數(shù)學建模（Mathematical Modeling）是指用數(shù)學符號、數(shù)學式子、程序、圖表等對現(xiàn)實世界相關問題的本質屬性進行抽象，并用數(shù)學語言進行準確而又簡潔的刻畫，提煉出能夠恰好反映問題本質的數(shù)學模型（Mathematical Model），并通過對這個數(shù)學模型的解決，實現(xiàn)或解釋某些客觀現(xiàn)象、或預測未來發(fā)展規(guī)律、或為控制某一現(xiàn)象的發(fā)展提供某種意義下的最優(yōu)策略或較好策略的目的.當然，這里的數(shù)學模型，一般并非現(xiàn)實問題的直接翻版，它的建立常常既需要人們對現(xiàn)實問題深入細致的觀察和分析，又需要人們靈活巧妙地利用各種數(shù)學知識.建立教學模型的過程，是把錯綜復雜的實際問題簡化、抽象為合理的數(shù)學結構的過程.數(shù)學建模一般包括：在實際情境中從數(shù)學的視角發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，分析問題、建立模型，確定參數(shù)、計算求解，驗證結果、改進模型，最終解決實際問題等環(huán)節(jié).

       數(shù)學建模素養(yǎng)是對現(xiàn)實問題進行數(shù)學抽象，用數(shù)學語言表達問題、用數(shù)學方法構建模型解決問題的素養(yǎng)，是最重要的數(shù)學素養(yǎng)之一，是聯(lián)系數(shù)學世界與現(xiàn)實世界的基本橋梁，將數(shù)學的知識、方法和思想應用于數(shù)學之外，解決實際問題的基本通道，體現(xiàn)了數(shù)學的創(chuàng)新意識與應用意識.具有數(shù)學建模素養(yǎng)的學生，能夠在若干具體的現(xiàn)實世界中抽象出數(shù)學問題，并靈活運用已有的數(shù)學知識、方法和思想創(chuàng)造性地解決問題.數(shù)學建模素養(yǎng)有利于激發(fā)學生的應用意識與創(chuàng)新意識，促進學生實踐、創(chuàng)新能力的提高.

        詳見人大復印報刊資料《高中數(shù)學教與學》2019年第1期