老師，我的孩子在上小學(xué)前，一直都跟爺爺奶奶生活，去年才接到我們身邊。回來后我發(fā)現(xiàn)孩子有個毛病，沒事就喜歡咬東西。在家睡覺時咬被角；去了學(xué)校就喜歡咬衣服。

雖然我逮住一次就批評一次，可孩子就是不長記性。就算爸爸打了幾次，都不管用。怎么辦呢？

很多孩子其實都有啃咬東西的習(xí)慣，咬手指、啃指甲、咬嘴唇、咬鉛筆、要衣服……關(guān)于孩子啃咬東西，首先我們要先了解一個概念——口欲期。什么是口欲期呢？口欲期，來自著名的經(jīng)典精神分析的創(chuàng)始人弗洛伊德的精神分析理論。弗洛伊德將人的心理發(fā)展階段劃分為五個階段：

口欲期（0—1歲）

力比多（一種為人類提供心理動力的本能）在這個階段，作用在口腔上，嬰兒這個時候的快感來源于吸吮母親的乳房和咀嚼進(jìn)入口腔里的一切。他們和外界建立聯(lián)系主要就是靠他們嘴，是在通過嘴巴來感知認(rèn)識世界。當(dāng)這個階段孩子得到很好的釋放和滿足的時候，嬰孩就能順利進(jìn)入下一個階段，否則就容易形成固著，在成長的過程中，甚至成人后發(fā)生退行，造成一些小麻煩。

肛欲期（1—3歲）

力比多這個時候轉(zhuǎn)移到肛門區(qū)域，幼兒以控制自己的大小便作為最大的滿足來源，通過排便時候產(chǎn)生肛門區(qū)域黏膜上的愉快感覺，排泄、玩便便都成為他們快樂的源動力。這個階段如果父母控制過于嚴(yán)厲，將自己的完美主義傾向強(qiáng)加到孩子身上，就可能引發(fā)孩子在后面的成長過程中的一些問題。比如，排便控制力的出現(xiàn)問題、變得吝嗇、對于自我過于嚴(yán)格地控制或者過于散漫兩種極端反應(yīng)。

俄狄浦斯期（3—6歲）

開始對異性父母表示，和同性父母進(jìn)行競爭。在競爭過程中完成自己的性別認(rèn)同。

潛伏期（6—11歲）

這段時間是性能力被壓抑，呈現(xiàn)停滯或退化，處于休眠狀態(tài)。已經(jīng)建立起較強(qiáng)的抵御戀母情結(jié)的情感，這個發(fā)展階段是五個階段中的平靜期。

青春期（11歲或13歲以后）

這個階段最重要的任務(wù)就是擺脫父母的控制，這個階段容易產(chǎn)生性沖動，并且對成人存在抵觸情緒，也就是傳說中的“叛逆期”。

了解了這五個階段，你大概就能夠猜到，和“嘴”有關(guān)的問題可能就是口欲期惹的禍。

孩子的口欲期沒有得到良好的滿足和發(fā)展，孩子沒有成功度過這個心理發(fā)展期，或者度過了，但因為外部壓力或刺激，導(dǎo)致孩子的心理退行回這個時期。就可能出現(xiàn)口欲期固著現(xiàn)象。

也就是說，孩子啃咬東西有可能是一種心理原因?qū)е碌男袨檎系K。甚至有些成年人也會固著在口欲期，比如我們常會看到有成人也會無意識的用力地咬飲料的吸管、指甲；那些對抽煙、喝酒的狂熱的人，大抵也都源于對口唇快感的沉迷；還有常常見到有人嘮嘮叨叨，話癆也可能是口欲期固著的表現(xiàn)。

口欲期發(fā)展的是孩子對外部世界的信任感，口欲期被充分滿足的時候，孩子才會對外部的世界產(chǎn)生信任感和安全感，因此口欲期固著的孩子，我們最主要的就是滿足他對安全感的需求。

一定要注意，不要肆意批評孩子，這會更容易讓孩子產(chǎn)生不安全感，導(dǎo)致問題行為的惡化。

前面的問題中，孩子因為從小缺乏父母的陪伴，本身就安全感不足，回到父母身邊后，對突變的新環(huán)境的不適以及父母無意識施加的壓力，再加上不同程度的批評、否定，導(dǎo)致孩子不僅焦慮、情緒低落，而且還自尊感降低。

緊張和壓抑，讓孩子內(nèi)心無法紓解，也得不到情感上的理解，不知不覺就用咬東西來自我排解、轉(zhuǎn)移注意力。最終形成了孩子的問題行為固化，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

心理學(xué)研究顯示，啃咬動作能給孩子一種心理上的慰藉，讓孩子抑制焦慮、暫時心安。當(dāng)孩子遇到難以承受的壓力和焦慮的時候，心理就可能退回到口欲期，這就和吸煙的人，越是焦慮的時候越想吸煙是一樣的原理。

遇到這種情況，作為父母，我們就要先搞清楚原因，再來對癥下藥。如果父母沒有從心理上去解決，只是單純從行為上讓孩子中斷某個啃咬的壞習(xí)慣，則可能會讓問題轉(zhuǎn)移或變形。比如，孩子雖然不咬手指了，但卻可能開始咬別的。

此外，孩子喜歡啃手、咬被子，有可能是體內(nèi)缺鋅、缺鐵等原因。同時，還會伴隨注意力不集中、喜歡挑食、不愛吃飯的癥狀。這時候，家長最好帶孩子去醫(yī)院做一個檢查，排除孩子身體微量元素缺乏的因素，以免耽誤孩子的生長發(fā)育。

還有一些孩子，啃手、咬東西是不良生活習(xí)慣導(dǎo)致的，這就需要幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

面對孩子的小毛病，我們怎么能幫助孩子來改正呢？我們可以通過一步步的限制去糾正。

比如針對啃指甲。

第一：空間限制

先限制孩子不能在家里啃。

等到他能在家里做到時，再由內(nèi)及外，進(jìn)一步限制到外面。

第二：時間限制。

時間從長到短，逐漸縮短。

第三，范圍限制。

從咬兩只手減少到咬一只手，從咬所有手指減少到3根、2根、1根。

最后，我要說的就是，對于任何一個孩子來說，父母的接納和支持就是孩子的成長動力。只有父母真正相信自己的孩子，接納孩子的小缺陷，有耐心去幫助孩子一點一點改變，孩子才能有力量去改正壞習(xí)慣，擁有健康的人格。

要知道，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候，并不是他故意要去氣你，而是他在向你求救，請你幫助他哦。

孩子在成長之路上難免會產(chǎn)生各種疑惑，父母在解答孩子各種疑惑的時候，最尷尬的就是孩子提出的有關(guān)于性的問題了。諸如“我是從哪里來的？”“我是怎么進(jìn)到媽媽的肚子里去的？”等等。很多時候，家長都會采取回避的態(tài)度，或者用善意的謊言欺騙孩子，最常見的段子就是“你是從垃圾堆撿回來的”。