為人父母，看著娃一天天長(zhǎng)大，本來(lái)是一件非?？鞓?lè)、開(kāi)心的事情。可對(duì)有的家庭來(lái)說(shuō)，孩子的長(zhǎng)大卻是一種痛苦。前幾天碰見(jiàn)一個(gè)老同學(xué)，說(shuō)起家里的娃一臉苦相，為什么到了孩子該懂事的年齡，反而成了一種痛苦的歷練呢？老同學(xué)苦不堪言：孩子大了，不聽(tīng)話了！

是的，孩子還小的時(shí)候，爸媽的話就像“圣旨”，孩子基本還能HOLD住，可隨著孩子的思想變成熟，就開(kāi)始變得“不聽(tīng)話”。難道孩子不聽(tīng)話真的僅僅因?yàn)椤伴L(zhǎng)大了”嗎？其實(shí)孩子變得難管，并不完全是TA的問(wèn)題，而是父母一開(kāi)始就犯下了這幾個(gè)錯(cuò)誤：

1.溺愛(ài)和縱容

孩子被過(guò)度關(guān)愛(ài)，以及不設(shè)限的縱容，導(dǎo)致孩子性格發(fā)生了“質(zhì)”的變化，在長(zhǎng)期被寵愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大，孩子更容易變得驕縱、任性，對(duì)TA而言，父母應(yīng)該聽(tīng)從自己的，要讓自己聽(tīng)大人的，那根本就不可能。所以家長(zhǎng)不要一心覺(jué)得孩子大了不受管束了，首先要反思下自己是不是給孩子太多不理智的愛(ài)了。是這種放縱，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中迷失了自我，變得難以管束。

2.把孩子完全交給老人

很多難管的娃大都有跟老人長(zhǎng)期共同生活的經(jīng)歷，長(zhǎng)期與隔輩人的生活，會(huì)造成孩子“說(shuō)一不二”的性格，而老人本身就缺乏教育孩子的理論，更不具備言傳身教的能力，所以跟著老人長(zhǎng)大，會(huì)缺失應(yīng)有的思想教育和管束，孩子長(zhǎng)期不和父母住在一起，感情基礎(chǔ)本就薄弱，孩子本身就不認(rèn)可父母，等孩子長(zhǎng)大后回到父母身邊，發(fā)現(xiàn)孩子難管再去管束，就更難了。

3.父母自身修養(yǎng)問(wèn)題

有些爸媽自身的素養(yǎng)就不高，比如不孝敬老人、不和親友來(lái)往、自私、暴躁……這些潛在的“惡習(xí)”其實(shí)就是孩子學(xué)壞的教科書(shū)，周邊的親友因?yàn)檫@些爸媽的種種糟糕行徑，可能本身就瞧不起他們，而這些言行，也會(huì)將孩子同化，從小就不愿意尊重這樣的父母，更不要說(shuō)聽(tīng)他們的話了。所以當(dāng)爸媽發(fā)現(xiàn)孩子不聽(tīng)話時(shí)，首先要思考，自己是否獲得了孩子的尊重和敬仰。

父母應(yīng)該從哪些方面入手“拯救孩子的不聽(tīng)話”？

1.教孩子學(xué)會(huì)做人

讓孩子變得聽(tīng)話，不是簡(jiǎn)單的給孩子講講什么是對(duì)就可以了。父母首先要教娃“正確做人”，要通過(guò)自己的模范帶頭作用和不斷給孩子輸入人生“信仰”，讓孩子提升自己的修養(yǎng)，形成成正確的人生觀和價(jià)值觀。只有心里亮堂的孩子，才能更好地分辨對(duì)錯(cuò)，這是讓孩子變聽(tīng)話的第一步。

2.技能：生活自理能力、待人接物能力

現(xiàn)在多數(shù)孩大多更注重知識(shí)層面的教育，對(duì)于生活是否能自理、待人接物是否得當(dāng)這些禮儀和生活的教育還是有所缺乏的。其實(shí)這也是孩子成長(zhǎng)的一部分，孩子必須首先要學(xué)會(huì)這些基本的技能，才能跨過(guò)叛逆，獲得心智的成熟，心智成熟的孩子，不用家長(zhǎng)過(guò)多干涉，也會(huì)表現(xiàn)的非?！奥?tīng)話”。

其實(shí)，但凡是孩子，他們身上都多多少少存在一些讓人“抓狂”的缺陷，如果父母想盡辦法甚至開(kāi)始動(dòng)手，這些娃還是不聽(tīng)不改，大都是因?yàn)楹⒆拥摹暗鬃印睕](méi)打好，只要爸爸媽媽們不斷習(xí)得教育的含義，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)都不會(huì)晚。