每年一度的高考結束了?？忌涂忌募议L們用企盼的目光關注著那一個個閃光的名校，因為那是他們的奮斗目標。為了這個目標，家長、學校，可以不擇手段，舍棄與分數(shù)無關的課程，甚至孩子的健康，在爭奪分數(shù)的“錦標賽”中奮力“拼搏”。

學校，是一個傳播知識的神圣殿堂。學校，是一個哺育小苗茁壯成長的苗圃?？墒乾F(xiàn)在好多學校為了追求升學率，極端地采取應試教育。大刀闊斧砍掉了與考試無關的課程：音樂課，不設了，或者徒有虛名改上所謂的“主課”；美術課，不見了，而在為了高考應運而生的“特長班”里變成了主課；體育課，沒有了傳授體育基本知識的教學，變成了短暫的自由課外活動；德育教育更是如同虛設。

學?，F(xiàn)行的管理方法，大部分都是強制性管理，管理制度簡單粗暴。某學校規(guī)定：學生管理采取記分的方法，遲到，扣一分。課堂違紀（交頭接耳、打盹等）扣兩分?？词謾C，扣六分并沒收手機。為了方便監(jiān)督管理，教室安裝了攝像頭監(jiān)控。學生還不知情，和老師沒有解釋交流的機會，分數(shù)已經(jīng)扣掉了。累計扣分滿六分，責令回家反省一周。反省達三次，責令學生另外擇校（變相除名）——這不是剝奪了學生學習的權利嗎？這樣簡單粗暴的管理方法，老師可以不用和學生打成一片，可以不用做個別學生耐心細致的思想工作，可以不做家訪?！艾F(xiàn)代化管理”解放了老師的好多時間和精力?；丶曳词〉膶W生，給家長造成了極大的負擔，給社會留下了不可想象的隱患。

鑒于這種教育現(xiàn)實，應運而生了高收費的各種補課班。老師在課堂上“完成”了授課任務，利用課余時間成立各種名目的補課班，繼續(xù)課堂上的授課內容。家長為了孩子的分數(shù)違心的接受，學生無奈服從，老師高高興興。

更有甚者，某些地區(qū)，某些學校，美其名曰“封閉式管理”，“軍事化管理制度”，“特殊辦學模式”，“保證重點高校錄取率”。具有魅力的承諾，吸引了大部分學生家長。結果，造成學校擁堵，想到這樣的學校就讀，首先得達到較高的入學分數(shù)，需要繳納高額的“擇校費”。學校內部，首先清除老年教師——盡管有豐富的教學經(jīng)驗，因為他們“不適應”這樣的教學模式。據(jù)曾經(jīng)在這樣的學校就讀的學生說，學生每天早晨五點鐘起床，五分鐘的洗漱時間，帶著老師指定的學習資料到操場跑操半小時，邊跑邊背資料。然后在限定的時間內進教室學習，十分鐘的吃飯時間，而且做到手不離卷 ......。違者，將會受到重罰。學校的學生失去了自己的思想，失去了自己的愛好，失去了青春的光華。

目前，絕大多數(shù)學校的管理，都是采取了簡單粗暴的管理方法。缺失了老師與學生之間的平等溝通，缺失了正確的思想引導。忽視了德育教育，忽視了全面發(fā)展。目標只有一個：分數(shù)。老師的心里，沒有了奉獻精神。老師的工作，是有償服務，超出八小時工作時間，學生需要繳納“補課費”。無形中，在學生幼小的心靈就埋下了金錢至上的種子。這樣的學生，盡管考上了重點大學，走向社會以后，溫度適宜，種子就會發(fā)芽，私字就會膨脹。

學校，是為國家培養(yǎng)棟梁的基地。陶行知先生曾經(jīng)說過：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”，什么樣的人才是教師崇拜的學生呢？當然是品德高尚的人，是在創(chuàng)造能力上，為社會，為祖國，為人類提供的價值勝過他的老師的人才。

葉圣陶先生說：“學校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀”，現(xiàn)在的學校做到了嗎？”