好友最近為女兒讀書的事操碎了心，女兒今年讀高二，成績(jī)最多只能夠上一本分?jǐn)?shù)線?？赏潞驼煞騼扇硕际侵攸c(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，一想到女兒達(dá)不到自己的標(biāo)準(zhǔn)，同事就覺(jué)得有點(diǎn)面子上過(guò)不去。

她總說(shuō)，以他們夫妻二人的智商，孩子不該是這樣的成績(jī)。孩子也并沒(méi)有偷懶，除了白天的課程，周末還參加補(bǔ)習(xí)班，晚上經(jīng)常學(xué)習(xí)到深夜，成績(jī)也是好不容易保持的。同事看到孩子的堅(jiān)持和愧疚，每次哪怕成績(jī)不理想，還是會(huì)告訴孩子：“只要努力就好，爭(zhēng)取下次進(jìn)步”。

同事本以為這樣能讓孩子減少壓力，可實(shí)際上，孩子每次聽(tīng)到鼓勵(lì)之類的話，都越發(fā)打不起精神來(lái)。既感受不到特別的斗志，也看不出孩子有進(jìn)步。很多家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)不理想時(shí)，希望用溫柔的鼓勵(lì)讓孩子不氣餒，但往往不如人意。孩子遇到失敗，別只會(huì)說(shuō)“努力就行了”。

01孩子為何對(duì)“努力就行了”有免疫力？

“一次失敗不代表什么，只要找到解決方法，去突破進(jìn)步就好?！奔议L(zhǎng)認(rèn)為用鼓勵(lì)的語(yǔ)言安慰孩子，會(huì)比責(zé)罵的效果好得多，事實(shí)上，這并不是絕對(duì)的。這句話看似是寬慰，作用卻不大，可能越“鼓勵(lì)”越失敗。努力是個(gè)寬泛的詞，而孩子要提高成績(jī)，考上好學(xué)校是實(shí)際要做的事。

當(dāng)一個(gè)人遭遇瓶頸時(shí)，寬泛的鼓勵(lì)效果不大。家長(zhǎng)總說(shuō)用努力激勵(lì)孩子，但只是他們?cè)鎏砀嗟呢?fù)擔(dān)和煩惱。其實(shí)，“努力”這種鼓勵(lì)本身沒(méi)有錯(cuò)。有時(shí)我們想要沖破逆境，也會(huì)對(duì)自己說(shuō)些鼓勵(lì)的話，這個(gè)詞確實(shí)是有效果的。

為何孩子對(duì)父母的“努力就行了”有免疫力呢？這大多是因?yàn)?，如今的父母教育孩子，不僅要投入大筆費(fèi)用，還花費(fèi)許多心思。要顧及孩子的感受，不能過(guò)分責(zé)罵，可鼓勵(lì)的話語(yǔ)用多了，或是用得不對(duì)，孩子也會(huì)覺(jué)得不對(duì)。

02“努力型”家長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤

場(chǎng)景一：

小曼從6歲就開(kāi)始學(xué)大提琴，媽媽希望她能把大提琴堅(jiān)持學(xué)下去，以后考音樂(lè)學(xué)院。對(duì)小曼來(lái)說(shuō)，雖然基礎(chǔ)打得好，天賦也不錯(cuò)，可后天還是需要很堅(jiān)持，才能取得成績(jī)。她身體瘦弱，拉大提琴很費(fèi)力氣，每天都要運(yùn)動(dòng)，才能有力氣拉琴，十幾年如一日的堅(jiān)持非常不易。一次考級(jí)因?yàn)樯眢w原因，沒(méi)有力氣拉琴導(dǎo)致考級(jí)失敗。父母得知結(jié)果后，寬慰了小曼：“這次考不過(guò)沒(méi)關(guān)系，這又不是高考，只要下次通過(guò)就可以了”。

這種情況下家長(zhǎng)告訴孩子“努力就行”，并不是對(duì)結(jié)果沒(méi)有期待，他們只是不想孩子受到打擊而一蹶不振。他們說(shuō)“只要下次考過(guò)就行”，還是對(duì)孩子的成績(jī)有期望。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)并不純粹，無(wú)形之中會(huì)給孩子增加壓力。孩子會(huì)懷疑，也許自己本來(lái)就考不過(guò)。心里的不確定性變多，加上感受到父母的壓力，雜念變多，若下一次考試還是失敗，受到的打擊也越來(lái)越大。

場(chǎng)景二：

小華在奧數(shù)班的成績(jī)被別人超過(guò)了，回到家很不開(kāi)心。父母為了安撫孩子，帶孩子去游樂(lè)園玩，希望他能忘掉這些不愉快。孩子此時(shí)還沉浸在成績(jī)中，對(duì)游玩的事也不太感興趣。父母以為孩子忘性大，只要給他們好玩的、好吃的，就能立馬開(kāi)心。孩子如果成績(jī)優(yōu)秀，就容易把考試中的錯(cuò)誤放大，讓他們馬上恢復(fù)平常心，其實(shí)并不容易。

家長(zhǎng)既要孩子成為優(yōu)秀的學(xué)生，又讓他們不要輕易被失敗打倒，覺(jué)得安慰幾句，就能讓他們馬上從失意中走出來(lái)，這是理想化的狀態(tài)，實(shí)際上忽略了孩子的想法。孩子明明對(duì)成績(jī)很在意，父母卻勸說(shuō)他們不要那么在乎，這在孩子看來(lái)，是父母根本不知道自己在想什么。

03了解孩子內(nèi)心的想法，鼓勵(lì)才能起到該有的作用

上面兩種情況，孩子之所以覺(jué)得父母說(shuō)的“努力就行”沒(méi)用，實(shí)質(zhì)是在特定事件中，父母沒(méi)有了解孩子真正的想法，“努力”這種鼓勵(lì)就變成了套話一樣的存在。其實(shí)，孩子受到挫折、感到無(wú)助的時(shí)候，不需要那種不走心的鼓勵(lì)，只有直擊他們內(nèi)心的需求，才能真正有幫助。

一方面，孩子遇到困難，首先情緒上會(huì)受到影響，會(huì)沮喪、不開(kāi)心。這時(shí)不需要對(duì)他們強(qiáng)調(diào)失敗不要緊，可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力的方式，盡量讓他們開(kāi)心就行。另一方面，家長(zhǎng)害怕孩子不能從失敗中走出來(lái)，會(huì)刻意地告訴他們失敗不要緊。孩子情緒低落，父母也跟著不敢吭聲，生怕他們不開(kāi)心。

事實(shí)上，孩子不需要父母的同情，他們更需要認(rèn)可，與其說(shuō)“努力就好”，還不如說(shuō)“你一定可以的”這樣的話。家長(zhǎng)對(duì)孩子不能完全感同身受，這可以理解，孩子也未必理解父母養(yǎng)家、作為大人的辛苦。只是，在孩子需要幫助的時(shí)候，父母還是要走點(diǎn)心，不要總用老話勸導(dǎo)孩子，了解孩子的核心需求，才能讓孩子擺脫負(fù)面的情緒。

04父母如何解決孩子的“核心需求”？

一.教會(huì)孩子正確面對(duì)成敗，接受不完美的結(jié)果

能夠用天賦輕易達(dá)到目標(biāo)的人永遠(yuǎn)是少數(shù)，大部分人都需要后天非常努力，才能取得不錯(cuò)的成績(jī)、良好的人際關(guān)系以及一個(gè)有希望的未來(lái)。努力需要堅(jiān)持，如果中途放棄或方法不當(dāng)，都可能引發(fā)失誤，這時(shí)候就可能面臨失敗的結(jié)果。

可人不是機(jī)器，總會(huì)有難以堅(jiān)持的時(shí)候，也會(huì)有一時(shí)達(dá)不到的目標(biāo)，這是很正常的事。成功或失敗都是結(jié)果，大家都要試著去接受它。孩子處在學(xué)習(xí)階段，最重要的目標(biāo)就是考大學(xué)，大人常說(shuō)“高考定終身”，因此大多數(shù)人都覺(jué)得自己只有一次機(jī)會(huì)，不容許失敗。在這樣的思想影響下，孩子會(huì)害怕失敗，而一旦失敗，不容易再站起來(lái)。

不管是哪種考試，家長(zhǎng)不要給孩子灌輸“考試定終身”這樣的想法，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，為自己而努力，多給孩子關(guān)心和愛(ài)，讓他們有勇氣和能力承受生活給的任何一種結(jié)果。

二.培養(yǎng)孩子的“成長(zhǎng)型思維”，自信不可或缺

很多孩子成績(jī)好，大家都覺(jué)得他本來(lái)就聰明，因此很受他人羨慕。實(shí)質(zhì)上，“聰明”、“天賦”這類因素都是不可控制的，屬于“固定性思維”。

心理學(xué)家韋克做過(guò)研究：越是被“固定性思維”捆綁的孩子，越不能承受失敗的結(jié)果。

他們習(xí)慣被大家夸獎(jiǎng)“聰明”，一旦失敗，這種人設(shè)可能會(huì)崩，他們不敢承受這樣的后果。要讓孩子從這種固定性思維中解脫出來(lái)，可以在生活中培養(yǎng)孩子建立“成長(zhǎng)型思維”，讓孩子覺(jué)得自己成績(jī)好，是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)堅(jiān)持，還有擅長(zhǎng)發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)作用的結(jié)果。這樣就算失敗，也有重新來(lái)過(guò)的勇氣，這樣的孩子更容易有自信。

三.教會(huì)孩子認(rèn)清情緒，接受負(fù)面情緒的合理性

每個(gè)人都會(huì)有情緒，開(kāi)心、沮喪、嫉妒、憤怒，這些都是合理存在的。父母要幫助孩子正確認(rèn)識(shí)情緒的作用，不要因?yàn)橛屑刀?、憤怒的情緒，就討厭自己。最重要的是，要接受負(fù)面情緒的合理性，學(xué)會(huì)用正面情緒對(duì)抗負(fù)能量，讓孩子成為一個(gè)優(yōu)秀又懂得調(diào)節(jié)自己的人。

孩子遇到困難，不是一句簡(jiǎn)單的“努力就行”就能解決問(wèn)題。父母要關(guān)心孩子真正需要什么，才能幫助孩子走出困境，更有信心地面對(duì)這個(gè)世界。