不料，讓周警官想不到的事發(fā)生了,孔惠榮的老公，給他發(fā)了一條短信：我認(rèn)識(shí)市軍隊(duì)干休所一位老先生，有可能，比較符合你們昨晚所開(kāi)列的人選大部分條件。

周警官扭臉問(wèn)在市棉紡廠上班的老婆唐曉麗，哎，鄭偉強(qiáng)這人，靠譜不靠譜？我就不信，還真有，芝麻落到針尖上這等巧事？

唐曉麗一聽(tīng)，不樂(lè)意了，職業(yè)病，沒(méi)有你不懷疑的事。人家鄭偉強(qiáng)，去年評(píng)為市里“十大明星的哥”之一，還上電視，跟市長(zhǎng)握過(guò)手，你忘了？

周警官一拍腦門，連說(shuō)，該打，該打。遂掏出手機(jī)，回了鄭偉強(qiáng)一條信息：晚上，請(qǐng)老先生到怡情園茶樓一聚，大伙兒好好商量一下。我請(qǐng)客。

接著，又給孫長(zhǎng)明夫婦、趙躍進(jìn)夫婦、欒科長(zhǎng)夫婦等一幫人群發(fā)一條信息，通報(bào)情況，定下約會(huì)時(shí)間和地點(diǎn)。

依周警官的心思，茶樓一聚，可以稱作是面試，合得來(lái)，談?wù)剹l件，合不來(lái)，大路朝天，各走半邊。

話說(shuō)晚上一見(jiàn)面，老先生自報(bào)家門，70多歲了，穿一身中式對(duì)襟唐裝，散淡，飄逸，端坐在茶桌旁，只夾點(diǎn)素菜，喝鐵觀音茶，且話很少。

鄭偉強(qiáng)因晚上還要跑車，只是匆匆向大家介紹一下，老先生閱歷較復(fù)雜，在軍隊(duì)、地方、小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)、媒體都干過(guò)，在農(nóng)村、廠礦企業(yè)、邊疆、大城市，都有過(guò)工作經(jīng)歷，如今，隨兒子住在本市養(yǎng)老。

老先生讓大家稱他為呂老師。

在眾人爭(zhēng)相評(píng)說(shuō)、辯論作文寫作之際，他笑瞇瞇地聽(tīng)著，基本上不插話，還接過(guò)羅老師他們的那個(gè)思考大綱，連看了幾遍。

待眾人說(shuō)得基本差不多時(shí)候，他才不疾不徐開(kāi)口，“我很高興，和你們探討學(xué)生作文教學(xué)問(wèn)題?！崩舷壬f(shuō)，“和你們?cè)谝黄?，我覺(jué)得，自己也年輕了20歲。”

“我很贊同你們剛才有個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)生作文，是一滴水，折射出的，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、自然科學(xué)及時(shí)代大海的大背景。咱們用聯(lián)系的、發(fā)展的、辯證的、歷史的觀點(diǎn)去分析、研究，總比用孤立的、片面的、就事論事的觀點(diǎn)去分析，要明智一些，現(xiàn)實(shí)一些。我在這方面的思考，也很不成熟，咱們互相交流吧。”

呂老師朝大家友好地笑笑，接著說(shuō)，“既然你們?yōu)楹⒆尤绱藷嵝?，大家心情一樣，我這里放膽說(shuō)話，也就多有得罪了，一家之言，別給我一般見(jiàn)識(shí)，啊……”

呂老師呷口茶，不急不慢開(kāi)聊。

各位家長(zhǎng)，可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，都算是一種本事。

拿學(xué)生作文問(wèn)題來(lái)說(shuō)吧，說(shuō)簡(jiǎn)單，也簡(jiǎn)單，說(shuō)復(fù)雜，也復(fù)雜。 遺憾的是，多少年來(lái)，我們成年人，往往好心辦了壞事，偏偏，把學(xué)生作文這個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，不幸給弄復(fù)雜了，搞僵化了。陷入了種種悖論、怪圈、誤區(qū)。學(xué)生，老師，家長(zhǎng)，深受其害。

現(xiàn)在社會(huì)上有種很流行的觀點(diǎn)，說(shuō)，這還不都是中招、高招指揮棒太神秘，才導(dǎo)致中小學(xué)生作文教學(xué)走入了迷宮，學(xué)的糊涂，教得費(fèi)勁。

當(dāng)然肯定有人不贊成這種觀點(diǎn)。

道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，“做正確的事?！焙汀鞍咽伦稣_?！蓖耆莾蓚€(gè)不同的范疇。比如說(shuō)，你口口聲聲，說(shuō)要圍著中招、高招轉(zhuǎn)，變著法，出版鋪天蓋地的輔導(dǎo)書，搞那么多考核啊評(píng)比呀，也都打著，為了中招、高招滿分服務(wù)。似乎中招、高招成了罪魁禍?zhǔn)?。依我說(shuō)，這就叫妖魔化中招、高招。典型的嫁禍于人。妖魔化的同時(shí)，有沒(méi)有人借此混水摸魚，嘿嘿，大家心知肚明。

其實(shí)，客觀冷靜地看一看，實(shí)事求是說(shuō)，多年來(lái)，起碼近十年來(lái)，中招、高招作文題，都在明處擺著，白紙黑字，跑不掉的。只要留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)不變的規(guī)律。人家的出題思路，一直在倡導(dǎo)：充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能，達(dá)到立德樹(shù)人，增強(qiáng)文化自信的目標(biāo)。貼近時(shí)代、貼近人性、貼近生活、貼近創(chuàng)新，追求真善美；體現(xiàn)人文關(guān)懷理念、人類命運(yùn)共同體、中國(guó)夢(mèng)思維；加強(qiáng)學(xué)生的思辨性思維，避免平面化簡(jiǎn)單化思維，讓學(xué)生有事可寫，有言可發(fā)，有情可抒；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力、分析能力，增強(qiáng)文化自信，我看，這就是“做正確的事”，明明白白。

可是為什么，偏要把中招、高招的作文妖魔化，描繪得反復(fù)無(wú)常，難以應(yīng)對(duì)呢。

依我看，問(wèn)題就出在“把事做正確”這個(gè)環(huán)節(jié)上，因?yàn)橛辛讼燃僭O(shè)中招、高招作文不可捉摸這一前提，接著自然就能推理出：沒(méi)有堆積如山的輔導(dǎo)和技巧是不行的，到時(shí)候是要砸鍋的。沒(méi)有大量的考核評(píng)比是要落后的……于是，判斷順勢(shì)出來(lái)了，急功近利，學(xué)習(xí)各種奪分技巧，必不可少。

瞧瞧，這能叫把事做正確嗎，這是中招、高招作文的本來(lái)目的和意義嗎？這不是人為把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，又是什么？

學(xué)過(guò)邏輯的人都知道，在概念、推理上作了手腳，判斷自然就真不了。

知曉作文的這一病因，開(kāi)藥方就很簡(jiǎn)單了，只要咱們跳出那個(gè)片面認(rèn)識(shí)作文的怪圈，不攪進(jìn)那個(gè)混亂思維中，事情就好辦多了。咱們只要腳踏實(shí)地領(lǐng)會(huì)中招、高招出題思路，指導(dǎo)思想，并且主動(dòng)緊跟、看齊、不掉隊(duì)，努力“把事做正確”，正本、清源，你說(shuō)，還用擔(dān)心中招、高招作文難對(duì)付嗎？咱們?yōu)楹⒆釉鎏硪簧哪芰Υ笥?jì)著想，為孩子成為現(xiàn)代人著想，還有必要，只盯著分?jǐn)?shù)嗎？還有必要，跟著商家的指揮棒轉(zhuǎn)嗎？

所以，這里我要懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)，并且希望你一定要相信，學(xué)生作文問(wèn)題，其實(shí)并不復(fù)雜，很簡(jiǎn)單。

你要問(wèn)，為什么說(shuō)學(xué)生作文是個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題？打個(gè)比方，咱們做菜的原料，無(wú)非是，水、油、蔬菜、肉類、調(diào)料等幾種，但人們把這些原料，巧妙搭配，卻能變幻出成千上萬(wàn)種美食佳肴；咱們搞建筑，無(wú)非是有沙、石、土、木、水、磚、瓦、鋼材等幾種基本配料，聰明的建筑師，卻用這些簡(jiǎn)單的道具，魔幻出千奇百怪的建筑物；咱們搞美術(shù)，無(wú)非是線條、色彩、光與影，卻被美術(shù)家們描繪出五彩繽紛數(shù)不清的人物、山水、花鳥(niǎo)畫來(lái)。說(shuō)遠(yuǎn)了，閑話不提書歸正傳，咱們還來(lái)說(shuō)學(xué)生作文，無(wú)非是字、詞、句、段落的構(gòu)成，加上觀察、說(shuō)明、描寫、語(yǔ)言、想像等這幾個(gè)基本要素，很簡(jiǎn)單的。雖然能派生出多如牛毛的文體，技巧，但萬(wàn)變不離其宗啊。作文，畢竟是一門實(shí)用性的工具課，而不單是知識(shí)課，必須在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不停地練習(xí)，反復(fù)思考。入門，靠實(shí)踐，提高，還得靠實(shí)踐。

我這里要真誠(chéng)奉勸有心的家長(zhǎng)，，再不要有意無(wú)意，把簡(jiǎn)單的學(xué)生作文問(wèn)題，給復(fù)雜化了。更不必，被眼花繚亂的廣告牽著鼻子走。象剛才大家所說(shuō)，學(xué)了十幾年，車轱轆一樣轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，竟然還是不會(huì)寫作文，造成五花八門的作文輔導(dǎo)書趁此機(jī)會(huì)滿天飛，就是一個(gè)很好的例證。

本來(lái)，多讀，多看，多想，多練，是一個(gè)有機(jī)的整體，缺一不可，但是在多練這個(gè)環(huán)節(jié)一掉鏈子，整體就不是良性循環(huán)啦。我的觀點(diǎn)，很簡(jiǎn)單，萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖，寫好作文，最大的公開(kāi)秘訣就是：下大力氣，打好基本功，在實(shí)踐中，掌握寫作理論知識(shí)、寫作的方法技術(shù)。這樣夯實(shí)基礎(chǔ)，能讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒，有事可敘，能輕松面對(duì)中招，高招。千萬(wàn)不可把作文功夫花在練“繡花拳”上，期望什么速成的靈丹妙藥，輕信什么彎道超車。

你們別笑啊，我這真不是開(kāi)玩笑。找一百個(gè)名師，陪你身邊，堆一千本寫作文技巧書，在你眼前，背一萬(wàn)篇學(xué)生范文，都不如，同學(xué)你自己，練好作文基本功，基本知識(shí)，以不變應(yīng)萬(wàn)變更實(shí)在。人家的，再好，那是人家的，你自己會(huì)了，才是人生真正的財(cái)富擁有，受益終生。送人很多魚，不如教他懂打魚的技術(shù)，所謂“善學(xué)者盡其理，善行者究其難，”是不是，羅老師？

“我怎么越聽(tīng)越糊涂了”，柯德民舉手發(fā)言，“呂老師，正如你剛才說(shuō)的，寫好作文的那幾項(xiàng)基本功，好多書早已都有了，不新鮮，是吧？”

呂老師說(shuō)：“是的，語(yǔ)文教科書里邊、很多作文輔導(dǎo)書里，確實(shí)寫的都有。并且都在反復(fù)強(qiáng)調(diào)。”

周警官說(shuō)，“既然，再學(xué)，還是反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)這些知識(shí)，咱還有必要搞這個(gè)，這個(gè)，重復(fù)勞動(dòng)嗎？”

“現(xiàn)在關(guān)鍵的問(wèn)題是，這些很基本的，說(shuō)了好多遍的常識(shí)，同學(xué)們自己，掌握得如何？運(yùn)用得如何？”呂老師不慌不忙接上話茬兒。

羅老師、曲記者他們連連點(diǎn)頭，表示贊同呂老師的意見(jiàn)。

孔惠榮嘀咕一句，“就算是學(xué)生們沒(méi)熟練掌握，我還是覺(jué)得不明白，再請(qǐng)呂老師講，還能比人家那些名家專家大師學(xué)者、書本上，說(shuō)得更好?。?/span>”

呂老師呵呵地笑了，“哪當(dāng)然不可能的，”說(shuō)著雙手一攤，道，“我只是一個(gè)志愿者，幫助家長(zhǎng)和同學(xué)們?cè)僮屑?xì)練習(xí)而已，幫助家長(zhǎng)和同學(xué)們搭建一個(gè)對(duì)話的平臺(tái)而已。覺(jué)悟還靠自己。說(shuō)到這個(gè)練習(xí)，也有講究，雨過(guò)地皮濕，是一種練法，抓住一個(gè)問(wèn)題，反復(fù)研究透，也是一種練法呀。自己想練，和被逼練，又有不同。”

一直很少說(shuō)話的欒科長(zhǎng)，掃一眼眾人遲遲疑疑的眼神，忽然瞪圓了眼睛，嚷道，我聽(tīng)出點(diǎn)味道了。呂老師，我剛才琢磨呀，為什么，我們都不愿接辦個(gè)班這燙手的山芋，你敢攬下來(lái)？你，就是看出我們幾個(gè)人的強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)，并且，一眼盯牢了學(xué)生作文那個(gè)最薄弱的地方，哎呀，這是典型的運(yùn)用木桶理論。我看，請(qǐng)你辦個(gè)作文練習(xí)班，有必要，有必要，我，舉雙手贊成。

秦愛(ài)蓮急了，說(shuō)慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，啥子木桶理論??？這又是哪跟哪的事？

曲記者說(shuō)，打比方，寫好作文是一只盛水的木桶，學(xué)生多年學(xué)那么多寫作文的東西，好比造了一只很漂亮的木桶，按理說(shuō)，盛一桶水，沒(méi)一點(diǎn)問(wèn)題?？墒牵钪性蹅兌记宄?，如果有一塊木板缺損，最先漏水的就是這地方，整個(gè)木桶，自然也用不成了。這就是木桶理論。這樣吧，呂老師，我們也都不是3 歲小孩了。你就直接點(diǎn)明那塊損壞的木板吧。曲記者雙手抱拳，沖呂老師拜了拜。

“好的，只要你們不計(jì)較，我就直來(lái)直去啦，實(shí)話難聽(tīng)哦。”呂老師點(diǎn)點(diǎn)頭，一字一板開(kāi)了腔：

其一呀，你們當(dāng)秘書，記者，律師的，自然學(xué)有所攻，術(shù)有所長(zhǎng)，但這不等于，在校的學(xué)生都用得上，所以你們真心為孩子憂慮，不敢教；

其二呀，孩子們辛辛苦苦背了很多同齡人滿分作文，為啥偏到中考、高考時(shí)用不上？那是因?yàn)?，本末倒置，沒(méi)有正本清源，錯(cuò)把有血有肉的作文，機(jī)械理解成可以批量生產(chǎn)了，這叫做，產(chǎn)銷不對(duì)路；

其三呀，一個(gè)學(xué)生，從小學(xué)到高中十二年，仍害怕寫作文，那是始終沒(méi)弄清作文這門學(xué)問(wèn)“道”和“術(shù)”的關(guān)系，迷失在理念上；

其四呀，羅老師你可別生氣，咱們知道，世上有很多行業(yè)，都是會(huì)的教不會(huì)的，很常識(shí)呀。奇怪的是，偏在語(yǔ)文作文教學(xué)上，這個(gè)常識(shí)，不管用啦。很多語(yǔ)文老師，受片面教學(xué)思想的影響太深，成年累月，忙著分析鑒賞課文的政治、道德、審美、寫作技巧，偏巧，忽視了老師自己的多寫作多練習(xí)，忽視了學(xué)生的寫作技術(shù)指導(dǎo)。這樣，語(yǔ)文教學(xué)辛辛苦苦下來(lái)，養(yǎng)成教師的分析評(píng)判能力有余，而老師和學(xué)生的實(shí)際練筆能力不足。哈哈，幽默滑稽吧，老師自己不會(huì)不愿寫，偏要一本正經(jīng)，去教學(xué)生咋寫。再加上，你中小學(xué)語(yǔ)文老師之間，又有個(gè)鐵路警察各管一段的現(xiàn)實(shí)限制，沒(méi)有精力，沒(méi)有系統(tǒng)、全面去精雕細(xì)刻，嘿嘿---長(zhǎng)期指導(dǎo)學(xué)生多，自己練習(xí)少，自然，形成了語(yǔ)文老師只會(huì)評(píng)點(diǎn)文章卻不會(huì)寫作文的尷尬境地。不會(huì)寫的老師，教出的學(xué)生他能會(huì)寫么？可憐老師和學(xué)生，都是水牛掉井里，有力難用上；

其五呀，市場(chǎng)上名師、大師輔導(dǎo)作文書確實(shí)很多，他們的出發(fā)點(diǎn)無(wú)疑也很好，但，這是夸大了共性，忽視了個(gè)性，沒(méi)有具體到單個(gè)學(xué)生，個(gè)體真正缺啥，需要補(bǔ)啥，這中間有點(diǎn)隔山打炮的味道。說(shuō)白了，名師再好，不等于具體到那一個(gè)學(xué)生也會(huì)那么多，學(xué)生就像是拿著金碗要飯吃。

基于以上分析，所以我的主張是：讓學(xué)生自己，在基本功練習(xí)中思考，在基本功練習(xí)中，夯實(shí)基礎(chǔ)，在基本功練習(xí)中，開(kāi)闊思路，在基本功練習(xí)中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

呂老師再次強(qiáng)調(diào)自己的教學(xué)思想和理念。

謝林江左看右瞧眾人，察覺(jué)到，請(qǐng)呂老師已基本成定局。便試探著問(wèn)呂老師：那學(xué)生們有小學(xué)生，初中生，高中生，雖說(shuō)只有幾十個(gè)人，教起來(lái)程度也不齊呀，正好快放署假了，集中辦一個(gè)月的班，老師看如何是好？

程度不齊，基礎(chǔ)不一樣，這不是問(wèn)題，學(xué)多少是多少嘛，只是，我有個(gè)建議，十幾個(gè)學(xué)生是不多，但加上每個(gè)孩子的父母，兩代人，同堂對(duì)話切磋溝通，如何？呂老師盯著依依的自拍桿，快速地眨眨眼，用詢問(wèn)的目光，巡視了一圈眾家長(zhǎng)。

立馬有人驚叫起來(lái)，啥，讓家長(zhǎng)跟著練作文？開(kāi)玩笑吧？家長(zhǎng)本來(lái)就忙得陀螺一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，哪有閑工夫，陪孩子練作文。不沾，不沾。

大家也爭(zhēng)搶著說(shuō)，使不得使不得，嚷得一聲比一聲高。

是啊，多少年沒(méi)摸課本，上學(xué)時(shí)喝的那點(diǎn)墨水，早還給老師啦。

家長(zhǎng)去寫作文，誰(shuí)掙錢養(yǎng)家？這不是找和尚借梳子亂彈琴嗎，家長(zhǎng)的任務(wù)，是掙錢，不是寫作文。

俺哪點(diǎn)文化程度，咋也陪不上孩子，再說(shuō)了，小祖宗平常看家長(zhǎng)就不順眼，孩子會(huì)讓你陪他寫作文？即便俺愿意陪，也是野地烤火一邊熱呀。

我看見(jiàn)孩子那干巴巴的假話作文，就一頭火，真和他一起寫作文，不抽他才怪。

呂老師平靜地插話說(shuō)，兩代人在一起練作文，不等于在一起寫作文啊，你們緊張啥呀。平常你們不常說(shuō)，要陪孩子一塊成長(zhǎng)嘛，我這樣提議，也是經(jīng)過(guò)慎重考慮的，羅老師，你說(shuō)說(shuō)，當(dāng)今學(xué)生作文中，最缺少什么？

當(dāng)然是生活的積淀和感悟啦。羅老師張口就接上話。

呂老師又接著問(wèn)，那么，很多家長(zhǎng)平常動(dòng)不動(dòng)就會(huì)感嘆，我這人，活著不容易，我的經(jīng)歷，可以寫幾本小說(shuō)啦，這，說(shuō)明什么呢？

成年人，有生活，有思想嘛，有家長(zhǎng)搶著回答。

呂老師說(shuō)，對(duì)呀，這樣家長(zhǎng)和孩子坐在一起討論練習(xí)，豈不是，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短嘛，你們中間炒股的人都知道，一只股票，只要真正注入優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)，這只股票會(huì)怎么樣？

有家長(zhǎng)回答，當(dāng)然是連拉漲停了。

喂，喂，你炒股，斗地主有時(shí)間，抱個(gè)手機(jī)玩游戲有時(shí)間，抱貓牽狗遛彎有時(shí)間，護(hù)發(fā)美容美甲有時(shí)間，夜里上網(wǎng)有時(shí)間，打麻將，閑聊，看電視有時(shí)間，逛街喝酒有時(shí)間，偏偏一說(shuō)陪孩子，各位低頭族，刺繡控，舞場(chǎng)達(dá)人，購(gòu)物潮人，咋又?jǐn)D不出時(shí)間了。還口口聲聲一切為孩子啥的，這，這有點(diǎn)不對(duì)勁吧？

有家長(zhǎng)覺(jué)得，成年人，似乎很有檢討的必要。

“這樣吧”，呂老師提出個(gè)建議，“你們都回去，好好和孩子商量商量，討論討論，看能不能在一個(gè)月內(nèi)，每天晚上，擠點(diǎn)空兒一起練習(xí)練習(xí)作文，然后再?zèng)Q定，辦不辦這個(gè)班，如何？”

馬醫(yī)生嘴里說(shuō)著，這樣好，這樣好，一邊就拉著要去結(jié)賬的周警官說(shuō)，今晚就算我做東吧。

周警官不容分說(shuō)，按下馬醫(yī)生說(shuō)：人民警察為人民，你想貢獻(xiàn)也不難辦，就下次吧。

這邊鄭偉強(qiáng)送呂老師上車回家，很不好意思地道歉：呂老師呀，真是給你添麻煩了，我也是好心幫他們，沒(méi)想到，學(xué)雷鋒也不容易，好事末必能辦好。

呂老師哈哈笑了，說(shuō)，小鄭啊，你可別打賭，說(shuō)這班辦不成。

鄭偉強(qiáng)遲疑了一下問(wèn)，你憑啥，說(shuō)能辦成？ 退后一步說(shuō)，真辦一個(gè)月，咋收他們費(fèi)？你身體可能挺得住？

“人民警察為人民，”呂老師冷不丁冒出一句，“人家周警官那么熱心，還有你，羅老師，曲記者，還不都是為了下一代。我一個(gè)老朽，就不能做點(diǎn)貢獻(xiàn)嗎？吃穿不憂，還要錢何用，帶到棺材里去呀？”

您老真逗，鄭偉強(qiáng)也抿嘴笑了。

“三天后，我等你的好消息。”呂老師下車時(shí)，小孩似的和鄭偉強(qiáng)擊掌為信。

剛到第三天頭上，鄭偉強(qiáng)就興沖沖找到了呂老師，喜孜孜地說(shuō)，呂老師呀，我都不知道，該先給你報(bào)哪個(gè)喜。

呂老師和氣地說(shuō)，慢慢講，心急吃不了熱豆腐。

鄭偉強(qiáng)雖嘴里噢、噢答應(yīng)，說(shuō)著說(shuō)著，又比劃著站起來(lái)。

呂老師，果然不出你所料。這第一個(gè)喜事呢，沒(méi)想到哇，學(xué)生們可高興了。有個(gè)娃娃說(shuō)，能有一個(gè)月時(shí)間，天天晚上和爸爸媽媽一起討論，好開(kāi)心。還有娃娃說(shuō)，既然是討論，爸爸媽媽就不許擺家長(zhǎng)資格，同學(xué)之間是平等的。還有娃娃說(shuō)啊，愿意和家長(zhǎng)一起搞什么，什么同題作文競(jìng)賽，嘿嘿，說(shuō)要滅滅家長(zhǎng)專制霸道的威風(fēng)。還有娃娃說(shuō)，能坐下來(lái)，和孩子心平氣和對(duì)話，爸爸媽媽，就是世界上一流的父母啦。

噢，對(duì)了，還有娃娃講，父母已經(jīng)夠不容易了，在孩子上學(xué)的時(shí)候，還能有這么一個(gè)相互交流的，交流的，對(duì)---平臺(tái)，會(huì)給他們?nèi)松飞希舸嫦乱欢蚊篮玫幕貞?，一定要珍惜難得的機(jī)遇。咦，呂老師，你怎么了……

鄭偉強(qiáng)不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)，呂老師眼里竟噙滿了淚水。

呂老師怔了一下，不好意思地說(shuō)，這些孩子們，孩子們，太可愛(ài)了，他們的胸懷，比天高，比海深，讓我們成年人汗顏哪。

誰(shuí)說(shuō)不是，鄭偉強(qiáng)也發(fā)出感慨。

我們幾個(gè)家長(zhǎng)也說(shuō)，天天一個(gè)鍋里吃飯，咋就那么不了解孩子的看法呢？咋就成了熟悉的陌生人呢。怎么當(dāng)父母，真是一門學(xué)問(wèn)哪。

俺兩口子商量好了，這一個(gè)月的晚上。我就專職給你當(dāng)司機(jī)，好好上課，寧愿少掙點(diǎn)錢，也要讓俺閨女滿意。

噫，扯遠(yuǎn)了，扯遠(yuǎn)了。

這第二個(gè)喜事呢，有好幾家，原來(lái)定好的，暑期要出去旅游啊，探親啊，現(xiàn)在都調(diào)整了，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得呀！反正，家長(zhǎng)們可是想通的多了。

第三個(gè)喜事，你猜是啥？學(xué)習(xí)場(chǎng)地唄，馬醫(yī)生兩口子，有個(gè)伯父，去臺(tái)灣幾十年，在臺(tái)灣很有錢，現(xiàn)在說(shuō)是葉落要?dú)w根，在馬醫(yī)生的住地附近買了處好宅，內(nèi)外裝修都弄齊了，只等人家啥時(shí)候高興了回來(lái)住，現(xiàn)在正空著呢。馬醫(yī)生打電話一商量，人家老先生連口答應(yīng)，讓咱辦班只管用。嗨，那房子400多平方米，空調(diào)也棒……你說(shuō)，這不是天時(shí)，地利，人緣都齊整嘛。

呂老師笑著說(shuō)，好兆頭，好兆頭哇。

鄭偉強(qiáng)沖呂老師甜蜜一笑道，您老的善舉，自然要打動(dòng)義士了，呂老師，那咱就說(shuō)定，七月初，孩子們學(xué)校一放假，咱就開(kāi)班吧？

呂老師連連點(diǎn)頭，一言為定。