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答:1、 嬌 趟
2、你燦爛的微笑像那滿山遍野的杜鵑花一樣美麗。 微笑 杜鵑花 對(duì)老師的喜愛(ài)與贊美
3、(1)比喻數(shù)量極小或很少,一點(diǎn)點(diǎn)。(2)叮囑,囑咐。
4、短文具體寫了女教師冒雨送學(xué)生回家,把學(xué)生一個(gè)個(gè)背過(guò)小河的事跡。這是一位熱愛(ài)教育、美麗善良、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。
5、立志于山村教育事業(yè),吃苦耐勞,關(guān)心學(xué)生,做一個(gè)和藹可親的老師。
6、恩師
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來(lái)自: 昵稱48860834 > 《語(yǔ)文》
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孩子,答案就在你手中啊
小學(xué)生教育各種案例及分析 小學(xué)生教育案例及分析。曾有一個(gè)南非學(xué)者講了這樣一個(gè)故事,很感人:有幾個(gè)調(diào)皮的小孩,手中拿了一只小鳥,打算以一種惡作劇的方法,考一考那位擁有智慧的老師。他們準(zhǔn)備將...
中國(guó)教育
古人云老師引進(jìn)門每一道題答案每一個(gè)理解都不相同,如果說(shuō)我理解人和自然相鋪相成而老師的答案是人統(tǒng)治萬(wàn)物,這已經(jīng)沖突了,老師沒(méi)有解放思想制約學(xué)術(shù)進(jìn)步,而不是學(xué)生不努力而是已經(jīng)在禁錮其思想不敢...
再談教育…(2)
如果一個(gè)人作為老師,他認(rèn)為老師的職責(zé)僅僅是授業(yè)解惑,那么他的想法就已經(jīng)錯(cuò)了。因?yàn)椤笆跇I(yè)解惑”并不是一個(gè)現(xiàn)進(jìn)教學(xué)的方法論。這位老...
安安靜靜的教書怎么那么難
時(shí)代變了。我們?cè)诮逃胁恢挥X(jué)的失去了教育權(quán)。越來(lái)越多的“專家”在“創(chuàng)新”,越來(lái)越多的人“關(guān)心”教育,指點(diǎn)教育。領(lǐng)導(dǎo)要求學(xué)生考高分,專家要求學(xué)生減負(fù),家長(zhǎng)希望孩子不用吃苦在表?yè)P(yáng)中成才。
感恩教師節(jié)----反思論語(yǔ)的教學(xué)
感恩教師節(jié)----反思論語(yǔ)的教學(xué)。百度說(shuō):《論語(yǔ)》是孔子及其弟子的語(yǔ)錄結(jié)集,由孔子弟子及再傳弟子編寫而成,至戰(zhàn)國(guó)前期成書。論語(yǔ)記載,孔子的教育是 因材施教,孔子注意到,每一個(gè)學(xué)生有賢有智,有愚...
教育之殤——也談教師節(jié)
今天是教師節(jié),想到曾經(jīng)對(duì)授課老師說(shuō)過(guò)"他們不配做老師",現(xiàn)在看來(lái)很多教師還是不配做老師,當(dāng)今送禮成風(fēng)的"教師節(jié)",老師看學(xué)生的家庭背景來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施分門別類的育人之事,也不...
“孔明≠諸葛亮”折射教育之殤【轉(zhuǎn)載】
“孔明≠諸葛亮”折射教育之殤【轉(zhuǎn)載】 "孔明 諸葛亮"折射教育之殤【轉(zhuǎn)載】老師解釋說(shuō),在小學(xué)階段答案只能寫諸葛亮或周瑜,寫孔明也算錯(cuò)。"孔明不是諸葛亮",如果僅僅只是笑...
養(yǎng)成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),探究又是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心,科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素養(yǎng),才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。然而,不少學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)探究的學(xué)...
閱卷有感——我們究竟在培養(yǎng)什么樣的人才
閱卷有感——我們究竟在培養(yǎng)什么樣的人才閱卷有感——我們究竟在培養(yǎng)什么樣的人才作者:曹彥杰 2012-07-13 07:28 星期五 晴 閱了三天大三學(xué)生的期末卷子,心中感悟如鯁在喉,不吐不快。...
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