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齊芳朗誦作品：等我老了 來自聲音的行者 00:00 02:59

任何一門藝術(shù)門類都有他的規(guī)律和結(jié)構(gòu)，但這些不應(yīng)該成為限制每個創(chuàng)作主體個性塑造不斷前進的條條框框。當沒有人要求你必須要怎樣如何時，你就可以通過自己對于藝術(shù)的規(guī)律和結(jié)構(gòu)的理解、認知以及所悟，在尊重藝術(shù)規(guī)律的前提下選擇適合自己的內(nèi)容和表達方式即可。

沒有一個聲音一個人，可以把所有類型的作品都詮釋的很好（完美無瑕），除非這個人這個聲音實在天賦異稟。在我們所能夠接收到的有限的傳播里，那些前輩那些名家那些專業(yè)人士，也不是所有作品表達呈現(xiàn)的都篇篇優(yōu)秀，也一定是有作品讀的差強人意，給我們留下了茶余飯后的詬病談資。

在朗誦作品的過程里，每個創(chuàng)作主體，朗誦的內(nèi)容是不是適合自己的聲音條件和能力階段，就顯得非常重要。盡量在自己聲線和能力適合的范圍內(nèi)，選擇適合自己的作品朗誦，這樣才能做到對自己最好的完成，出來的作品遺憾才會更少，才能把自己所處階段的能力水平體現(xiàn)的更好。如果你總是朗誦不適合自己聲線或者現(xiàn)階段能力的作品，表達出來總是不盡人意而你自己卻沾沾自喜，只能說明你還不夠了解自己、認識自己或者過于自戀式自我感覺良好。

 朗誦中，如何把一篇作品做到很好的表達出來？

1。要選擇適合自己的篇目，并不斷挖掘自身潛能。循序漸進的加深印象和理解，甚至做到能夠脫稿背誦。不要一位的追求作品的快速完成，以前的內(nèi)容中我們曾說過，“拿來就讀”是不治之癥，是最要不得的。只有反復讀、認真讀、細讀、精讀，反復琢磨、反復思考、反復提煉，才能真正掌握一篇作品中心思想的精髓，從而助力你把自己的朗誦表現(xiàn)的更有內(nèi)涵和層面。你背后下的所有笨（苦）功夫，都會在你的作品里淋漓盡致毫不掩飾的顯現(xiàn)出來。

2。要學會跳出自己的“舒適區(qū)”，力求向上和改變，你可以打破標點符號的限制，還可以打破自己習慣的語言節(jié)奏，適當挑戰(zhàn)對自己來說比較有難度的作品和表達方式，通過不斷錘煉和時間的打磨，這樣的一個學習過程，會讓你從中收獲意想不到的驚喜。有聲語言藝術(shù)的修煉是有的放矢而不是欲擒故縱，久而久之一旦形成壞習慣和依賴性（套路），再想突破和改變自己就很艱難了。

3。在更深層次作品的表達和追求的層面里，朗誦（學習）是文化，是知識底蘊的衍生和思想沉淀的再傳遞，是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。同時，他也是語言基本功的載體和介質(zhì)。我們用僅有的膚淺的認識和憑著興趣愛好自學的藝術(shù)知識儲備，在朗誦學習中的自我突破和鑒賞力形成上是遠遠不夠的。所以任何時候，任何階段的我們，都要學習，學習，再學習。閱讀各類書籍，汲取養(yǎng)分，聆聽觀看各門類藝術(shù)有聲作品，拓展思路視野，唯有這樣，才能遇見更好的自己。想要進步超越自我，就絕不能做墻角那支故步自封、孤芳自賞的小花兒。

 我一直在學習朗誦（有聲語言），卻沒有進步怎么辦？

當你意識到自己一直在學習卻沒有明顯進步，都是問題都是毛病，與他人相比各種差距，自己主動能夠自檢的時候，你應(yīng)該為此高興，因為這是你即將突破自己局限有所飛躍的關(guān)鍵一環(huán)，也是你的“空杯心態(tài)”的開始。我們不斷向朋友們傳遞學習的一些思考和切入點的選擇，就是希望大家可以學會獨立思考，不斷自悟，不吃老本，透過眼界的開闊不斷自省，去汲取，去發(fā)現(xiàn)，從而形成自己正確的審美和鑒賞力。量變到了一定程度就會發(fā)生質(zhì)變。

通過今天分享的葉嘉瑩吟誦《詩經(jīng)》，蔣勛朗誦《許愿》，虹云朗誦《孩子，你聽我說》，齊芳朗誦《等我老了》，我們想說，有聲語言表達藝術(shù)就像舉重，一定要量力而行，能舉八百絕不能撐一千，否則不是你毀了作品就是作品毀了你，欲速則不達！能力有大小，水平有高低，聲音條件有好壞，唯有不斷提升充實自己，找準自己的定位，懂得量力而行，才是每個創(chuàng)作主體不斷挑戰(zhàn)自己突破自己取得進步，韜光養(yǎng)晦的大智慧。

葉嘉瑩吟誦《詩經(jīng)》

要培養(yǎng)有詩意的人，而不是只會考試的學生

蔣勛朗誦《許愿》

虹云朗誦《孩子，請聽我說》

“學習是一段旅程，到達目的地并不是這段旅程的唯一目的，甚至不是最重要的目的，應(yīng)當盡情享受沿途的風景和心中的喜怒哀樂。喜悅、挫敗、悲傷、氣憤、興奮……都是寶貴的體驗，也是回想起來，這段旅程最動人的部分。”

你的假裝努力和無知，欺騙的只有你自己，永遠不要用嘴上的勤奮和個人目光所及的層面，來掩飾行動上的懶惰和見識的有限。

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