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在美國，艾瑞·卡爾（Eric Carle)是家喻戶曉的低幼繪本大師，他的書每個有寶寶的家庭都會備上幾本。其中最有名的就是《Brown Bear, Brown Bear, What do you see?》《From Head to Toe》《The Very Hungry Caterpillar》和《Does A Kangaroo have a mother, too?》,也都被收在了常爸的書單《最適合幼兒英語啟蒙的20本經(jīng)典英文繪本》。 其中，《From Head to Toe》一書非常有特點(diǎn)，把動物、動作和身體部位認(rèn)知巧妙地結(jié)合，畫面動感十足，非常吸引孩子跟著反復(fù)做動作。這些動作，一般一歲半左右的孩子就可以完成，因此對于一歲半以上的英語零基礎(chǔ)的孩子，親子共讀這本書，可以輕松快樂地互動，英語啟蒙也就無形中自然上路。 又到了每周一次的繪本解讀時間，來看看我們的老朋友水果魚如何與1歲4個月的女兒Elle共讀這本書，或許她的閱讀分享對你家親子閱讀這本書有啟發(fā)。 寶寶會走路以后，身體活動能力越來越強(qiáng)，越來越活潑好動，想讓他們安靜地看書，就不大容易了。而寶寶看書為什么一定要安靜？閱讀和好動能不能兼得呢？《From Head To Toe》就是一本“投好動寶寶所好”的“動動書”，讓寶寶加入企鵝、猴子、鱷魚、大象等動物的歡樂隊(duì)伍，一起從頭動到腳。這本書融藝術(shù)性、知識性和模仿游戲于一體，讓我們驚嘆，閱讀加游戲的力量帶給孩子的快樂和成長，超乎想象。 我家的共讀實(shí)錄 《From Head To Toe》(《從頭動到腳》)，像是一本專門為1-2歲寶寶量身定制的啟蒙書，是如此契合學(xué)步期幼兒的心理特征：好動、愛模仿、愛探索，愛從新達(dá)成的技能中感到自信和快樂。 共讀這本書，是非常輕松和快樂的事情。因?yàn)楦居貌恢形姆g。寶寶光看圖和媽媽示范動作就完全能理解意思，然后不由自主地模仿動作，期間媽媽所念的英文簡直是無痕輸入。Elle對這本書充滿了好感，尤其喜歡學(xué)貓弓背。她能按照我說的英文指令做動作，聽到“I can do it.”非常開心地點(diǎn)頭。 在孩子的成長過程中，總會遇到他暫時克服不了的挑戰(zhàn)，感謝這本有趣的書，提醒我用游戲的方法適時鼓勵女兒，給她自信和勇氣。下面要分享的便是我們共讀過程中玩的游戲，以及共讀之后的閱讀拓展。 慢速朗讀，關(guān)鍵詞指物命名 第一次共讀這本書，如同帶著寶寶認(rèn)識新朋友，讓她一邊端詳朋友面孔（仔細(xì)看圖），一邊聽媽媽介紹（朗讀原文）。 其實(shí)是新朋友們在挨個自我介紹：先自報(bào)家門，“I’m a penguin”；再說出自己擅長的本領(lǐng)，“and I turn my head”, 然后邀請小朋友一起玩游戲，“Can you do it?”小朋友很高興地回答“I can do it.”于是，朋友熟識，一起玩模仿游戲，小朋友學(xué)著樣子做動作。 全書就這樣，動物們依次登場來和小朋友互動，一直在重復(fù)三句話：I'm…and I (do sth.)…Can you do it? I can do it.
自然而然帶出的還有從頭到腳十二個身體部位和相應(yīng)的動作：
動物模仿秀，親子歡樂多 這本書的精彩之處是做動作。從第二遍共讀起，我就一邊讀原文，一邊模仿動作。Elle也跟著興致勃勃地有樣學(xué)樣動起來。
在模仿動作的過程中，Elle有自己的“才藝發(fā)揮”，我也有給動作“添枝加葉”的地方。比如，猴子擺胳膊非常簡單，我便加上了猴子撓癢癢和望遠(yuǎn)的動作。學(xué)大猩猩捶胸的時候，我加進(jìn)了“嗷嗷——”的叫聲。 而學(xué)海豹拍手和學(xué)大象跺腳，我唱起了Elle熟悉的兒歌《If you’re happy and you know it》里的句子： If you’re happy and you know it, clap your hands. If you’re happy and you know it, stomp your feet. 有的動作，我還沒有模仿，Elle就先做起動作來。比如她非常喜歡小貓，看見貓弓背，她馬上學(xué)起貓弓背，一邊弓著背四處走，一邊喵喵叫，樣子可愛極了。我倒是反過來學(xué)起了她的樣子。 在模仿過很多遍以后，我們就拋開了書，打亂動物的出場順序，并動作非常夸張地模仿。我隨意說書中的一個動物名，Elle馬上做動作。而我也順勢表揚(yáng)她“Very Good. You can do it.”然后跟著她做動作，這樣很能增強(qiáng)她的信心，讓她很有成就感。 這個快樂的親子游戲，運(yùn)用肢體語言讀繪本，小寶寶非常感興趣。我后來才知道，這就是所謂的TPR（Total Physical Response，全身肢體反應(yīng)教學(xué)法），注重的是語言學(xué)習(xí)中的互動，不用母語翻譯，孩子通過肢體動作，自然就可以理解英文表達(dá)的意思。這種方法，非常直觀生動地釋意，又符合孩子好動的天性，能輕松引起孩子的興趣，自然而然進(jìn)行英語啟蒙。 童謠游戲+繪畫拼圖，鞏固身體部位認(rèn)知 這本書讓寶寶在手舞足蹈中認(rèn)識了身體部位的名稱，而我最初教Elle認(rèn)英文身體部位，是通過念童謠《Head, shoulders, knees and toes》。所以有時候看完這本書，我會給她念念這首童謠，邊念邊指相應(yīng)身體部位。 Head, shoulders, knees and toes Head, shoulders, knees and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, and eyes and ears, and mouth and nose, oh, head, shoulders, knees and toes, knees and toes. 因?yàn)镋lle最近明顯對涂鴉感興趣，我便引導(dǎo)她在涂鴉游戲中也來認(rèn)認(rèn)身體部位。我一邊給她念《Head, shoulders, knees and toes》這首童謠，一邊在紙上畫出了一個小娃娃，Elle看著我涂涂畫畫，自己也上去涂了幾筆顏色。
光涂鴉還不過癮，那就順勢用涂鴉娃娃做個拼圖吧。 首先，在涂鴉紙下面墊上硬紙板，把小娃娃沿著輪廓剪下來，并著色。 把紙板娃娃的主要身體部位剪下來，就做成了簡單的娃娃拼圖。 （顏色盡量簡單，拼圖塊數(shù)少一些，是為了讓寶寶很容易把拼圖拼對，從而有信心繼續(xù)玩拼圖。） Elle以前沒玩過拼圖，這個自制的娃娃拼圖給了她很大的驚喜。我先讓她認(rèn)認(rèn)每塊拼圖是身體的什么部位，并示范怎么玩拼圖，之后她便自己非常有興趣地拼起來，在玩耍中又一次鞏固了對身體部位的認(rèn)知。 別人家的閱讀拓展
這本非常受歡迎的低幼啟蒙書，在網(wǎng)上有非常多的閱讀拓展資料。下面搜集的一些閱讀拓展活動，可以在和寶寶互動的時候作為游戲參考。 1.制作用于講故事或表演的手偶、紙偶、面具、圖卡
雪糕棍和紙卡做的手偶
圖卡
紙杯企鵝手偶
紙盤猴子面具 2.紙牌游戲 把書中的動作做成紙牌，讓寶寶抽取紙牌做動作，家長來猜所模仿的哪種動物。
把想要寶寶做的動作做成圖卡，用不同顏色的邊框裝飾圖卡，搭配一個顏色骰子玩耍。通過投骰子，找邊框顏色和骰子朝上的顏色相同的圖卡，來讓寶寶做相應(yīng)動作。
3.玻璃畫 在窗戶玻璃上畫書中的動物形象，作為裝飾。
4.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣 利用書中的“I can do it”句型，培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣。
5. 利用句型“I am …”做自我介紹，用“and I can…”介紹自己的特長，并畫出來。
6.制作關(guān)鍵詞詞卡，幼兒園寶寶適用
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