孩子在上小學(xué)期間，的確有很多孩子不太聽(tīng)話的主要原因：第一，家里父母嬌生慣養(yǎng)，第二，現(xiàn)今都在提倡說(shuō)服教育，所以老師不能在學(xué)生面前樹(shù)立威嚴(yán)。所以我們?cè)谌粘Ｉ钪?，常遇到一些小學(xué)生寫作業(yè)或考試時(shí)寫出的答案也太過(guò)于“神”了，孩子們常弄出一些各種種樣的答案，這可苦不了不少老師。

現(xiàn)在的孩子天性是很天真，可愛(ài)并無(wú)邪，他們總想到什么就想說(shuō)什么，任何事情都不像我們成年人那樣經(jīng)過(guò)大腦考慮過(guò)才做的。因此，一些小學(xué)生就會(huì)弄出很多笑話出來(lái)，有時(shí)還淋漓盡致的發(fā)揮到學(xué)習(xí)上?？荚嚧鸢赋?huì)出現(xiàn)一些經(jīng)典語(yǔ)句出來(lái)，有時(shí)很出人意科的，當(dāng)父母看完了還真的哭笑不得。比如說(shuō)一道題的答案，孩子竟然寫著計(jì)算機(jī)器壞了就再重新買一個(gè)，也許這位小學(xué)生還會(huì)感到奇怪，老師怎么會(huì)那么簡(jiǎn)單的題目？可孩子他沒(méi)有想到題目是讓他用壞的計(jì)算器算題，老師改卷時(shí)還批注了一句話：那還有必要問(wèn)嗎？

我們?cè)賮?lái)看看這位學(xué)生的數(shù)學(xué)考試計(jì)算題，它再次的把自己的想象力發(fā)揮到極致了，因此，從孩子的答題來(lái)看，他平時(shí)應(yīng)該沒(méi)有少在網(wǎng)絡(luò)上混了，這個(gè)孩子直接畫出了大家非常熟悉的熊貓出來(lái)，這樣不是在搞笑嗎？并且還在旁邊配上了旁白，是不是要戲弄老師一把真肯罷手，老師還真拿他沒(méi)轍。

現(xiàn)在的孩子不僅能很多的接受新鮮的東西，而且還能創(chuàng)作出自己意想不到的稀奇的東西出來(lái)，他們根本不按正常思維出牌。我們?cè)倏纯催@個(gè)孩子寫的作文，他居然寫成這樣子，從某種意義來(lái)講，他想到的倒是很有道理的，只是老師認(rèn)為他在?；^，想逗逗老師的耐心。

小學(xué)生現(xiàn)在見(jiàn)到的東西越來(lái)越多，懂得也越來(lái)越多，有些想象卻是天馬行空的想出來(lái)的，或者是奇思妙想的，這點(diǎn)在考試上可以說(shuō)能在他們身上體現(xiàn)得淋漓盡致了。小學(xué)語(yǔ)文考試本來(lái)就是考察學(xué)生的語(yǔ)言，對(duì)詞匯的積累，在這道十個(gè)小時(shí)的詩(shī)句中補(bǔ)充完整，可是這位學(xué)生竟然寫錯(cuò)了九道題。并且還自編自創(chuàng)的很多詩(shī)句出來(lái)，只可惜的是這個(gè)才華卻用錯(cuò)地方了，當(dāng)看到孩子這樣搞惡作劇時(shí)，老師不得不生氣將手中的鋼筆都摔得到處都是。

現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有很多小學(xué)生的孩子接觸的東西太多，想象能力豐富，思維非?；钴S，當(dāng)我們看到這幫孩子在試卷上寫這樣的答案時(shí)，感覺(jué)得這些孩子什么都懂得。比如這道題目的意思就是讓孩子計(jì)算李雷還剩下多少糖果，沒(méi)想到這個(gè)孩子竟然寫出糖尿病。當(dāng)老師看到這個(gè)答案時(shí)不生氣也才怪了，最后老師直接給這個(gè)孩子試卷上打上一個(gè)紅叉并且直接打上零分。從這位孩子的答案可以看得出他的思維應(yīng)該是很活躍的。

現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)的確壓力很大，每天放學(xué)之后仍然有很多家庭作業(yè)，周未還要去上很多不同的培訓(xùn)班和興趣班，雖然家長(zhǎng)都知道孩子很累，但是家長(zhǎng)為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，沒(méi)有辦法只能送孩子到興趣班或培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)。正是因?yàn)槟悴贿M(jìn)步，而其他孩子在進(jìn)步，差距被拉開(kāi)就會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，所以現(xiàn)在的小學(xué)生因?yàn)榻邮盏闹R(shí)太多，同時(shí)也受到網(wǎng)絡(luò)上的影響而導(dǎo)致他們的想象力超出正常思維。