去年，武漢一位小學(xué)三年級(jí)老師給班上44名孩子們布置了一項(xiàng)特別的暑假作業(yè)——“21天不生氣”挑戰(zhàn)。

要求學(xué)生連續(xù)21天記錄家人有無生氣，并用天氣符號(hào)來表示情緒狀態(tài)。

然而等到開學(xué)老師統(tǒng)計(jì)作業(yè)記錄時(shí)，全班44個(gè)學(xué)生，只有一對(duì)雙胞胎的父母挑戰(zhàn)成功，做到了21天不生氣，80%家長(zhǎng)生氣的原因是孩子的作業(yè)問題。

老師坦言：這次挑戰(zhàn)不是為了不生氣，是希望家長(zhǎng)意識(shí)到對(duì)孩子生氣問題的嚴(yán)重性，減少不必要的互相傷害。

不得不承認(rèn)，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子時(shí)，常常處于“易燃易爆炸”的狀態(tài)。

起床吃飯慢了、把家里搞得亂七八糟、作業(yè)做錯(cuò)題、考試沒考好······孩子總能有無數(shù)種方式惹得家長(zhǎng)發(fā)火。

可是，發(fā)火能解決問題嗎？

一、會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)失誤，這才是孩子

幾乎所有的家長(zhǎng)，都希望擁有一個(gè)乖巧、聽話的孩子。

不會(huì)亂動(dòng)、亂跑、亂畫，制造一大堆麻煩，否則就要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力跟著后面收拾“爛攤子”。

可是養(yǎng)孩子最重要的難道是圖省心嗎？

孩子不像已經(jīng)擁有足夠多經(jīng)驗(yàn)的大人，知道愛干凈、這不能摸那不能碰、知道怎么拿東西不容易掉······

他們的成長(zhǎng)本身就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)、不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。

孩子表現(xiàn)不好時(shí)，動(dòng)不動(dòng)就朝孩子發(fā)火，只能治標(biāo)不治本，孩子的行為得不到有效的規(guī)范和改善。

更重要的是，父母常發(fā)脾氣，孩子會(huì)缺乏安全感，因?yàn)楹ε虏槐粣鄱兊媚懬榆浫?、敏感自卑?/p>

父母發(fā)火、大吼大叫的樣子，也會(huì)被孩子模仿過去，變成他表達(dá)情緒的方式。

“童話大王”鄭淵潔曾經(jīng)說過：別太執(zhí)著于孩子的“聽話”，兒時(shí)禁忌越多，未來成就越少。

會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)失誤，這才是孩子。

就像一位家長(zhǎng)曾對(duì)我說：“很少因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的事情對(duì)孩子發(fā)火，因?yàn)樾睦镏篮⒆勇?，做出這樣的事情意料之中，大人就不會(huì)這樣做了，所以有心理準(zhǔn)備，也就不發(fā)火了?！?/p>

父母應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，告訴自己孩子犯錯(cuò)、調(diào)皮才是正常的，不要因?yàn)樽约旱那榫w不佳、怕麻煩而遷怒與他，重要的是調(diào)整好自己的內(nèi)心，正確引導(dǎo)孩子。

二、父母再怎么粗暴，孩子的愛卻不會(huì)減少

翻譯家傅雷對(duì)孩子的家庭教育一直是出了名的嚴(yán)格，甚至可以說不近人情。

當(dāng)傅雷年歲漸高，回憶自己對(duì)孩子童年時(shí)期的態(tài)度，常常陷入愧疚與自責(zé)中。

他在兒子寫的一封懺悔信中說，自己每天都會(huì)因?yàn)榇┮鲁燥埖男∈拢瑳_兒子發(fā)脾氣。

“在你穿衣服上學(xué)的時(shí)候我責(zé)罵你，因?yàn)槟阆茨槙r(shí)只在臉上抹了一把；你沒有擦干凈你的鞋時(shí)我又對(duì)你大發(fā)脾氣；你把東西不小心掉在地上時(shí)我又對(duì)你大聲怒吼。 ”

“吃早飯的時(shí)候，我又找到了你的錯(cuò)處：你把東西放在地上，你吃東西狼吞虎咽；你把手肘放在桌子上，你在面包上涂的奶油太厚。 ”

有次晚飯后，傅雷在書房看報(bào)，兒子突然怯怯地走過來，滿臉委屈。傅雷對(duì)孩子的打擾極不耐煩，忍不住吼了一句：“你又來干什么?”

兒子沒有說話，跑過來抱著他脖子親了一下，又用小手臂緊緊抱了父親一下，就走開了。

傅雷寫道：“你剛離開書房，報(bào)紙就從我手中滑落到地上，一陣強(qiáng)烈的內(nèi)疚和恐懼涌上心頭。我簡(jiǎn)直不敢相信自己如此粗暴也萎縮不了你對(duì)父親的愛?！?/p>

比起父母對(duì)孩子的愛，常常帶著條件，因?yàn)楹⒆拥哪承┤秉c(diǎn)、不好的行為就“大打折扣”；而在孩子眼中，父母卻始終是“全世界最好的”、“滿分的”。

孩子才是那個(gè)最包容我們，最容易原諒我們，最無條件愛著我們的人。

每次父母對(duì)孩子再怎么發(fā)脾氣、大吼大叫，過不了一會(huì)孩子還是會(huì)用純真可愛的笑臉、甜甜的聲音表達(dá)對(duì)你的愛。

為著這份最無私純潔的愛，父母也要努力管理好自己的情緒，不要讓孩子感覺到你不愛他了。

三、用包容和引導(dǎo)，代替情緒化

有了孩子，父母必然會(huì)比之前辛苦、忙碌，有些父母會(huì)覺得因?yàn)橛辛撕⒆?，所以自己才?huì)更努力，孩子讓他們成為了更好的自己。

可是有些父母卻會(huì)認(rèn)為是因?yàn)楹⒆硬艑?dǎo)致自己這么辛苦，常常在孩子面前抱怨，或者總愛朝他發(fā)火。

俄國(guó)作家斯妥耶夫斯基說：“和小孩在一起，可以拯救你的靈魂。”

孩子的到來，是父母的第二次成長(zhǎng)。他就像一面鏡子，可以照見父母的缺點(diǎn)和不足。

在孩子面前，父母可以學(xué)會(huì)更有耐心、更懂得管理好自己的情緒，心態(tài)更加平和寬容，這都是孩子帶給我們的改變。

就像傅雷曾經(jīng)對(duì)兒子傅聰說：

“孩子，我在你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我得到的少。

尤其是近三年來，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)。

從與你相處的過程中學(xué)到了忍耐，學(xué)到了說話的技巧，學(xué)到了把感情升華?！?/p>

好父母，應(yīng)該懂得從孩子身上看到自己的問題，積極改變。

在面對(duì)孩子的各種突發(fā)狀況時(shí)，父母應(yīng)該做的是包容與引導(dǎo)，而不是只會(huì)情緒化，朝孩子發(fā)火。

在安全范圍內(nèi)，鼓勵(lì)孩子多去嘗試、探索，給孩子一些犯錯(cuò)誤的空間。

對(duì)于一些為了吸引大人注意力的行為，可以采取冷處理；對(duì)于孩子表現(xiàn)好的行為，及時(shí)鼓勵(lì)，可以促進(jìn)孩子往積極的方向發(fā)展。

客觀地表達(dá)自己最真實(shí)的感覺，比如帶孩子出門他總是亂跑，告訴孩子“媽媽生氣是因?yàn)樘绷?，害怕找不到你了”而不是說“你怎么這么不讓人省心！”

如果沒忍住朝孩子發(fā)火了，真誠(chéng)地跟孩子道歉；還可以請(qǐng)孩子監(jiān)督自己，下次要發(fā)脾氣的時(shí)候直接指出來。

用愛、接納與欣賞，見證一個(gè)生命的成長(zhǎng)；管理好自己的情緒，一個(gè)良好的環(huán)境才能讓孩子發(fā)揮最大的潛能、身心健康地長(zhǎng)大。