國務(wù)院新規(guī)，嚴(yán)禁手機(jī)等電子產(chǎn)品帶進(jìn)中小學(xué)課堂。對此規(guī)定，我舉雙手贊成。

科技是把雙刃劍。手機(jī)等電子產(chǎn)品在給人們帶來便利的同時，也給人們的身體健康帶來了危害。像頸椎病、近視眼、眩暈癥、腱鞘炎等，嚴(yán)重的影響了人們的健康。

更為嚴(yán)重的是手機(jī)等電子產(chǎn)品，對青少年造成的身心傷害。

一、頻繁地使用手機(jī)影響了學(xué)生的身心健康。

①手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用，對學(xué)生的身體影響是顯而易見的。

例如，在我近幾年所教的高中學(xué)生當(dāng)中，近視眼的比例在逐年上升，達(dá)到85~90%。在十幾年前，空軍初選飛行員的時候，五十人的班級有近1/4的學(xué)生能夠通過初選。如今50人的班級，幾乎都是因為眼睛過不了初選。一個年級500左右的學(xué)生，能有一個過初選就不錯了。

造成這種情況出現(xiàn)的主要原因，就是學(xué)生使用手機(jī)等電子產(chǎn)品過于頻繁。據(jù)家長反映，學(xué)生在寒暑假期間，幾乎一整天都抱著手機(jī)打游戲或聊天。這樣的話，能對眼睛沒有傷害嗎？

②使用手機(jī)等電子產(chǎn)品對學(xué)生的心理影響也是非常大的。

曾經(jīng)有人說，你想毀掉一個孩子，那么就送他一部智能手機(jī)吧。這話說的非常有道理。學(xué)生使用手機(jī)，就對手機(jī)里的內(nèi)容，尤其是游戲等產(chǎn)生了一種依賴，一但成癮就很難戒掉。如果父母或老師處理不當(dāng)，就可能因手機(jī)而釀成悲劇。

例1.

2017年11月，江西萍鄉(xiāng)一男孩成天玩手機(jī)，父母勸說，他一怒之下跳河身亡。

例2.

2018年4月，深圳一男孩上課玩手機(jī)，老師通知了家長，家長將其手機(jī)沒收，他跳樓身亡。

小結(jié)：手機(jī)本身沒有錯，錯的是使用他的人，不能夠合理的使用它，反而給自己的身心帶來了傷害。如果一件物品給你帶來身心危害，你還有繼續(xù)使用它的必要嗎？

青少年學(xué)生自制力比較差，很容易成為手機(jī)的奴隸。這就需要家長控制孩子使用手機(jī)的時間、場合，讓手機(jī)為我所用，而不是成為它的俘虜。

二、手機(jī)等電子產(chǎn)品對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用是個偽命題。

教室內(nèi)引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。教師備課使用電腦查找資料，快速便捷，節(jié)省時間。這些都是科技進(jìn)步帶來的好處。

學(xué)生的學(xué)習(xí)可不是這樣。以有利于學(xué)習(xí)為借口開向父母提要求購買手機(jī)等，最終的結(jié)果卻是害了學(xué)生。

學(xué)習(xí)需要一點一滴的積累，需要一天天的練習(xí)、反思、鞏固強(qiáng)化。這些環(huán)節(jié)是手機(jī)等電子產(chǎn)品所不具備的。

相反，使用手機(jī)等電子產(chǎn)品卻走向了反面。有的學(xué)生做作業(yè)查手機(jī)找答案，有的學(xué)生考試用手機(jī)作弊等。手機(jī)成為了學(xué)生偷懶的工具。

例3.

我校一女生平時考試帶手機(jī)進(jìn)考場，被抓后手機(jī)被沒收。她不敢告訴家長，又從家里偷錢買了新手機(jī)。玩手機(jī)時又被沒收。老師通知家長，她自覺理虧，便以退學(xué)要挾。家長沒有辦法，央求老師把手機(jī)還給她，老師堅決不同意。

家長把孩子領(lǐng)回家，在家呆了半個月，覺得實在不行，又給孩子買了個手機(jī)，孩子才來上學(xué)。今年高考全班只有她一人沒有考上本二。

小結(jié)：電子產(chǎn)品如同海洛因，沒有多少自控力的孩子很容易上癮。家長要認(rèn)清那些打著促進(jìn)學(xué)習(xí)的旗號，誤導(dǎo)孩子的電子產(chǎn)品，以免影響孩子的學(xué)習(xí)。

孩子使用電子產(chǎn)品也要有家長的陪同，控制使用時間和使用范圍。

三、使用手機(jī)等電子產(chǎn)品要分年齡段，不能學(xué)生有需求就滿足他。

手機(jī)等電子產(chǎn)品，在查找資料等方面確實非常便利。這一點是無可置疑的。

但學(xué)生使用手機(jī)等電子產(chǎn)品，與使用紙質(zhì)等閱讀書籍、資料，效果是不一樣的。

例如：學(xué)生查閱詞語、詩詞的時候，翻閱紙質(zhì)詞典留下的印象要比使用手機(jī)等效果要好的多。學(xué)生在翻閱查找以及識記的過程中，紙質(zhì)詞典對他們眼睛的刺激和最后的記憶留存都比電子產(chǎn)品好。

這么多年的教學(xué)過程當(dāng)中，我很少看到使用電子產(chǎn)品學(xué)生成績好的。

在中小學(xué)階段，為了學(xué)生的身心健康，應(yīng)該給他們購買紙質(zhì)詞典。如果到了大學(xué)階段，可以購買電子詞典，出行攜帶也很方便。

國務(wù)院新頒布的這項規(guī)定也是充分考慮到了手機(jī)等電子產(chǎn)品對學(xué)生身心的危害以及產(chǎn)生的 一系列后果。作為家長，要配合老師，規(guī)勸學(xué)生不得使用或?qū)⑹謾C(jī)等電子產(chǎn)品帶入課堂。向孩子講明手機(jī)等電子產(chǎn)品，在求學(xué)階段，它們是通訊和學(xué)習(xí)的工具，而不是打游戲消遣的玩具。

學(xué)校配備磁卡電話，或補(bǔ)助班主任電話費，讓學(xué)生有事情使用班主任手機(jī)進(jìn)行聯(lián)系。

家長和孩子一起制定使用手機(jī)等電子產(chǎn)品的規(guī)則，進(jìn)行限制、監(jiān)督。合理使用電子產(chǎn)品，讓它為我服務(wù)。這才是科技進(jìn)步的意義所在。