示事物的內(nèi)在本質(zhì)。如寫“我并沒有失敗”,要寫出事件的來龍去脈,看似失敗,其實我得到了鍛煉,增長了見識,獲得了啟迪,換個角度看,這實際上是一種“成功”;再如寫“我并沒有錯”,或許是真相被掩蓋,“我”被誤解;或許是你們思想偏執(zhí),錯在“你們”,文中就應(yīng)寫清事情真相,寫明原因,寫出“我”的真實感受。

【文題延伸】

渴望理解、真誠的呼喚、讓我告訴你……

【佳作示例】

我并沒有離開

◎邢秀娟

天,湛藍,湛藍。

我偷抹眼角的余淚,旋轉(zhuǎn),向前,邁開步伐,遠離這里。從此,我的肉體或許將不再觸及這片土地。然而,有一種生命叫靈魂,它會帶我回到過去。

手里拿著錄取通知書,我卻無法邁開腳步。走出教學(xué)樓,索性停下來,坐在石階上,看天上云卷云舒,憶往日點滴趣事。

一面莊嚴的國旗正向我招手,校園,我魂牽夢繞的地方,別離數(shù)日后,你依舊這么美。

恍惚之間,我似乎聽到了同學(xué)們朗朗的讀書聲,盡管后排幾個男生又在竊竊私語;又好像聽到了老師的諄諄教誨,雖然我們聽了上百遍,卻感覺依然那么親切。一切好像就在昨天,那般熟悉。

此時的操場,如此的寂靜。風(fēng),吹過樹梢,樹葉兒發(fā)出沙沙的聲響,吹過心間,眼前便閃過記憶中一幕幕。

我們曾一起跳繩,在對方筋疲力盡時,遞過一個無聲的微笑;

我們曾一起慢跑,繞著跑道一圈又一圈,你追我趕,不知疲倦;


  我們曾一起擲鉛球,各不示弱,在草地上砸出一個又一個小坑兒。


  我們的努力,上天見證了。我們的歡笑聲,回蕩在校園的每一個角落,回蕩在彼此的心中,久久徘徊,揮之不去。


  朋友!可還記得我們課余時間的小游戲,你我手拍手的瞬間,使彼此的記憶回到了童年;可還記得我們敞開心扉,袒露著自己的小秘密;可還記得為了挑一件心儀的禮物,我們手牽手滿大街地游逛……一切都歷歷在目,只是如今再也無法永聚。你,去了遠方的學(xué)校,追逐你的夢想,而我將在這小鎮(zhèn)上聞名的中學(xué),續(xù)寫我的未來。

老師!請停下您忙碌的腳步,喝口茶,潤潤您沙啞的嗓子;或者放下手中的鋼筆,伸個懶腰,放松您緊繃的神經(jīng)。因為我,一個曾經(jīng)成績平平,做什么總是信心不足的“小不點”,如今在您的精心教導(dǎo)下,在您的連連鼓勵中,已經(jīng)長大成人,變得勇敢自信了!或許,若干年后,您會忘了我,而我卻永遠不會忘記您!我怎能忘了您呢?我怎能忘了您慈祥的面容、溫柔的手,忘了您日夜的操勞,忘了您曾經(jīng)的關(guān)愛?

草木榮枯,時過境遷。三年光陰一朝老去。我起身拍拍身上的灰塵,環(huán)顧四周,閉上眼,貪婪地吮吸著這里的空氣。淚,潸然而下。


  我,邁開小步,向前。

天,依舊湛藍,只是忽然多了一片凝云,在校園的上空,默默地停留。

【評點】

本文情景交融,感情真摯?;啬感Hツ米约旱匿浫⊥ㄖ獣菬o數(shù)人夢寐以求的事,也是許多人記憶猶新的事,既因為這里匯聚了過去無數(shù)美好的回憶,也因為此時將吹響別離的笙簫。本文正是選取了這一特定時間、特定情境,表達了作者對同學(xué)、對老師、對母校依依不舍的深情,緊扣“我并沒有離開”的題旨。末尾以景結(jié)情,韻味無窮。

本文語言樸實,毫不矯飾?!扒榈缴钐幯宰哉妗保疚囊詷闼刈匀坏恼Z言,娓娓講述自己內(nèi)心的真摯情愫,既有平靜的回憶——“我們曾一起跳繩……”,也有驟然的爆發(fā)——“朋友!……老師!……”。情溢于中,感人至深。

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