1

前幾天，一位媽媽說(shuō)孩子下半年就要讀幼兒園了。

心里有一萬(wàn)個(gè)不放心，怕孩子去外邊喝水不敢說(shuō)，吃飯吃不飽。

怕跟其他的孩子打架，被欺負(fù)。

因?yàn)楹⒆訌某錾_(kāi)始就是自己在帶，沒(méi)離開(kāi)過(guò)自己一步。

可是，真的僅僅是擔(dān)心嗎？

其實(shí)，很多這樣的擔(dān)心，實(shí)際上還是自己舍不得孩子離開(kāi)自己。

我一直在提倡讓父母與孩子建立好親密關(guān)系，但是任何東西都有一個(gè)度。

親密度如果沒(méi)有把握好的話，也極有可能廢掉孩子。

媽媽的愛(ài)，一定要有分寸感。

不能把自己跟孩子全部捆綁在了一起。

可就是有不少的父母，特別是媽媽們，特別的愛(ài)孩子，有時(shí)忘記了界限，表現(xiàn)得過(guò)于親密。

看上去其實(shí)就是“越界”，代替或者封閉了孩子嘗試獨(dú)立的路。

2

其實(shí)，我們每個(gè)人的一生，都在不斷與原生家庭進(jìn)行一次又一次的分離，跟自己的父母分離。

比如剛出生的孩子，他們從母子一體過(guò)渡到母親的懷里（已經(jīng)有了彼此）。

但是科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)剛出生的孩子，其實(shí)沒(méi)有空間感的，他們覺(jué)得自己還是漂在子宮中，只有抓住了媽媽，才能感受到自己。

當(dāng)一個(gè)女人剛剛成為媽媽，內(nèi)心會(huì)發(fā)生巨大的變化。

心理學(xué)家溫尼科特曾指出，很多媽媽容易出現(xiàn)兩種母性障礙。

一個(gè)極端是母親的利己主義過(guò)于強(qiáng)烈而無(wú)法形成對(duì)孩子的“原始母性的專注”。

還有一種極端是母親在任何情況下都會(huì)全神貫注，甚至將自己的自體借給孩子。

前面這種缺失，往往會(huì)讓孩子因?yàn)槿狈δ笎?ài)而導(dǎo)致心理問(wèn)題。

而后一種的影響卻更加隱性，因?yàn)榭瓷先ズ苊篮?，常常不易被人察覺(jué)。

這類母親常常會(huì)覺(jué)得自己是為孩子而活的。

但是不知不覺(jué)中就會(huì)喪失自己的空間，同時(shí)也剝奪孩子的空間。

但是伴隨著孩子的成長(zhǎng)，他們開(kāi)始逐步學(xué)著從母親的懷抱分開(kāi)，但母親仍然還是孩子最重要的人。

孩子進(jìn)入學(xué)校，開(kāi)始跟父母在時(shí)間上分開(kāi)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的世界不斷“長(zhǎng)”大，他們會(huì)關(guān)上自己的房門，不希望你打擾，他們也會(huì)有自己的朋友圈。

孩子跟父母在更多的層次開(kāi)始分開(kāi)，他不再是你屁股后面那個(gè)小跟班了，受父母的影響變小，更加獨(dú)立。

可以說(shuō)，分離，是伴隨成長(zhǎng)的永恒主題。

3

偽裝的占有欲，經(jīng)常會(huì)替代真正的愛(ài)。

幾乎所有的父母都會(huì)有占有欲，因?yàn)楹⒆觿倎?lái)到世上。

他們是無(wú)助的，父母有一種想保護(hù)孩子，幫助孩子的沖動(dòng)。

你越覺(jué)得孩子無(wú)依無(wú)靠，越想著幫他，其實(shí)就越占有他。

你提醒他周圍多危險(xiǎn)，其實(shí)也許就是想讓孩子待在自己身邊，滿足自己。

但是孩子會(huì)通過(guò)各種方式來(lái)走向獨(dú)立。

你拉著他，而他渴望走開(kāi)。

這樣就會(huì)產(chǎn)生矛盾。

最后責(zé)備孩子不聽(tīng)自己的話，沒(méi)有變成自己理想中的那個(gè)小孩。

這樣的親密，滿是侵犯，而沒(méi)有尊重。

記得有一次在水果店，一位媽媽帶孩子在買水果。

她問(wèn)兒子：“你想吃什么水果？”

“我想吃芒果！”

“芒果上火！我覺(jué)得梨子更好一點(diǎn)！”

“我就要芒果！”

“你平時(shí)不也喜歡媽媽煮的梨子湯嗎？今天怎么了！”

“芒果！芒果！”

“真的不聽(tīng)話，越大越不聽(tīng)話！”她有點(diǎn)生氣了。

但最后媽媽還是買了芒果給孩子，自己又買了兩個(gè)梨子。

我真的為這個(gè)孩子的堅(jiān)持感到高興。

因?yàn)楹芏嗪⒆訛榱舜笕烁吲d，就揀一些大人喜歡聽(tīng)的話說(shuō)。

自己想要的東西不敢要，壓抑自己內(nèi)心真實(shí)的想法。

倘若做一個(gè)這樣懂事的孩子，他會(huì)快樂(lè)嗎？

4

真正的愛(ài)，應(yīng)該是懂得放手的愛(ài)。

世界上大部分的愛(ài)都是以在一起為目的，唯有父母的愛(ài)的最終結(jié)果是分離。

其實(shí)越早明白這個(gè)道理，對(duì)彼此越好。

雖然也會(huì)帶來(lái)不少的傷感。

可冷靜下來(lái)后，覺(jué)得這也挺好的，看到孩子的進(jìn)步，你會(huì)感到內(nèi)心真正的高興。

就拿分睡來(lái)說(shuō)，除了考驗(yàn)孩子的獨(dú)立能力和安全感之外，非?？简?yàn)媽媽的心理。

上次參加幼兒園最后的一堂幼小銜接的講座，主講老師問(wèn)有多少孩子已經(jīng)是分睡？

舉手的媽媽寥寥無(wú)幾。

太多的媽媽，是不愿意把孩子從自己的被窩里趕走的。

她們想陪孩子更久一點(diǎn)，因?yàn)橛X(jué)得孩子大了就陪不了了。

記得小小魚分睡的時(shí)候，老婆就跟我說(shuō)，能陪的時(shí)間就是這一年了，要不晚一點(diǎn)。

她說(shuō)怕孩子晚上怕，怕孩子凍到。

其實(shí)就是自己特別舍不得。

其實(shí)那時(shí)候小家伙剛剛分睡，每次睡前要我給他準(zhǔn)備好起夜燈。

要安撫他很久才行。

看上去真的有點(diǎn)可憐呀！

再被媽媽這樣一說(shuō)，我也有點(diǎn)心軟。

但冷靜下來(lái)后，我告訴她：孩子已經(jīng)能做到了，我們就要放手來(lái)做。

越大越難分，到時(shí)彼此要花更多的時(shí)間，受更多的苦呢，堅(jiān)持一下吧。

那次我狠心地堅(jiān)持了。

如今他一個(gè)人睡，挺好的。

分睡對(duì)于他的獨(dú)立性有很大的幫助。

他覺(jué)得自己都能獨(dú)立睡覺(jué)，當(dāng)初這么困難的事都做好了。

還有什么不能做好的呢？

只是我們都知道，在這背后，努力了多少個(gè)夜晚，付出了多少時(shí)間和心思。

說(shuō)到放手，媽媽們要更多地讓爸爸參與進(jìn)來(lái)。

其實(shí)有很多的爸爸，他們其實(shí)愿意幫忙照顧孩子。

可結(jié)果因?yàn)樽约旱拇中模鶗?huì)被殘忍拒絕，一步步被拋棄。

但是普遍的情形下，家有男孩，把他們交給爸爸，獨(dú)立性會(huì)更強(qiáng)一些。

日本教育家河合隼雄提及“父性教育”時(shí)說(shuō)到，在現(xiàn)代以小家庭養(yǎng)育孩子為主的環(huán)境下，一個(gè)非常常見(jiàn)的問(wèn)題是：

“對(duì)孩子的養(yǎng)育很容易就陷入封閉的母子關(guān)系。”

“母親剝奪了父親養(yǎng)育孩子的權(quán)力?！?/p>

如果只有媽媽的照顧，而且媽媽沒(méi)有把握住這個(gè)親密度的話。

最后結(jié)果是孩子變得跟媽媽親密無(wú)間。

看上去很美好。

其實(shí)孩子的心理已經(jīng)被破壞了。

5

做了媽媽，一定要有自己的生活，而不能把孩子當(dāng)作整個(gè)世界。

聰明的父母，給予孩子親密的愛(ài)，也會(huì)尊重自己的界限，尊重孩子的空間。

這不是說(shuō)在自己跟孩子之前建一堵圍墻。

而是劃出一個(gè)界限，讓孩子有自己的空間成長(zhǎng)。

也有一個(gè)空間做自己。

記得有一位媽媽留言說(shuō)，兒子從幼兒園回來(lái)就問(wèn)她，“媽媽，你為什么沒(méi)有去工作，每天都在家里，一點(diǎn)也沒(méi)有軒軒媽媽厲害?！?/p>

她說(shuō)自己當(dāng)時(shí)聽(tīng)到兒子的問(wèn)題，腦子里一片空白，不知道該怎么回答。

因?yàn)閮鹤映錾螅瑸榱税押⒆訋Ш?，她辭掉了工作。

回到家里辛辛苦苦地親自帶，放棄了身材管理，放棄了外在形象，成為了普通的全職媽媽。

而孩子口里的軒軒媽媽，卻是班上孩子們都喜歡的明星媽媽。

當(dāng)然孩子不知道媽媽的辛苦，也不知道這個(gè)看似漫不經(jīng)心的問(wèn)題會(huì)擊中媽媽敏感的心。

不管是全職媽媽還是在職媽媽。

在陪伴孩子的時(shí)候，一定要有自己的興趣愛(ài)好，要有自己的追求。

不能被孩子全部占滿，要有自己的興趣、追求。

當(dāng)然陪伴孩子幾乎少有追劇逛街的時(shí)間。

但要有自己學(xué)習(xí)充電的時(shí)間，有自己的人生規(guī)劃。

每個(gè)父母都希望自己的孩子能夠幸福。

但是當(dāng)孩子問(wèn)你幸福是什么時(shí)，你有答案嗎？

你活出幸福的樣子，孩子才會(huì)知道什么是幸福。

而不是用焦慮告訴孩子，你要幸福呀。