聽完劉主任主持的《教育新理念與名師教學案例》的專題講座，感觸頗深。尤其是新理念2《做一名智慧型教師》中要做陽光的教師更是讓我印象深刻，有了一點自己的心得體會。

我們曾經用"紅燭"、"春蠶"來定位教師的角色，可是他們也只是普普通通的人，也有七情六欲，也有喜怒哀樂，更有家庭老小，特別是像我們這樣四十多歲的教師，肩負著工作和家庭的沉重壓力。當這些"紅燭"、"春蠶"自己都不堪重負時，又將如何教育好學生呢？因此，教師要學會如何為自己釋放壓力，做一個陽光型教師。 
　　我眼中的陽光型教師不僅是充滿朝氣、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖、擁有屬于自己的教學方式和教育思想的內心充滿陽光的教師，更是一個能把陽光真正播撒到學生心田，讓每一個孩子擁有一張陽光般燦爛笑臉的教師。 
　　做陽光型教師，要關愛學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。"魚兒離不開水，花兒離不開陽光，萬物生子靠太陽"，陽光能量巨大，是其他能源的原動力。因此，陽光教師貴在給學生主體提供動力支持，教師的關愛是給學生最大的動力了。 關愛學生，學生的衣、食、住、行，點點滴滴都得過問，教育無小事，須事事關心；關愛學生，就是要信任、要理解，要寬容，要激勵學生。

做陽光教師，要用發(fā)展的眼光看待學生的發(fā)展。教學活動是在發(fā)展的動態(tài)中進行的，課堂教學應當尊重學生個體的差異，因材施教、因地制宜地做到讓每一個學生得到全面、均衡的發(fā)展，使其特長得到充分的發(fā)揮，尤其要關注學習上的弱勢群體，努力尋找和引導適合他們發(fā)展的方向?！　?/span>

做陽光教師，要充滿智慧。教育本身就是一種智慧，而教師作為教育者，更需要教育的智慧。智慧的教育是鮮活的，有生成、有碰撞才會有智慧的火花；智慧的教育是民主的，讓學生暢所欲言、合作探究、施展才華；智慧的教育是自然的，矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠。教師的教育智慧從哪里來？從習慣中來，好習慣成就好人生，教師擁有了好的教育習慣，便有了教育的智慧，也就為成長為陽光教師邁出了一大步。 
　　做陽光教師，要充滿情趣。教師的生活是平凡的，因為備課、上課、輔導、批改、考試、教研等都是教師必須做的而又應該做的，日復一日，年復一年，大同小異。教師的生活是多彩的，因為教師堅守的課堂陣地是豐富多彩的，教師接觸的學生永遠是陽光燦爛的。教師的生活又是充滿情趣的，因為教師在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了快樂、體驗了快樂、享受了快樂，擁有幸福。充滿情趣的教師能遠離喧囂和浮躁，在寧靜的環(huán)境中灑滿愛的陽光，陽光下，學生健康快樂成長！ 
　　陽光使枯草逢春，陽光使碧水東流不息，陽光孕育生命，陽光表達著成功。教師要把學生的成人、成才擺到最重要的位置。素質教育是一切為了孩子的成功，為了孩子一切的成功，為了一切孩子的成功。實現(xiàn)這三句話的美好愿望是教育的崇高追求，學生成功了，就陽光了；學生陽光了，教師就陽光了；學生，教師陽光了，家長和社會，民族和國家也就陽光了。陽光使永恒的，教育的主題是發(fā)展的，在爭做陽光教師的過程中，我們要與時俱進，不斷學習，不斷提高，不斷完善。