教風(fēng)

凝聚在教與學(xué)過(guò)程中的精神動(dòng)力、

態(tài)度作風(fēng)、方法措施等

是一個(gè)學(xué)校崇高的精神旗幟

一個(gè)學(xué)校生存和持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力之源

一所學(xué)校辦得如何，首先要看校風(fēng)。良好校風(fēng)的形成，固然受多方面因素的影響，但起主導(dǎo)作用的是教師的教風(fēng)。所謂教風(fēng)即是教師的師表作用。教師為人師表，處處以自己為楷模，讓學(xué)生效法，合格的革命事業(yè)的接班人才能塑造出來(lái)，這是古今中外的教育實(shí)踐證明了的一條客觀規(guī)律。學(xué)校以教學(xué)為主，所以教風(fēng)又在教學(xué)中集中體現(xiàn)出來(lái)。

但是，現(xiàn)行教風(fēng)存在著以下的問(wèn)題：

• 語(yǔ)言不美，講話常帶“臟”字；
• 性情暴躁，方法簡(jiǎn)單；
• 舉止不端莊，不拘小節(jié)；
• 備課馬虎，倉(cāng)促上陣；
• 吃“老本”，沒(méi)進(jìn)取精神；
• 自以為是，不聽(tīng)取反饋意見(jiàn)。

教師教書(shū)育人不僅對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。那該如何培養(yǎng)教師良好的教風(fēng)？

首先，提高教師職業(yè)素質(zhì)，這是形成教風(fēng)的基礎(chǔ)。

學(xué)校要重視教師的知識(shí)更新，要通過(guò)各種培訓(xùn)途徑，重視在以完成教育化務(wù)實(shí)的教師，繼續(xù)教育工作，使他們進(jìn)一步提高自己。