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及時(shí)按下“暫停”按鈕 作者：未知 曾經(jīng)讀過這樣一段話：“刺激和回應(yīng)之間，仍然有空間存在。在這片空間里，我們有自由，有力量去選擇如何回應(yīng)。在我們的回應(yīng)當(dāng)中，蘊(yùn)藏著成長和自由……我們都需要'暫停按鈕’，讓我們?cè)谑掳l(fā)與回應(yīng)之間，暫時(shí)定格，選擇自己的回應(yīng)方式?！奔皶r(shí)地選擇“暫停”，思考采取何種“回應(yīng)”，或許只需要幾分鐘的時(shí)間，但卻可以避免因情緒過激而說出不該說的話，做出不該做的事。前段時(shí)間，我經(jīng)歷了一件事，直到現(xiàn)在，我還很慶幸自己能及時(shí)地按下“暫停”按鈕―― 中國論文網(wǎng) 星期一，我早早地來到了學(xué)校。一進(jìn)校門，我就聽見從自己班教室內(nèi)傳出學(xué)生背誦古詩的聲音。這時(shí)，我的心里掠過一絲喜悅――自己的學(xué)生真是聽話，雖然老師還沒到，但他們?cè)缇捅成狭耍娌诲e(cuò)。我很為有這些聽話的、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生而自豪! 檢查背誦情況開始了?！岸⊥缺?。”我找了一個(gè)班上最優(yōu)秀的學(xué)生先背。只見她鎮(zhèn)定自若，抑揚(yáng)頓挫，一字不差地把六首詩一口氣背了下來。我沉浸在滿意之中?？梢徽Ｑ鄣墓し?，我那快樂的心情就從沸點(diǎn)降到了冰點(diǎn)。第二個(gè)背誦古詩的同學(xué)是齊樂，他是一班之長，有首詩中間停頓了一下，不過總算流暢地背了下來。第三個(gè)是榮質(zhì)會(huì)，一個(gè)聰明伶俐、口齒清楚的女孩子，背誦時(shí)重復(fù)不說，最后一首詩竟然背不下來。第四個(gè)、第五個(gè)……簡直沒法說，真是一個(gè)不如一個(gè)!頓時(shí)，一股怒火在我的胸中燃燒。檢查背誦情況不知多少次了，像今天這種情形還是第一次。緊張嗎?不可能!本班學(xué)生的心理素質(zhì)都很好，即使有聽課老師在場，回答問題也能做到沉著、自如；再說平時(shí)師生關(guān)系很融洽，學(xué)生對(duì)我也很親近。時(shí)間短嗎?更不是!因?yàn)樯闲瞧谝痪筒贾昧?。那是為什么?答案只有一個(gè)：平時(shí)沒有好好背。我多想劈頭蓋臉地訓(xùn)斥他們一頓，好出出心中的惡氣啊!但當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)孩子滿臉通紅、低頭不語時(shí)，理智又促使我冷靜了下來，必須“暫停”。 我想：這難道是學(xué)生的錯(cuò)嗎?上個(gè)星期學(xué)校搞活動(dòng)，舉行歌詠比賽，課下學(xué)生除了完成老師的書面作業(yè)外，還忙著抄歌詞、背歌詞、練唱歌。背誦到今天這種程度，也算情有可原了，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆影? 我的心情逐漸平靜下來，我以家庭作業(yè)的形式要求學(xué)生把“背誦事件”寫一寫，寫出自己的真實(shí)感受。第二天，當(dāng)我目睹一篇篇充滿自責(zé)、悔悟、改正、奮進(jìn)的文字時(shí)，心情久久不能平靜。在欣慰中，我仿佛看到孩子們課下刻苦學(xué)習(xí)的情景…… 轉(zhuǎn)載注明來源:https://www./9/view-11737746.htm
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