天氣清朗，春風(fēng)浩蕩，終于可以親近大自然要出游了，孩子們本應(yīng)該是歡呼雀躍，可是很多孩子卻發(fā)起愁來，原因竟然是“春游記”！有些孩子善于寫作感人的故事，寫人作文總能寫得鮮活生動，可是寫景文卻像個流水賬，平淡如白開水。還有些孩子覺得每一年的景物都差不多，寫來寫去無非就是春光明媚、百花齊放、鳥語花香……寫不出新意。

面對寫景作文應(yīng)該怎么辦？其實(shí)，寫景文不外乎以下三個原則。

寫作技巧

仔細(xì)觀察，抓住景物特點(diǎn)

不同的風(fēng)景特點(diǎn)是不同的，如有的地方是山景為主，有的地方以奇石聞名，有的地方借江湖增光……寫景作文就應(yīng)當(dāng)抓住這些不同的特點(diǎn)，寫出景物的個性。

從小學(xué)生習(xí)作的角度來看，寫出景物特點(diǎn)可以借鑒這三條原則：

1

寫景要先梳理

孩子不知道如何下筆？我們不妨先問孩子幾個問題：

1. 你們什么時候出門的呀？那天天氣怎么樣？你心情好不好呀？

2. 你和誰出門啦？小朋友們都帶了什么？大家的表情、心情是怎么樣的呢？

3. 你們?nèi)チ四睦铮柯飞夏憧吹搅耸裁?？到了目的地你先看到了什么？然后呢？最后呢?/p>

4. 你們在路上發(fā)生了什么好玩的事情嘛？到了目的地以后你和小朋友們都做了些啥事兒?。坑惺裁从∠笞钌羁痰氖虑閱?？最后你們怎么離開的？

5. 我們?yōu)槭裁床幌挠味?，而是在春天出去游玩？春天好在哪里？你喜歡這次春游嗎 ？為什么？

這五個問題基本兼顧了寫游記需要“骨架”：時間、地點(diǎn)、人物、事件、感受。

有了這個文章的“骨架”，寫游記的第一步就做好了。這樣既拉近了與孩子的距離，又為春游游記準(zhǔn)備好了內(nèi)容，真是一“問”兩得！

2

寫景要有順序

要寫景，那就按照時間順序或空間順序，先看到什么，后看到什么，一樣一樣地講清楚，說完整。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看（移步寫景）。描寫時也應(yīng)該“順其自然”。

自然景觀可以按照方位順序來描繪，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫。根據(jù)不同的景色特征，選用不同的寫作順序。

寫事要有邏輯

要寫事，可以按照時間順序或者事情的邏輯順序?qū)?，怎樣發(fā)生的，過程中先怎樣了，后怎樣了，怎樣結(jié)束了，最后結(jié)果如何，都需要寫明白，同時也要兼顧到事件的一些情景描寫，充實(shí)內(nèi)容。

3

寫景要有選擇

春游要寫的內(nèi)容就像是菜市場里的蔬菜瓜果一樣擺在了面前，我們不能把所有的菜都裝進(jìn)籃子買回家吧！我們要知道什么是“主菜”——我想寫什么？這個時候，我們就要“篩選”了！也就是說，寫景時應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫。

“我覺得春天的風(fēng)景真美，我要寫美景！”——那么，我們就把對景色的記憶選出來，看到了自然還是人文景觀？顏色、形狀、氣味如何？花花草草、鶯歌燕舞、潺潺流水和在天空舞蹈的風(fēng)箏，通通當(dāng)做主角來寫吧！

“春游的時候發(fā)生了一件事情我很難忘，我要寫這件事！”——是要寫春游的集體游戲，還是寫小朋友自己的玩樂過程？是想寫一件春游中發(fā)生的不文明現(xiàn)象，還是寫一件愛護(hù)大自然的“正能量”？總之，我們需要明確事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果還有“我”的感受，重點(diǎn)下筆。

選出了“主菜”過后，就從根本上避免了文章成為“一鍋亂燉”的流水賬。

動靜結(jié)合，寫好景物特點(diǎn)

在寫景作文中，景物有靜態(tài)與動態(tài)的區(qū)別。自然景色總是沉靜的，但又都在不斷地運(yùn)動與變化之中。寫景時既要注意靜態(tài)的景，又在善于看出景中的動態(tài)，做到靜中有動，動中有靜，動靜結(jié)合。描寫時或先寫靜態(tài)后寫動態(tài)，或先寫動態(tài)后寫靜態(tài)，使景物處于靜態(tài)與動態(tài)時的特征和諧完美地呈現(xiàn)在讀者面前，只有這樣，才能使文章中的景色特點(diǎn)“活”起來。

以情觀景，借景抒情

寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身臨其境之感。

游記的主體完善后，最重要的還是需要談心情，講感受。這一步其實(shí)很簡單，總結(jié)一下看到美景的自然反應(yīng)，心情如何，感覺如何，和平時在電視里看到有什么不同的感覺？

如果看到的是灰色的天空和光禿禿的山還是這樣的感覺嗎？或者寫一寫游戲中、玩耍中感受到的樂趣與收獲，和小伙伴一起玩與自己一個人玩有什么不同，都是可以的。

在方法上，可多加運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使景物帶有人的特點(diǎn)，讓寫實(shí)與想象完美結(jié)合在一起。使讀者也能從文字中真切體會到景美物美，以及作者對景物的喜愛。