師：“宋代文壇，群星薈萃。同學(xué)們認(rèn)為宋代文壇泰斗這榮譽(yù)稱號(hào)當(dāng)送給誰(shuí)呢？”

生：“我贊同把文壇泰斗的榮譽(yù)稱號(hào)授給蘇軾，他不僅文品很好，而且人品也很好。”

師：“人言蘇軾胸懷寬闊，我們現(xiàn)在來(lái)看一段文字——東坡在玉堂日，有幕士善歌,因問(wèn)：‘我詞何如柳七？’對(duì)曰：‘柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆粚W(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！瘱|坡為之絕倒?！?strong style="font-size: 12px;">（師課件展示這段文字）

師：“同學(xué)們看了這段文字后是否感覺到蘇軾的胸懷有時(shí)有點(diǎn)——”

生（齊答）：“狹小！”

師：“蘇軾嫉妒誰(shuí)呢？”

生（齊答）：“柳永！”

師：“蘇軾名揚(yáng)四海，像北斗星一樣那么耀眼，為何嫉妒柳永？”

生：“柳永的才氣壓倒了蘇軾?！?/span>

師：“有可能！柳永琴棋書畫，無(wú)所不通。”（生笑）

生：“柳永的名氣比蘇軾大。”

師：“那確實(shí)！（生笑）你們笑什么呢？你們不信么？柳永是當(dāng)時(shí)紅極一時(shí)的明星，凡有井水飲處，即能歌柳詞。不愿穿綾羅，愿依柳七哥；不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黃金，愿中柳七心；不愿神仙見，愿識(shí)柳七面。這是宋代汴京的歌女們唱給自己心中偶像的歌。蘇軾好像沒(méi)有這等艷福?！?strong style="font-size: 12px;">（生笑）

師：“課前老師要求同學(xué)們查閱柳永的資料，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下后介紹柳永。”（生討論）

生（甲）：“柳永原名三變，字耆卿，因排行第七，故稱柳七。福建崇安人。他出生于詩(shī)書之家，柳永三兄弟先后都中進(jìn)士，時(shí)稱‘柳氏三絕’。”

（乙）：“柳永一生大多時(shí)間混跡市井，填詞作曲，墮入青樓，和歌女們結(jié)下了深厚的友情，晚年南北羈宦，命運(yùn)多舛，窮困潦倒，客死他鄉(xiāng)，最后由歌妓們集資才得以安葬?！?/span>

（丙）：“相傳柳永未奪得‘省試’桂冠而做了一首《鶴沖天》：‘黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭(zhēng)不恣狂蕩？何須論得喪。才子詞人自是白衣卿相。   煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！’由于柳永詞名氣很大，傳唱的人很多，這首詞在殿試前傳到了宋仁宗的耳里，仁宗閱此詞后非常氣憤，大筆一揮：‘此人風(fēng)前月下，淺斟低唱，好去填詞?！∠肆肋M(jìn)士的資格。晴天里一個(gè)霹靂，柳永于是以游戲人生的態(tài)度戲稱自己是‘奉旨填詞柳三變’，浪跡市井，在汴京、蘇杭一帶過(guò)著流浪生活。”

（?。?/strong>：“關(guān)漢卿說(shuō)‘我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆，恁子弟每誰(shuí)教你鉆入他鋤不斷、斫不下、解不開、頓不脫、慢騰騰千層錦套頭。’柳永也狂放不羈、纏綿悱惻。關(guān)漢卿說(shuō)自己是‘普天下郎君領(lǐng)袖，蓋世界浪子班頭’，柳永也是古今天下第一情種，關(guān)漢卿的師傅是柳永！”（生笑）

師：“對(duì)！柳永一生和歌女們結(jié)下了不解之緣，沒(méi)有歌女，就沒(méi)有柳永，就沒(méi)有柳詞，今天我們就學(xué)習(xí)柳永最有名的一首情詞，也是讓蘇軾最嫉妒的一首詞，它的名字叫——”

生（齊答）：“《雨霖鈴》！”

師：“千年一曲《雨霖鈴》，傾倒無(wú)數(shù)有情人?！畻盍丁燥L(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更有何人說(shuō)？’這是勞燕分飛時(shí)他唱給情人的歌，我們把這首詞有感情地朗讀一遍?！?strong style="font-size: 12px;">（生齊讀）

師：“同學(xué)們剛才的朗讀存在一點(diǎn)什么問(wèn)題呢？”

生（甲）：“聲音洪亮，慷慨激昂！”

（乙）：“語(yǔ)速極快，勢(shì)如破竹！”

師：“同學(xué)們剛才讀得像蘇軾的詩(shī)歌《念奴嬌·赤壁懷古》，像關(guān)西大漢拿著銅琵琶、鐵綽板，氣韻沉雄。蘇幕士說(shuō)，十七八歲的女郎才適合讀讀柳永的詞，手執(zhí)紅牙板，歌曰‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，我們?yīng)該讀得優(yōu)雅別致，纏綿悱惻，請(qǐng)全體女同學(xué)朗讀一遍?！?strong style="font-size: 12px;">（女生朗讀）

師：“還是女同學(xué)讀得好！下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下這首詞的主要內(nèi)容。”

生：“一對(duì)有情人，在分別時(shí)難舍難分，不忍離別?！?/span>

師：“這對(duì)有情人，不知是什么原因，現(xiàn)在不得不分別。男女兩情相悅，卿卿我我，惜乎好景不長(zhǎng)，良緣變成怨偶，感情自然很痛苦。請(qǐng)同學(xué)們從詞中找出一句最能直接體現(xiàn)這對(duì)男女分別時(shí)心情的句子。”（生討論）

生：“都門帳飲無(wú)緒?！?/span>

師：“這里的‘無(wú)緒’怎么解釋？”

生（甲）：“神情沮喪，心情不好，茫然不知所措。”

（乙）：“食不甘味，索然無(wú)味！煩惱至極?！?/span>

師：“有一首歌曲叫《最近比較煩》，老師給你唱幾句吧。”（師唱“最近比較煩比較煩比較煩，總覺得日子過(guò)得有一些極端，我想我還是不習(xí)慣，從默默無(wú)聞到有人喜歡”）（生鼓掌）

師：“詞中這對(duì)男女為何情緒總無(wú)聊？為何現(xiàn)在比較煩比較煩？請(qǐng)同學(xué)們討論，不要脫離原文，不要天馬行空，直接用詞中的相關(guān)內(nèi)容作答，看誰(shuí)品味詩(shī)詞最細(xì)膩入微，看誰(shuí)找出的理由最多?！?strong style="font-size: 12px;">（生討論）

生：“寒蟬凄切，寒蟬凄婉的叫聲，讓這對(duì)即將分別的男女心煩?！?/span>

師：“夏季的蟬聲給我們一種怎樣的心里感受？”

生：“熱烈歡快！”

師：“秋蟬的叫聲給我們什么感受？”

生：“一種要死不活、有氣無(wú)力的感受?！?/span>

師：“秋蟬哀鳴，聲聲凄婉。憂傷的曹植曾在《贈(zèng)白馬王彪》中寫道‘秋風(fēng)發(fā)微涼，寒蟬鳴我側(cè)’。秋風(fēng)陣陣，寒蟬聲聲，備感凄清?！?/span>

生：“對(duì)長(zhǎng)亭晚，在長(zhǎng)亭送別，而且在夕陽(yáng)暮色中的長(zhǎng)亭邊分別，他們比較煩，情緒總無(wú)聊?！?/span>

師：“在古代，長(zhǎng)亭是個(gè)什么場(chǎng)所？”

生：“長(zhǎng)亭是古時(shí)人們分別的場(chǎng)所。”

師：“很對(duì)，李叔同的那首著名的《送別》，你們會(huì)唱么？（生點(diǎn)頭）我們一起齊唱一遍?！?strong style="font-size: 12px;">（師生齊唱“天之涯，地之角，知交半零落；一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山?！保?/strong>

師：“靜靜長(zhǎng)亭，習(xí)習(xí)晚風(fēng)，悠悠笛聲，千百年后，都讓世世代代中國(guó)人感喟不已。長(zhǎng)亭邊的這對(duì)男女，雖然現(xiàn)在近在眼前，但是她們馬上就要咫尺天涯，所以心情很不好?！?/span>

生：“都門帳飲，他們?cè)诰┙坚だ镲嬀谱鲃e，越喝酒越苦惱。”

師：“酒在中國(guó)古代文化中，承載著太多的感情。王維的‘勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)光無(wú)故人’，飲酒話別，無(wú)限祝福、祈禱、傷感盡在眼前這杯醇香的美酒中。殊不知李白說(shuō)‘抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁’，酒不醉人人自醉，越飲人越愁?！?/span>

生：“留戀處，蘭舟催發(fā)。這對(duì)有情人可能纏綿很久，難舍難分。船夫?qū)嵲诘炔坏昧?，在催促男子上船。一聽到催促聲，他們更加不高興?！?/span>

師：“這對(duì)男女可能從上午一直纏綿到黃昏，還不忍離別，船夫等得花兒都謝了，于是無(wú)數(shù)次地催促男子上船，當(dāng)然足見他們的感情之深。同學(xué)們，你們是否還記得有關(guān)‘蘭舟’詩(shī)詞的句子？”

生：“李清照的‘輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟’。”

師：“古人看見蘭舟，會(huì)頓生一種什么樣的情懷呢？”

生（甲）：“蘭舟往往和美好的愛情聯(lián)系在一起，船是香的，情是美的。”

（乙）：“蘭舟往往和離愁別緒聯(lián)系在一起?！?/span>

師：“水天空闊，天水茫茫，一葉小舟，踏波遠(yuǎn)行。舟馬勞頓，水路兼程。蘭舟融入了古代文人多少離愁之感和漂泊之恨。難怪元代的姚燧曾說(shuō)‘兩處相思無(wú)計(jì)留，君上孤舟妾倚樓。 這些蘭葉舟，怎載如許愁。’”

生：“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。離別在即，彼此潸然淚下，兩人的心情很不好?！?/span>

師：“按理說(shuō)兩人應(yīng)該有說(shuō)不完的話，訴不完的情，怎么兩人現(xiàn)在都不說(shuō)話了呢？”

生（甲）：“千言萬(wàn)語(yǔ)，他們不知從何說(shuō)起，所以干脆不說(shuō)。”

（乙）：“此時(shí)無(wú)聲勝有聲，眼淚就是最好的表達(dá)。”

師：“你們說(shuō)得很有道理，老師補(bǔ)充兩點(diǎn)，一是所有的話都是廢話，剛才有同學(xué)說(shuō)了，眼淚就是好的表達(dá)。二是所有的話都是假話，因?yàn)榱篮瓦@女子一別，就是永別，古代交通不便，山長(zhǎng)水闊，音訊阻隔。柳永四處奔波，這位女子身為下賤，可能風(fēng)行水宿，居無(wú)定所。他們不可能再見面。納蘭說(shuō)‘情知此后來(lái)無(wú)計(jì)，強(qiáng)說(shuō)歡期，一別如斯，落盡梨花月又西’，納蘭明明知道不能與心上人見面了，還強(qiáng)自編制著美麗的謊言，說(shuō)何年何月一定來(lái)見她。但是柳永不說(shuō)這樣的假話，因?yàn)閻壑?，所以?jiān)決不說(shuō)搪塞之語(yǔ)，就讓淚水盡情地傾瀉吧，泣不成聲。一別如斯，常常別一次，就錯(cuò)過(guò)了今生?！?/span>

生：“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。一對(duì)男女在蒼茫的暮色中，江水渺渺，晚霞悠悠，天地空曠，兩個(gè)人顯得特別渺小與孤獨(dú)?！?/span>

師：“這同學(xué)說(shuō)得很好，不過(guò)老師糾正一下，這是他設(shè)想離開心愛的女子后的感受吧？廣袤的曠野、寬闊的江面與這對(duì)男女形成了鮮明的反差。更何況是暮色蒼蒼的曠野和江面。崔顥的‘日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁’。黃昏空踟躕，日暮徒增愁。煙波乃傷感之物，楚地乃多恨之鄉(xiāng)?！?/span>

生：“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。他們?cè)谄嗲宓那锾旆謩e，心情很不好。”

師：“秋風(fēng)瑟瑟，秋葉紛紛，秋水茫茫。何處合成愁，離人心上秋。離別之人見秋景聞秋聲，會(huì)更加傷感?！?/span>

生：“他們分別后，這位男子看見‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆岸觽小！?/span>

師：“為何見‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆蟾觽心?？?/span>

生：“古人折柳贈(zèng)別，楊柳乃相思懷人之物。晨風(fēng)清清，月兒彎彎，離人能不傷感？”

師：“是呀，垂楊只解惹春風(fēng)，何曾系得行人住？婀娜的楊柳承載了古代文人的多少情思。曉風(fēng)凄凄，殘?jiān)聫潖?，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。不過(guò)老師質(zhì)問(wèn)你們，‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆亲髡咭姷降恼鎸?shí)之景么？同學(xué)們討論一下。”（生討論）

生：“應(yīng)該是虛擬之景，是作者的想象之景。今宵酒醒何處，作者設(shè)想與心上人分別后借酒解愁，酒醒后更加孤獨(dú)。”

師：“說(shuō)得很對(duì)，這是作者設(shè)想和心上人話別后的凄涼孤獨(dú)之境。幾個(gè)時(shí)辰前，心上人還在眼前，幾個(gè)時(shí)辰后，詞人踽踽獨(dú)行，百無(wú)聊賴，借酒解悶，酒酣入眠，酒醒難耐。設(shè)想自己酒醒后可能肩背行囊，腰挎酒壺，垂頭喪氣地靠在河邊的一棵楊柳樹下，冷冷的曉風(fēng)拂面，細(xì)長(zhǎng)的柳條披拂掛胸前，冷清的月光灑滿身子，順流而下的兩行清淚在晨風(fēng)中更加清冷，在月光中更加晶瑩，大有‘春山煙欲收，天淡星稀小。殘?jiān)履樳吤鳎瑒e淚臨清曉’的意蘊(yùn)。詞人神情呆滯，愁苦不堪，這次第怎一個(gè)“淚”字了得！有一句歌詞叫‘都是我的錯(cuò)，月亮惹的禍?！?/span>

生：“詞的結(jié)尾處，詞人設(shè)想以后人生路上會(huì)遇到很多風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)人傾訴，他備感孤獨(dú)與凄涼，”

師：“對(duì)！詞的結(jié)尾處寫道‘應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便總有千種風(fēng)情’，即使遇到姹紫嫣紅的美景，心愛的人也不可能陪伴身邊了，這里的‘風(fēng)情’書中解釋為‘說(shuō)不盡的相愛、相思之情’，同學(xué)們討論一下，這樣解釋很貼切么？你是否還有補(bǔ)充的解釋？”（生討論）

生（甲）：“還包括詞人旅途中見到的各種民俗民風(fēng)?！?/span>

（乙）：“還包括詞人的種種人生體驗(yàn)以及由此而產(chǎn)生的或喜或憂的情懷?！?/span>

師：“同學(xué)們回答得很好，旅途的顛簸，理想的幻滅，偶然的喜悅，百種感受，萬(wàn)千體驗(yàn)，今后能對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？同學(xué)們，詞人找一個(gè)說(shuō)話的人，不容易嗎？”

生：“不容易！”

師：“錯(cuò)了，找一個(gè)說(shuō)話的人很容易，隨處都可以找到。但是找一個(gè)——”

生：“找一個(gè)能傾吐心聲的知己很不容易?！?/span>

師：“對(duì)！找一個(gè)知己不容易，詞人在詞的結(jié)尾處脫口而出‘更與何人說(shuō)’？言外之意是——”

生（甲）：“我除了你，找不到可說(shuō)之人了?！?/span>

（乙）：“我不能對(duì)別人說(shuō)，只能對(duì)你說(shuō)。”

師：“你是我的唯一！你是我的最愛！我的眼里只有你！你是我心中永遠(yuǎn)的痛，系我一生心，負(fù)你千行淚！”（師動(dòng)情地說(shuō)，生點(diǎn)頭）

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