編者語(yǔ)：學(xué)習(xí)和游戲總是背道而馳？深?yuàn)W和簡(jiǎn)易必定有所沖突嗎？這里不僅有寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，更能在游戲和互動(dòng)當(dāng)中讓孩子提升思維格局，這就是大朋友小朋友們都喜歡的“易趣玩”，讓我們一起來(lái)了解一下她是怎樣把大家?guī)нM(jìn)《易經(jīng)》、《黃帝內(nèi)經(jīng)》神奇世界中的……

《易經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》距今年代久遠(yuǎn)，雖然非常重要，但是我們發(fā)現(xiàn)這文中的語(yǔ)言抽象、生澀難懂。

我接觸過(guò)一些傳統(tǒng)文化愛(ài)好者，他們都是因?yàn)榭床惶靼锥鴧s步，導(dǎo)致在經(jīng)典的傳承中遇到了學(xué)習(xí)上的障礙。

那有沒(méi)有一種方法，能讓學(xué)習(xí)變得充滿樂(lè)趣，又能輕松的記住這兩部重要經(jīng)典里的主要內(nèi)容呢？

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智力發(fā)展表現(xiàn)在手指尖上?！彼麑㈦p手比喻為大腦的“老師”。

德學(xué)書(shū)苑結(jié)合學(xué)習(xí)規(guī)律、記憶規(guī)律，從學(xué)習(xí)方法、記憶特點(diǎn)入手，歷經(jīng)六年探索出了一條快樂(lè)學(xué)經(jīng)的之路。

第一個(gè)教學(xué)法就是利用記憶特點(diǎn)找到最佳方式。

在學(xué)習(xí)中，我們識(shí)別圖像，邊擺邊說(shuō)口訣，邊做動(dòng)作。

來(lái)實(shí)現(xiàn)運(yùn)用口訣記憶、圖形記憶、動(dòng)作記憶、形象記憶、情境記憶、情緒記憶、語(yǔ)義記憶、游戲法、多通道聯(lián)想法等不同的方式，多種記憶方式聯(lián)合使用，會(huì)提高記憶效率。

正如視頻中的“小講師”邊看邊說(shuō)邊指達(dá)到多種記憶的聯(lián)合使用。

第二個(gè)教學(xué)法是“易趣玩”游戲?qū)W習(xí)法。

易經(jīng)卦象、河圖洛書(shū)，漢字也是圖形，這圖形比起世間萬(wàn)物萬(wàn)象來(lái)，簡(jiǎn)單得多了，所以讓孩子識(shí)字也像讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話、走路一樣簡(jiǎn)單和輕松。

 “易趣玩”游戲教學(xué)法就是把以上經(jīng)典的基礎(chǔ)知識(shí)以游戲的形式，融入到教學(xué)中，在快樂(lè)的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)到了教材中的內(nèi)容。

并且學(xué)到了必須掌握的知識(shí)，并且知道了內(nèi)在的關(guān)系，通過(guò)游戲拓展思維，所有的游戲口訣都來(lái)自《易經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》的原文。

樂(lè)，必須有比較成熟的游戲法則，有競(jìng)賽性、有極大的趣味性，給參賽者以很大的發(fā)揮主觀能力的空間。

 “易趣玩”既可以作為獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，也可以融入國(guó)學(xué)課堂，作為最好的輔佐教學(xué)。

那學(xué)生在玩游戲的時(shí)候邊說(shuō)、邊擺、邊操作，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、發(fā)散思維能力和知識(shí)拓展能力。

1.提高注意力

多數(shù)學(xué)生喜歡參與游戲，并且做游戲時(shí)都能集中注意力。

在游戲中，必須記住游戲玩法、游戲規(guī)則和游戲口訣，而這些內(nèi)容全部來(lái)自于經(jīng)典的原文，在學(xué)生心情愉快、注意力集中、思維敏捷的同時(shí)把知識(shí)傳授給他們，他們就會(huì)更容易接受、吸收。

2、提升綜合能力

通過(guò)游戲，老師可以把學(xué)生直接吸引到活動(dòng)中來(lái)，鍛煉他們的觀察、記憶、思維和想象等能力。

比如，在游戲中，看著卦象，要想著卦名，同時(shí)要做出相應(yīng)的動(dòng)作，按要求進(jìn)行回答，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的專注力、觀察力、記憶力、表達(dá)能力、肢體表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)能力都等到了鍛煉，極大提升了學(xué)生的綜合能力。

3、提高學(xué)習(xí)效果

游戲可以讓學(xué)生產(chǎn)生輕松愉悅的感覺(jué)，進(jìn)而活躍課堂氣氛。在這種氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生多能振奮精神，積極地轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，努力爭(zhēng)取提問(wèn)和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

在這種主動(dòng)積極的狀態(tài)下，其潛力就能得到充分發(fā)揮，獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。

4、提高學(xué)習(xí)能力

剛上課時(shí)，經(jīng)過(guò)課間休息的學(xué)生，思維興奮點(diǎn)往往不在學(xué)習(xí)上。如果老師采用游戲法教學(xué)，就能在瞬間集中學(xué)生的注意力。

而通過(guò)游戲，學(xué)生的思維興奮點(diǎn)就會(huì)不知不覺(jué)地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)了。

5、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

有些教學(xué)游戲具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，比如“淘汰”游戲和知識(shí)競(jìng)賽。

在比賽中，每個(gè)學(xué)生都急速地開(kāi)動(dòng)腦筋，盡力做到最好，以求自己或者本組能得到好成績(jī)，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生不服輸、敢于向困難挑戰(zhàn)的精神。

當(dāng)然，在游戲的過(guò)程中，老師應(yīng)該注意要進(jìn)行正面地引導(dǎo)和及時(shí)地鼓勵(lì)。

6、培養(yǎng)合作意識(shí)及榮譽(yù)感

學(xué)生在積極參與游戲的過(guò)程中，會(huì)不自覺(jué)地加強(qiáng)組織和紀(jì)律觀念，培養(yǎng)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。