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一位媽媽學(xué)過正面管教工具中的啟發(fā)式提問后，想檢驗一下效果怎么樣。 晚上吃完飯，想讓孩子幫媽媽洗碗，就用啟發(fā)式提問跟孩子溝通。 媽媽：“吃完飯了，誰可以幫媽媽洗碗了？“ 孩子：“爸爸洗！” 媽媽不滿意，繼續(xù)啟發(fā)式提問。 媽媽：“還有嗎？” 孩子：“奶奶洗！” 依然不滿意，繼續(xù)啟發(fā)式提問。 媽媽：“還有嗎？” 孩子：“爺爺洗！” 媽媽：“還有沒有？” ...... 是啟發(fā)式提問沒用嗎？為什么孩子沒有選擇自己希望的答案了？ 孩子都是人精，他一聽到媽媽的問題，就知道是想讓自己去洗碗，當他看你進入套路，他就會和你對抗。 如果我們不是懷著好奇心去問問題，不是真正對孩子的想法感興趣，我們內(nèi)心已經(jīng)有了期待，再去問問題，就是挖了一個坑，就是套路。 當你好奇心越來越重的時候，孩子就會越來越去到我們期待的那一邊。但只要我們在控制，孩子就一定會反抗。 媽媽又去學(xué)習(xí)一番，發(fā)現(xiàn)自己就是抱著“期望孩子幫媽媽洗碗”的想法跟孩子互動的，我得放下期待，抱著對孩子想法感興趣的心態(tài)跟孩子溝通。 媽媽：“吃完飯了，誰可以幫媽媽洗碗了？“ 孩子：“爸爸洗！” 媽媽：“這是一個很好的答案，還有嗎？” 孩子：“奶奶洗！” 依然不滿意，繼續(xù)啟發(fā)式提問。 媽媽：“這是我們想到的第二個解決方案，還有嗎？” 孩子：“爺爺洗！” 媽媽：“哦，這是第三個解決方案，你看我們這么段時間就收集到三個解決方案，媽媽還想聽一下，還有沒有，你的腦瓜太靈活了?！?/span> ...... 這一次，媽媽對孩子的每個想法都給予了肯定和認可，孩子的潛意識中對自己的能力又會多了一份自信。 也許最終找到了十個解決方案，但就是沒有一個是“我自己洗”，媽媽也是可以接受的，因為一開始我就是抱著想了解孩子想法的心態(tài)來溝通的，孩子愿意幫媽媽洗，那自然開心了，如果今天就是不愿意洗碗，那也沒啥大不了的，但我了解了孩子的想法，也很好??！ 而且在這一輪一輪互動的過程中，孩子轉(zhuǎn)動自己的腦袋，去不斷的尋找解決方案，他的思維得到了開闊，解決問題的能力也得到了媽媽的認可和提升，你會發(fā)現(xiàn)他越說到后面眼睛都會發(fā)光，那是一種自信的光芒。 當孩子具備了這樣的能力，進入到社會中，難免會遇到很多困難，當他想到小時候洗碗他都能想到十種解決方案，他面對人生困難的時候會有一些什么樣的想法？ 他一定不會沮喪、甚至一蹶不振，反而會更積極更樂觀地去面對，尋找可能的解決方案，去度過難關(guān)。 這就是啟發(fā)式提問真正的含義。 孩子不去洗碗可能我們打他一頓他就去了，或者哄他兩句他也去了，但是我們是真的想要一個行為，還是一種能力和思考人生問題的方法呢？ 我們傳遞的不僅是解決誰來洗碗的問題，而是讓孩子擁有一個什么樣的人生態(tài)度的問題，這就是啟發(fā)式提問要帶給孩子們的。 今天是我加入365日更營的第九十天， 【態(tài)度】， 是我今天想要告訴你的！ 啟發(fā)式問題的答案都在孩子身上，帶著好奇去探索吧。
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