為了讓孩子贏在起跑線，不少家長在幼兒園就讓孩子提前學習語數(shù)英，認為孩子在幼兒園期間學得越多，進入小學后成績就會越好。

        事實證明，這種優(yōu)勢只能保持一段時間，并不能解決根本問題。

        那么，幼小銜接，到底銜接什么？

一、視知覺能力

        分為空間知覺、視覺辨別、背景辨別、視覺填空、視覺再認、視知覺速度。

二、聽知覺能力

        分為聽覺注意、聽覺分辨、聽覺廣度、聽覺穩(wěn)定性、聽覺加工速度。

三、運動協(xié)調能力

        分為大肌肉、精細肌肉、平衡協(xié)調。

四、知覺轉換能力

        分為聽轉視動、聽轉動覺、視轉言語、動轉視聽。

五、數(shù)學準備能力

        包括數(shù)數(shù)、對應、比較、分類、圖形建構、數(shù)字推理等。

六、語言溝通能力

        包括語言表達、詞匯積累、語言理解等。

七、社會適應能力

        包括自理能力、自控、交往能力等。

八、良好的學習習慣

        包括堅持、獨立性、合作性等。

        兒童能力成長分為六個層次，由下往上分別是大肌肉動作、感覺動作、知覺動作統(tǒng)合、符號認知閱讀、數(shù)學推理和自我監(jiān)控。

        其中大肌肉動作、感覺動作、知覺動作統(tǒng)合是基礎能力，好比一顆大樹，只有把底下的根基扎穩(wěn)了，才能枝繁葉茂。

        隨著教育信息的廣泛普及，越來越多家長知道「感覺統(tǒng)合」，害怕孩子「感統(tǒng)失調」，但真正了解「感覺統(tǒng)合」的家長并不多。

        通俗地說，感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調的學習過程，感統(tǒng)失調的孩子在學習中容易走神、小動作多、寫字歪斜、看書跳行漏行，這些都是影響孩子學習成績的因素。

        人的各項能力發(fā)育分為三個階段：

1.0-6歲：感統(tǒng)發(fā)育黃金階段

2.6-8歲：彌補糾正黃金階段

3.8-12歲：彌補糾正階段

        在此黃金時期進行感覺統(tǒng)合訓練，能夠事半功倍；之后再進行感覺統(tǒng)合訓練，將會事倍功半。因此，孩子的感統(tǒng)訓練宜早不宜遲。