1、

前幾天帶女兒到樓下廣場(chǎng)玩，幾個(gè)小朋友都在爭(zhēng)著騎一輛兒童自行車。

其中一個(gè)媽媽一把就將她的女兒拽了回來(lái)并斥責(zé)孩子：“你不知道自己笨嗎？騎個(gè)滑板車都能摔破腿，還想騎自行車，你不要命了?！?/p>

媽媽說(shuō)完，小女孩低著頭揉搓著自己的手指，小聲嘀咕：“媽媽，你能好好說(shuō)話嗎？”

媽媽又大聲吼道：“好好說(shuō)，好好說(shuō)你聽(tīng)嗎？”

媽媽的口不擇言，小女孩的唯唯諾諾；媽媽的刀子嘴，孩子的豆腐心，看著確實(shí)讓人心疼。

作為父母，我們總是把每一次對(duì)孩子的打壓、怒吼，看作是“恨鐵不成鋼式”的愛(ài)，以“愛(ài)”的名義行使著我們的特權(quán)。

可對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，她接收到的是我們的指責(zé)和謾罵，感受到的只是“我不夠好”、“我是不被愛(ài)的”。

2、

簡(jiǎn)·尼爾森博士說(shuō)：“我們究竟從哪里得到這樣一個(gè)荒誕的觀念，認(rèn)定了如果想要讓孩子變得更好，就應(yīng)該先要讓他感覺(jué)更遭？”

家長(zhǎng)的刻意打擊，各種的語(yǔ)言暴力，并不會(huì)如家長(zhǎng)所愿讓孩子變得更好；相反，這只會(huì)讓孩子覺(jué)得都是自己的錯(cuò)，越來(lái)越不自信，甚至形成自卑孤獨(dú)的性格，影響孩子一生。

作家張愛(ài)玲就是“語(yǔ)言暴力”的受害者。

張愛(ài)玲在父親那里過(guò)得不好，終于逃出來(lái)跑到母親身邊，沒(méi)想到卻遭到母親對(duì)她的各種挑剔和謾罵，甚至在她生病的時(shí)候說(shuō)：“你活著就是為了害人?！?/p>

而這種精神上的打擊，導(dǎo)致張愛(ài)玲一輩子與母親的疏離和對(duì)母親的怨恨。

即使在她母親去世之前給她寫(xiě)信說(shuō)，現(xiàn)在只想再見(jiàn)你一面，她最終也沒(méi)有去。

佛洛依德認(rèn)為：“一個(gè)人童年時(shí)期的經(jīng)歷將會(huì)對(duì)他的一生都會(huì)產(chǎn)生重要影響。”

雖然張愛(ài)玲如此痛恨她的母親，可最終她也成為了母親的樣子，她那滿身鋒芒與尖刺，讓她的一生都充滿冰冷與孤獨(dú)。

“語(yǔ)言暴力”這把無(wú)形的刀，最不易察覺(jué)，可傷害卻是深遠(yuǎn)持久，甚至是一輩子。

3、

曾經(jīng)在微博上看到這樣一個(gè)暖心故事：

在大巴上，看見(jiàn)一個(gè)小女孩很開(kāi)心地拿著酸奶，沒(méi)走幾步就摔跤了，酸奶撒了一地，大哭不止。爸爸馬上沖過(guò)來(lái)抱起她，一邊拍拍一邊輕聲反復(fù)說(shuō)：“沒(méi)事的，寶貝?！?/p>

等小女孩平靜后，再去把地上的奶擦干凈了，全程反應(yīng)極其平靜自然，看得我倍受感動(dòng)。

有網(wǎng)友留言說(shuō)：“想想我們身邊，真的經(jīng)常會(huì)遇到這類事情，小孩犯了錯(cuò)，大人首先是眼神和表情責(zé)備；再然后就是責(zé)罵孩子的不對(duì)，父母都覺(jué)得自己的做法是正確的。”

哪種做法能讓孩子感受到愛(ài)？

心理專家李雪說(shuō)：“愛(ài)與不愛(ài)的區(qū)別很簡(jiǎn)單，愛(ài)你的人，關(guān)心的是你的感受，愿意與你一起把事情解決好；不愛(ài)你的人，遇到事情第一時(shí)間‘講道理’分對(duì)錯(cuò)，目的是把責(zé)任推到你身上?！?/strong>

心理學(xué)上有個(gè)詞叫“南風(fēng)效應(yīng)”：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。

北風(fēng)首先來(lái)一個(gè)冷風(fēng)凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹的緊緊的。

南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因?yàn)橛X(jué)得很暖和，所以開(kāi)始解開(kāi)紐扣，然后脫掉大衣。

對(duì)孩子的愛(ài)，要用自己的愛(ài)來(lái)培養(yǎng)，就如同火只能用火來(lái)點(diǎn)燃一樣。溫暖勝于嚴(yán)寒，春風(fēng)化雨般的笑容勝于冷冰如霜的語(yǔ)言。

4、

教育的本質(zhì)是父母的自我修行，我們要用正確的方式表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，不要因?yàn)樽约旱摹暗蹲幼臁闭诒瘟四穷w愛(ài)孩子，希望孩子一切都好的良苦用心。

那么，在日常生活中，父母該如何遠(yuǎn)離“語(yǔ)言暴力”這把刀，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)“以禮相待”呢？

1、蹲下來(lái)，站在孩子高度看問(wèn)題

教育專家尹建莉說(shuō)：“面對(duì)一個(gè)未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在兒童的角度，努力理解他的所作所為，以他樂(lè)意接受的方式對(duì)他的成長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)；你必須要把他當(dāng)做一個(gè)‘人’來(lái)平等對(duì)待，而不是當(dāng)作一個(gè)‘弱小的人’來(lái)征服。”

我們不要總是站在父母的高度，對(duì)孩子的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)斥和打壓，而是看到孩子的需求。只有當(dāng)我們共情到孩子的感受，解決了孩子的情緒問(wèn)題，孩子才能平心靜氣的來(lái)接受我們的建議和指導(dǎo)。

不是孩子服從我們，而是我們看見(jiàn)孩子。

2、放下自己的期待，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

沒(méi)有完美的孩子，也沒(méi)有一無(wú)是處的孩子。

我們不要總以心中的某一標(biāo)準(zhǔn)去要求和培養(yǎng)孩子，而應(yīng)該要看到孩子自己的喜好，看到每一個(gè)孩子的獨(dú)一無(wú)二。

兒童作家鄭淵潔說(shuō)：“一個(gè)好的教育者，應(yīng)該用50種教育方式去教育一個(gè)孩子，而不是用一種教育方式去教育50個(gè)孩子。”

只有當(dāng)我們放下自己的期待，接納真實(shí)的孩子，我們內(nèi)心才會(huì)一片祥和，我們才不會(huì)發(fā)出打壓、指責(zé)、謾罵的吶喊。

3、向孩子表達(dá)真實(shí)的自己，表達(dá)愛(ài)

我們常常因?yàn)樽约簤阂值那榫w無(wú)法釋放而轉(zhuǎn)移到孩子身上，可我們不知道孩子也可以是和我們一起并肩作戰(zhàn)，共同承擔(dān)責(zé)任的人。

心情不好的時(shí)候可以告訴孩子：“媽媽今天心情不好，可以給媽媽點(diǎn)自己的時(shí)間嗎？”

如果沒(méi)有控制好情緒而沖孩子發(fā)火，事后要跟孩子說(shuō)：“對(duì)不起，是媽媽的錯(cuò)，媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你。”

不管發(fā)生什么，都不要忘了向孩子表達(dá)愛(ài)，愛(ài)是可以化解一切的良藥。

愛(ài)孩子，就要讓孩子感受到愛(ài)，不要用錯(cuò)誤的方式傷害了孩子。

真正懂得愛(ài)孩子的父母，一定是善于用“愛(ài)的語(yǔ)言”去包容孩子一切的父母，而不是常常惡語(yǔ)相向禁錮了孩子一世的父母。

愿我們每個(gè)父母都能“好好說(shuō)話”，給孩子一個(gè)充滿愛(ài)的世界。

父母成長(zhǎng)一小步，孩子成長(zhǎng)一大步，我是一切的根源，愛(ài)是最好的答案！