家校溝通---沒有痛過你不會(huì)懂

---李鎮(zhèn)西研究會(huì)第六屆年會(huì)梅洪建老師講座筆記摘錄

湖北省孝感市漢川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)  夏婷

   不知各位老師在家校溝通與合作中的感受如何？有沒有什么好的方法和經(jīng)驗(yàn)使我們的家校合作更有效更實(shí)在呢？

梅哥（梅洪建老師）正好在李鎮(zhèn)西研究會(huì)第六屆年會(huì)上講了“家校溝通”，筆記摘錄如下：“家校溝通---沒有痛過你不會(huì)懂。”

好的家長不需要你來溝通；壞的家長不會(huì)聽你的溝通。

雖然絕大部分家長都是處于中間階段的，但你永遠(yuǎn)不要妄想著家長與你保持一致。相反，作為教師，大家一定要時(shí)刻保持家校溝通的距離與尺度。

家長是什么呢？

家長，首先是孩子的爹娘。于是乎，潛臺(tái)詞就是“他的孩子很重要！”這一觀念，我相信：很多老師都會(huì)同意。對(duì)于家庭來說，孩子都是排在第一位的，每位孩子對(duì)家長都很重要。

然而，我們從事的是教育。在聯(lián)合國相關(guān)文件中，“教育”屬于第三產(chǎn)業(yè)，即服務(wù)業(yè)。那么，教育的本質(zhì)是什么呢？

梅老師通過百度百科，為我們獲得：

服務(wù)---即為別人做事，滿足別人的需要。

也就是說，作為教師，我們要滿足每一名學(xué)生的成長需要！

   因而，為了滿足家長的心理期待，作為班主任，我們可以先向家長們講述自己的帶班經(jīng)驗(yàn)，如：金字塔，學(xué)生自主管理，小組合作……等班級(jí)管理模式，讓每一個(gè)孩子都能找到他在別人心目中的價(jià)值，從而讓孩子來影響家長，令家長對(duì)你產(chǎn)生認(rèn)同感！

    梅老師弱弱提醒：教育是有邊界的，教育家長是社會(huì)的事兒。有的時(shí)候，作為教師，千萬別閑操蘿卜淡操心。因而，廣大教師一致認(rèn)為：讓孩子來影響家長，這個(gè)做法好。

家校溝通第二步：感情磨合

這點(diǎn)很重要。它會(huì)讓“家長”成為您規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)象。由于我國長三角，珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，家長們維權(quán)和法律意識(shí)濃厚，從而引發(fā)了不少家校溝通的矛盾。

與家長的感情磨合，“孩子”是重要的橋梁。因而，很多擅長家校溝通的教師，大多善于調(diào)動(dòng)孩子的力量。

于是，我們?cè)絹碓蕉嗟睦蠋熗ㄟ^班級(jí)群，公告等班級(jí)平臺(tái)，記錄每一個(gè)孩子每一天或每一個(gè)真實(shí)的變化。

通過曰常生活中對(duì)孩子細(xì)膩而點(diǎn)滴的觀察，記錄，讓孩子深受你對(duì)他的愛，也讓家長們產(chǎn)生共鳴。

顧誠說：你站著不說話，就很美好。家校溝通，細(xì)心記錄便會(huì)潤物無聲。利用學(xué)生來搞定家長，讓家長開啟對(duì)教師表揚(yáng)的饋贈(zèng)。你對(duì)孩子綿綿不絕，源源不斷地表揚(yáng)與鼓勵(lì)，家長們會(huì)懂，也會(huì)有技巧地表揚(yáng)老師，不再挑老師的刺。要知道，老師最大的敵人從來都不是自己的學(xué)生，而是那么一兩個(gè)看你不順眼的家長。有時(shí)候，僅僅那么一兩個(gè)挑事的家長，就會(huì)把你搞得雞飛狗跳。

其實(shí)這也是提醒我們老師在平時(shí)多對(duì)學(xué)生關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛，特別是學(xué)生精彩的表現(xiàn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步記錄下來，展示給家長，細(xì)心記錄便會(huì)潤物無聲使家校溝通順暢起來！

梅老師在此，提出教育的一項(xiàng)缺失：我們的教師一直在研究如何愛學(xué)生，愛家長，愛教育。卻不曾有過讓學(xué)生或家長如何來關(guān)愛教師的教育。

因而，我們必須先關(guān)愛自己。靈活運(yùn)用“孩子”來維系家校溝通，讓家長感受到老師的好。

   逐漸的，家長們不再和老師作對(duì)了，也會(huì)慢慢想成為班級(jí)的助手。所以，感情磨合，很細(xì)小，也許也會(huì)很漫長！

第三步：工作讓渡

鼓勵(lì)并教授家長們共營班級(jí)。

有時(shí)候，家長的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，要想讓他們繼續(xù)付出，那就讓他們做事。因?yàn)椋?jīng)過第二步，你讓家長們服了，什么事都好做了！

有時(shí)侯，我們帶班不是輸給了方法，而是敗給了時(shí)間。因而，我們不妨與學(xué)生，家長在一個(gè)階段朝一個(gè)目標(biāo)努力打造一塊班級(jí)品牌。

如：早讀，聲音最好的班；

穿組服整齊跑步的班

……

總之，好關(guān)系才有好成績，好成績才有好老師。

（左起依次是：

李小段老師、郭玲老師、梅洪建老師、張巧老師、劉愛玲老師）