這個(gè)班主任我不干了

作者：佛山市實(shí)驗(yàn)技工學(xué)校  崔良顏

“崔老師，這個(gè)班主任我不干了，這個(gè)班我管不了啦！”班主任林老師眼里泛著淚光氣沖沖地跑到德育處辦公室說的第一句話。

“怎么啦？發(fā)生什么事情了？”我給林老師倒了杯水，讓林老師坐下來慢慢說。

“崔老師，我班學(xué)生真的太過分了，叫他們?nèi)⒓蛹寄芨傎愔軋?bào)名，不報(bào)；去排練校運(yùn)會(huì)入場式，不練；本來說今晚要集中舞臺(tái)一起排練的，結(jié)果我去到現(xiàn)場，只看到三三兩兩的人，我去教室叫人，竟然站在那玩手機(jī)動(dòng)都不動(dòng)，氣得我罵了他們一頓，如果他們不跟我道歉，我是不會(huì)再去管他們了?！?/p>

聽完林老師的話，我知道了她生氣的原因，一邊安慰她，讓她消消氣，一邊跟她說：“林老師，這班孩子讓你生氣了，的確是過分了，但我們畢竟是老師，不能跟這些孩子一般見識(shí)，你放心，我晚些去你班跟他們聊聊，讓他們一定跟你道歉，你消消氣啊。”

我讓林老師先回去，我在等一個(gè)契機(jī)，一個(gè)可以讓我去和他們班接觸的契機(jī)。

德國著名的教育家第斯多惠曾說：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)、而在于善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！蔽曳浅ＵJ(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，教育的藝術(shù)也可以是靈活多樣的方式。我感覺只要你的想法是積極的，向上的，整個(gè)宇宙都會(huì)為你轉(zhuǎn)動(dòng)。

果然，很快我就等到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。林老師班有個(gè)學(xué)生過來找我請3天長假，說是家里有喜事，我看了下班主任簽名那欄是空白的，按照流程，是學(xué)生寫完原因，家長簽名后是班主任簽名再到德育處審批。

于是我就借故問：“為什么沒有班主任簽名？”只見學(xué)生低下了頭，沒說話，我知道時(shí)機(jī)到了，就說：“按要求，如果沒有班主任簽名，我是不能簽名的哦?！?/p>

這時(shí)我明顯感覺到學(xué)生開始著急了，臉也開始紅了，不太好意思的說：“老師，我們班主任生氣了，不理我們了，我找不到她，你可以幫我找找她嗎？”

我內(nèi)心有點(diǎn)小激動(dòng)，但又表現(xiàn)很認(rèn)真嚴(yán)肅的樣子，我說：“我可以幫你找，但前提是你要告訴我，你們班主任為什么生氣？可以嗎？”

“嗯，可以！”學(xué)生爽快的答應(yīng)了，她很快把事情的經(jīng)過都告訴我了，和班主任林老師的描述基本一致。我接下來說：“你放心，班主任那里我?guī)湍阏?，但是現(xiàn)在你先回班里，告訴班級(jí)同學(xué)，就說10分鐘后學(xué)生科崔老師會(huì)到你們班上去，讓大家先回到班里面?！睂W(xué)生答應(yīng)后轉(zhuǎn)身就回班里傳達(dá)了。

10分鐘后，我按時(shí)來到了林老師的美容班，全班同學(xué)整齊地坐在班里，我臉上沒有任何表情，讓他們猜不出我的來意，我們的目光對視停頓了約二秒，班里安靜到可以聽到同學(xué)間的呼吸，這10分鐘就是我留給他們的心理準(zhǔn)備時(shí)間。此刻，在他們的心理，正等著我對他們發(fā)火，接下來，我卻讓他們感到疑惑，我并沒有按他們的常理出牌，我開始用我的方式和他們對話，語重心長地說：“各位同學(xué)好，我今天來只想和大家聊聊天，所以你們不用緊張，我想問下，今天集隊(duì)為什么我沒看到你們班主任？有誰可以告訴我原因呢？”

此刻，全班同學(xué)都低下了頭，這時(shí)班長說：“老師，我們?nèi)前嘀魅紊鷼饬?，所以班主任說不管我們了?！?/p>

“那你們認(rèn)為班主任生氣有沒有道理？如果你們是班主任，遇到這樣的事情，你們生不生氣？”我接著說。

這時(shí)班里的同學(xué)開始互相指責(zé)，指著一些“罪魁禍?zhǔn)住闭f：“都是他，都是他，班主任才會(huì)生氣的?！笨吹竭@一幕，其實(shí)我心里就知道事情會(huì)按照我意料之中的去發(fā)展。

這時(shí)我又接著說：“那大家想不想解決這個(gè)問題，讓班主任不生氣呢？”

“想啊，其實(shí)我們也知道錯(cuò)了，也知道不應(yīng)該惹班主任生氣的，老師可以幫我們一下嗎？”班里的同學(xué)都異口同聲地說。

“幫你們，可以啊，但是以后這樣的事情決不能再發(fā)生?！蔽艺f。

“我們知道了，謝謝老師！”，大家都像松了一口氣的樣子，臉上開始有了笑容。

我只是給他們出了個(gè)小主意，但他們卻還給了我一個(gè)大驚喜。

第二天的中午，他們用了一個(gè)中午的時(shí)間，把教室整理成一個(gè)圓弧形，中間放了一束漂亮的手工花，看得出來是他們自己親手做的，黑板的中間寫了十個(gè)大字“林老師，對不起，我們錯(cuò)了！”周圍寫滿了全班同學(xué)的簽名。

上課鈴響了，林老師拿著教案像往常一樣走了過來，當(dāng)走到班級(jí)門口時(shí)，班長早早地等候在門口，對著班里同學(xué)說：“準(zhǔn)備！”

“ 班主任，對不起，我們錯(cuò)了！”全班同學(xué)整齊大聲地向班主任林老師道歉，班長把一束剛做好的手工玫瑰花雙手獻(xiàn)給班主任，說：“老師，對不起，請?jiān)徫覀儯@是我們?nèi)?9位同學(xué)親手做的花，每朵花都寫著我們每個(gè)同學(xué)想對你說的話，感謝老師一直以來對我們的好，以后我們決不會(huì)再做那樣幼稚的事情了?！?/p>

教室里適時(shí)響起了一首動(dòng)人的歌曲“感恩的心，感謝有你，花開花落我一樣會(huì)珍惜……”

此時(shí)此刻，林老師熱淚盈眶，手捧著學(xué)生們親手做的手工花，看著黑板上的大字，她的心被融化了，所有的氣憤都化成了師生間滿滿的愛，他們互相擁抱，互相說著對不起……。

歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光?！绷掷蠋熀桶嗉?jí)同學(xué)們的一場師生間的“火花”，最后融化成“水花”，這就是一場愛的征服。教育的藝術(shù)，猶如征服學(xué)生的心，讓這份愛的陽光長駐學(xué)生的心中，如同冬的暖陽，春的芬香，夏的清涼，秋的收獲。