我在2018年讀了100本書，但當(dāng)我今年開始專注做閱讀輸出時(shí)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)：許多讀過(guò)的圖書早已不記得具體內(nèi)容了，更別說(shuō)閱讀了它們后我有什么突出的改變。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

某一天，當(dāng)我上了一位老師的課時(shí)，突然恍然大悟：原來(lái)我在盲目追求閱讀數(shù)量的時(shí)候，忘記了建立自己的讀書系統(tǒng)，所以雖然讀了那么多書，知識(shí)點(diǎn)仍是一盤散沙，收獲就可想而知了。

這堂課讓我深深記住了建立多層次讀書系統(tǒng)的重要性。這個(gè)系統(tǒng)分為三個(gè)層次：

第一層：小系統(tǒng)——培養(yǎng)每天翻開一次書的習(xí)慣

這是最基礎(chǔ)的行動(dòng)系統(tǒng)，對(duì)于不讀書的人來(lái)說(shuō)，先培養(yǎng)每天打開書本的習(xí)慣，至于具體閱讀多長(zhǎng)時(shí)間，后面再說(shuō)。

第二層：?jiǎn)卧到y(tǒng)——建立一個(gè)自己的知識(shí)庫(kù)

羅馬不是一天建成的，自己的知識(shí)庫(kù)也非一日之功就能完成。我們需要在日常閱讀中，有意識(shí)地搜集資料，然后分門別類放進(jìn)各種筆記庫(kù)里。

第三層：整體系統(tǒng)——涵蓋輸入-轉(zhuǎn)化-輸出各個(gè)層面

這才是完整的讀書。讀書要形成一個(gè)閉環(huán)才能達(dá)到知行合一，這是一個(gè)長(zhǎng)久的工程，需要前面兩個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)和累積，同時(shí)更重要的是將書中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的理解，然后通過(guò)各種方式輸出、傳播出去。

三層系統(tǒng)，越往上級(jí)別越高，難度也越大，但相對(duì)應(yīng)的收獲也越多。

目前的我，仍然停留在小系統(tǒng)階段，僅僅是養(yǎng)成了每天固定閱讀的習(xí)慣；所以亟待學(xué)習(xí)打造的，是單元系統(tǒng)，同時(shí)進(jìn)行整體系統(tǒng)的構(gòu)建。

而要構(gòu)建一個(gè)完整的讀書系統(tǒng)，需要做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

① 提問(wèn)

即在閱讀一本書前，先問(wèn)自己需要解決什么問(wèn)題。這其實(shí)就是目標(biāo)導(dǎo)向問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)知道自己要在這本書中獲得什么。

② 掃、拍、記、存

這其實(shí)是建立單元系統(tǒng)，即自己的知識(shí)庫(kù)的具體步驟；

“掃”就是閱讀時(shí)從目錄著手，看到感興趣的內(nèi)容快速掃過(guò)，邊看邊用筆標(biāo)記；

“拍”是用手機(jī)把書中重要的圖片拍下來(lái)；

“記”是將閱讀時(shí)有感而發(fā)的內(nèi)容寫下來(lái)；

“存”是將所有筆記存放在云筆記中，方便二次提取和使用。

③ 讀書筆記

這是最簡(jiǎn)單的輸出，能幫助我們更深理解一本書的具體知識(shí)。

讀書筆記有各種做法和風(fēng)格，比較常見(jiàn)的有九宮格筆記法、ROI便簽法、康奈爾筆記等，大家可以根據(jù)各自喜好進(jìn)行選擇。

④ 復(fù)習(xí)

即對(duì)自己的讀書筆記進(jìn)行回顧，可以在心里復(fù)述，更好的方法是講給別人聽。

古人云：“溫故而知新，可以為師矣?！弊隽斯P記如果不定時(shí)去回顧，那么所有的知識(shí)就只是停留在筆記本上的文字而已，所以按照艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律，必須定時(shí)去回顧。教是最好的學(xué)，分享也是很好的復(fù)盤。通過(guò)教別人或者分享，可以讓筆記記得更牢。

⑤ 輸出

這是閱讀中最重要的一部分。我們閱讀的主要目的，是將書中的知識(shí)內(nèi)化為自己的技能、見(jiàn)識(shí)、思維、操作系統(tǒng)等；而最好的輸出方法是寫作，其他如演講、授課、咨詢等，也是特別值得實(shí)踐的方法。

通過(guò)這五大環(huán)節(jié)，每個(gè)人都可以去構(gòu)建、升級(jí)自己的讀書系統(tǒng)。但我們也要明白，這是一個(gè)認(rèn)知和行動(dòng)不斷升級(jí)的過(guò)程，絕對(duì)不是一天二天就能解決的問(wèn)題，它不僅需要我們持續(xù)不斷地實(shí)踐，更需要不斷地自我迭代升級(jí)。愿每個(gè)人都能通過(guò)自己的努力，打造出獨(dú)一無(wú)二的完整讀書系統(tǒng)。