現(xiàn)行高考語文試卷里，對作文的要求大多是文體自選，不過總的來看，高考作文的體裁都傾向于議論文。

或者說，議論文才是高考語文作文的核心。

照這一點看來，平時學(xué)生在作文訓(xùn)練時，就應(yīng)該加強議論文的訓(xùn)練。

在語文這個科目上，中學(xué)生中流行著三句話：一怕周樹人；二怕文言文；三怕寫作文。

作文為什么可怕？因為對他們來說，似乎是無章可循。

那么我們在教學(xué)時，就有必要給學(xué)生提供一些模版式的東西。

雖然從本質(zhì)上講，法無定法，似乎不應(yīng)給學(xué)生規(guī)定某個套路，這樣會讓學(xué)生失去個性。但事實上，萬事運行皆有法則，太陽月亮，鳥獸蟲魚，都是各有其“道”的。

放在作文上，幾千年來都是要講“章法”的。

無規(guī)矩不成方圓，無章法豈成文章！

所以在學(xué)生學(xué)習(xí)之初，給予一定的模版或范式，并不是對學(xué)生的桎梏，而是一種規(guī)范化的開始，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過這種正規(guī)化的訓(xùn)練達到純熟的時候，他們自會破掉這層束縛的繭，放飛個性的自己了。

而在他們能力未達到相應(yīng)水平時，沒有這層繭，只怕早已夭折，泯然眾人矣！

筆者為了給學(xué)生一個相對規(guī)范的東西，將議論文寫作分成幾大塊，讓學(xué)生得到一個清晰的路線圖。

第一塊，自然是標(biāo)題。

第二塊，現(xiàn)在普遍是材料任務(wù)型作文，所以這一塊要求要關(guān)連材料，進入話題。

第三塊，要讓學(xué)生有明確的“中心論點”意識，所以將中心論點單獨列成一個段落。

第四塊，分論部分，通常議論文要求論證充分，為此，要求學(xué)生至少有三個分論部分，形成三段，每段一個分論點。

第五塊，結(jié)論部分。

以上構(gòu)成與傳統(tǒng)文法的“引，議，聯(lián)，結(jié)”緊密相連，不失偏頗。

進一步以段落結(jié)構(gòu)來分解的話，可以作如下剖析：

第一段，關(guān)聯(lián)材料入話題，要求有手法出文采。

第二段，中心論點，便于閱卷老師明確把握。

第三段，分論點一，先提出分論點+道理論證+事例論證+綜合性議論。

第四段，分論點二，同上。

第五段，分論點三，同上，但要求分論點之間的層次性。

第六段，最后一段，結(jié)論，照應(yīng)話題，綜述全文，提出深刻的有警示性和教育意義的東西。

     六段式議論文，清晰明了，可以讓學(xué)生有法可依，有道可循，強加練習(xí)，會讓他們發(fā)現(xiàn)，其實議論文也不是那么可怕。