“3”是指語文、數(shù)學(xué)、外語三門必考科目；“1”是指在物理和歷史中選擇一門作為選考科目，即考生必須從物理和歷史中選擇一門；“2”是指在化學(xué)、生物、政治、地理以及除了必選一門以外的科目中任選2門，偏文選歷史，偏理選物理。

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首先高考他如果采取3+3的形式也就是說三是語文數(shù)學(xué)英語。剩下六科選三科那這樣必將導(dǎo)致就說物理或者說像歷史這種出來之后沒什么前途的，這種學(xué)科必將導(dǎo)致沒有人選。但是其實我們國家需要的是一個理工類人才也就是說任澤平同志所說的工程紅利。因為在過去的30年改革開放中40年改革開放中。我們更多的是取決于人口的紅利來去改善，我們的生活。我們可以想象一個發(fā)達(dá)國家的一個現(xiàn)狀。比方說，現(xiàn)在建筑工人比方說下水道不要說環(huán)衛(wèi)工人。這種不是說工資很低，而是說勞動力不再傾向這種。也就是說，即使工資很高，很多人也不太愿意去做，這種事情也就是說未來的紅利。人口的紅利?？赡軙倪@個方面開始傾向。我們要走向中高發(fā)展的一個國家。我過中高收入的發(fā)展陷阱。我們必將面臨著一種問題。從人口紅利轉(zhuǎn)化為工程師。所以由此我覺得3+1+2這個政策非常符合國家未來的發(fā)展。

關(guān)于3+1+2這個政策，我個人覺得對于學(xué)生的選擇也是一個非常不錯的。過去很多學(xué)生采取強硬式的，這種大文大理也就說物理化學(xué)生物，其實化學(xué)生物本書與一家，但是物理可能不太屬于同一家。如果強制性要求，每一個學(xué)生一定要把所有的數(shù)理化都搞懂，這樣的話就給他們的壓力會造成比較大。壓力比較大，必然倒向我們。學(xué)生學(xué)習(xí)的一種負(fù)擔(dān)。我們更加傾向于去減負(fù)，但是又不是說減少所有的學(xué)科。時代的發(fā)展必須需要新的人才新的政策來去鼓勵人才走向更加專業(yè)化，更加的全面化。但是更加的專業(yè)化如何才能體現(xiàn)出來，就在于高考這個政策制度的一個很大的方向。畢竟大部分人還是通過高考走出去的。

關(guān)于最新的高考政策的一些變化，我個人覺得利是大于弊的，而且我覺得非常適合，可以?？煲恍┦虑?，免得現(xiàn)在的學(xué)生會處于政策的搖擺，不定對他們的學(xué)習(xí)也是一個沒有傾向，這樣也是不好的。這些年的教學(xué)中給我最大體會就是政策一定要穩(wěn)定穩(wěn)定的過程中才有方向，有了方向才有目標(biāo)，有了目標(biāo)才能夠成功。

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“3+3”方案出現(xiàn)的問題

“3+3”方案總體來說是很不錯的，但這個方案在實施過程當(dāng)中卻出現(xiàn)了一個問題。根據(jù)浙江省這幾年發(fā)布的數(shù)據(jù)，很多人發(fā)現(xiàn)，選考物理科目的學(xué)生非常少。眾所周知，物理是一個非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，絕大部分理工類專業(yè)其實都與物理有關(guān)，如果選考物理的學(xué)生太少，那我國的人才培養(yǎng)肯定會受到影響，一些領(lǐng)域在未來很可能會出現(xiàn)人才嚴(yán)重短缺的情況。另外，不選物理，對學(xué)生也很不利，因為這樣會使學(xué)生可選的專業(yè)非常少。更重要的是，如果一個省選擇物理的學(xué)生極度偏少，很多重點高校就很可能減少在這個省的招生計劃，這對一個省的教育發(fā)展是非常不利的。實際上，很多學(xué)生不選考物理，僅僅是因為學(xué)習(xí)物理太累、太難，這顯然是很不理智的。

“3+1+2”新高考方案

鑒于“3+3”方案出現(xiàn)的問題，廣東省提出了“3+1+2”高考新方案?！?+1+2”方案中的“3”仍然是指3門必考科目，即語文、數(shù)學(xué)、英語，“1”是指物理、歷史必選一門，“2”是指從化學(xué)、生物、地理、思想政治等科目中任選兩門?？梢钥闯觯?+1+2”方案強化了物理、歷史兩個科目在高考中的地位，其目的就是為了避免選考物理、歷史的學(xué)生太少，并使人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)更為優(yōu)化一點。當(dāng)然，“3+1+2”新高考方案使學(xué)生可以選擇的高考科目組合減少了很多，但這個新高考方案對教育的長遠(yuǎn)發(fā)展還是有利的。