20年教齡老教師：“寧可孩子成績差，也別送去補習班”，你怎么看

轉(zhuǎn)眼暑假又到了，補習班也迎來了春天，孩子們心心念念的暑假不再是玩耍的歡樂時光，而飽含著被迫送到補習班學習的無奈和失落。俗話說，成績好的想要成績更好，而成績不好的如果不想被甩在更遠的后面，也要跟學霸一樣去上補習班。也不得不感嘆父母的良苦用心，可是像這樣不管三七二十一，只管把孩子往補習班送的方法，真的有用嗎？

一位教齡二十年的老教師說：我不大贊成孩子去補習班。是什么讓他說出這句話呢？看看這幾個原因。

給公式、套方法，扼殺了孩子的思考力、創(chuàng)造力

對家長來說，能夠快速提高成績的補習班才是真正“有效果”的補習班，補習班也深知它的使命和任務(wù)即提高學生的卷面分數(shù)，在一個以分為一切的群體慣性下，似乎所有的一切都是正確并且值得做的。但是，有沒有人想過，這跟拔苗助長，急于求成有什么區(qū)別？基礎(chǔ)知識都沒有學好的前提下，死記公式，套方法，表面上看是提高了學習成績，似乎在短短的一個暑假，孩子就“開竅了”。其實并不是這樣，因為死記硬背出來的結(jié)果代表不了思索的過程，也無法體現(xiàn)一個人是否經(jīng)過思考。就像泡面等一切速食食品一樣，雖然我們可以利用它們飽腹，但是長此以往，吸收不了足夠的營養(yǎng)，人還是無法健康地成長。