文/貝貝豆（原創(chuàng)文章，歡迎個人轉載分享）

有些父母總喜歡替孩子做決定，用自己的價值觀來衡量一切。覺得舞蹈熱門，就給孩子報了個舞蹈班，覺得書法很加分，就給孩子買來了“筆墨紙硯”。全然不顧孩子的感受，孩子即便有想法，卻因為同家長的想法沖突，不得不放棄。漸漸的，孩子的“主見意識”就被家長“磨沒了”，即便多才多藝，能力很強，卻毫無人生方向，需要家長來包辦一切。

心理學上的“九型人格理論”的核心就是“發(fā)現(xiàn)自己”，其中有“領袖能力型”的人格，其定義標準即是“自主”和“主見”。這樣的人才有清晰的目標，懂得支配自己，為目標不懈努力，遇難則強，能挺過人生的大風大浪。

家長包辦一切，孩子成績優(yōu)異，卻不會“自主”，是一個不折不扣的“生活白癡”！

前段時間看到過這樣一則報道：媽媽曉玲為了讓自家孩子有時間好好學習，事事都替孩子做主。每一天，根據(jù)天氣變化，衣服準備好放在床頭讓孩子穿，飯做好了就叫孩子吃，其余時間都讓孩子專心學習。

最后，孩子考上了住宿學校，雖然成績優(yōu)異，經常受到老師夸獎，卻是個不折不扣的“生活白癡”，食堂換菜了，不曉得吃啥就不吃午飯，天氣一變，不知道穿啥衣服就干脆凍著。就這樣，孩子一直靠同學們的“救濟”過日子，有些同學卻也不耐煩，背后議論著他“高分低能”。因此，老師也找到曉玲談話，提醒曉玲要多教孩子一些生活技能，不要讓孩子只顧著學習。

曉玲這才知道，自己給孩子營造的“學習環(huán)境”，竟然成了孩子“高分低能”的元兇，頓時后悔不已……

既然“主見”這么重要，日常生活中，家長應該怎樣有意識的培養(yǎng)孩子呢？

1、 學會“拒絕”

孩子還小，家長給什么就接受什么。有時候即便有反抗的情緒，被家長呵斥兩局，最后也只能乖乖接受，根本沒機會拒絕。

“拒絕”是孩子“主見”的萌芽。在家長看來，孩子“拒絕”就是“不乖”，必須打壓，不然長大還得了？殊不知，表面上為了孩子好，實際上卻正破壞著孩子的“主見意識”。因此，平時家長要注意孩子拒絕的理由，言之有理要予以通過，這樣帶出來的孩子才知道事務的利弊，有自己的“主見”。

2、 學會“放手”

有些家長認為孩子還小，生活不能自理，為了讓孩子吃飽穿暖，就替他做好了一切。這樣孩子就被束縛在父母的懷抱中，永遠無法掙脫，平時被剝奪了選擇的權利，到了真要選擇的時候，孩子咋知道怎么選？

其實，家長不要怕孩子“磕著碰著”，要學會“放手”，讓孩子在“磕絆”中成長。吃一塹長一智，孩子自會分辨其中的利弊，下次就不會再吃虧。這樣也能讓孩子擁有“主見”。

3、學會“批判”

著名哲學家笛卡爾曾說：“我思故我在”。意在啟發(fā)人們要多思考，多懷疑，用自己的主見來審視事務，以批判的精神看待一切，這樣才不會被現(xiàn)有的“權威”所束縛。笛卡爾的思想，充分體現(xiàn)了他對“自主”的看重，別人說的不一定對，只有自己“批判”出來的，才是正確的。當你學會了“批判”，相應的自己也就有“主見”了。

所以，家長平時要多引導孩子思考問題，凡事多問個為什么，遇到疑問不要含糊而過，說不定就能揪出其中的“毛病”。這樣可以有效鍛煉孩子的“批判思維”，間接讓孩子有自己的“主見”。

由此可見，“主見”之于孩子有多么重要。孩子平時的“反抗”，“選擇”，“思考”，都跟“主見”掛鉤，家長要多注意，合理引導孩子的成長，讓孩子真正有“主見”！

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