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微課程 微課程（microlecture）這個術(shù)語并不是指為微型教學(xué)而開發(fā)的微內(nèi)容，而是運用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的的實際教學(xué)內(nèi)容。微課程具有完整的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，包含課程設(shè)計、開發(fā)、實施、評價等環(huán)節(jié)。 微課程屬于課程序列。從課程論的觀點來看，課程包括課程設(shè)計、課程開發(fā)、課程實施、課程評價等四大范疇。我們平常的教學(xué)工作，屬于課程實施與評價。微課程教學(xué)法認為，微課程是云計算、移動互聯(lián)環(huán)境下，有關(guān)單位課時教學(xué)活動的目標、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動、評價與反思等要素優(yōu)化組合為一體的教學(xué)系統(tǒng)。因此，使單位課時教學(xué)活動具有了設(shè)計、開發(fā)、實施、評價的性質(zhì)，即把單位課時教學(xué)活動課程化了。 微課程只講述一個教學(xué)知識點，這個知識點是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點、或者難點、易錯點。學(xué)生能夠自己通過閱讀教材理解的內(nèi)容，不需要教師制作微課程。 1微課程與微視頻 教學(xué)微視頻：是按照課程標準的要求，教師將知識內(nèi)容，按照學(xué)科邏輯與學(xué)生的認知特點劃分為若干較小知識模塊，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，整合圖文聲像等要素而創(chuàng)作的學(xué)習(xí)資源。微視頻在時間長度上以5-7分鐘為主，甚至更短，最長的一般也不超過10分鐘。教學(xué)微視頻的教學(xué)目標明確，知識容量小，因而學(xué)生容易掌握，對提升教育質(zhì)量很有助益。由此可見，微視頻是微課實現(xiàn)的重要資源，但絕不是微課的全部。微視頻內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、紀錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等，可通過PC、手機、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統(tǒng)稱?！獭⒖?、精’、大眾參與性、隨時隨地隨意性是微視頻的最大特點。 2微課程與數(shù)字故事 數(shù)字故事：是指個人制作2-5分鐘的多媒體作品，融合了圖片、字幕，視音頻以及動畫等形式的媒體。 作用：能夠上傳至互聯(lián)網(wǎng)進行廣泛傳播和交流，在教育領(lǐng)域，數(shù)字故事作為一種新的交流學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、解決問題的能力、創(chuàng)造力、媒體素養(yǎng)以及學(xué)生多元智能的發(fā)展起著積極作用。 3微課程與微資源 微資源：即各種移動互聯(lián)平臺資源。通常指的是微博大號，和微信公共賬號或名人明星、知名企業(yè)的賬號資源。隨著APP等應(yīng)用程序的普及，微資源涵蓋更多更廣泛的領(lǐng)域，通常被認為是免費的在移動互聯(lián)平臺上共享的資源均可稱之為微資源。 4微課程與多媒體課件 多媒體課件：簡單來說就是老師用來輔助教學(xué)的工具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對信息進行分類組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影像等多種媒體素材在時間和空間兩方面進行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。 多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴格的教學(xué)設(shè)計，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。 5微課程與微課
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