我們這一代人都是從七、八十年代過來的，從小接觸最多的就是“打擊式教育”。

很多父母信奉“棍棒底下出孝子”，覺得孩子不打不成才，沒有什么問題是打一頓解決不了的，實在不行就兩頓，簡單粗暴省時間，而那個時候在父母眼里，學(xué)習(xí)好的孩子取得了好成績那是應(yīng)該的，不能夸，一夸就會驕傲自大。

可是，隨著近年來物質(zhì)水平的提高，越來越多的父母在給孩子提供好的物質(zhì)基礎(chǔ)的同時，也開始注重起孩子的科學(xué)教育和心理健康，于是近年來衍伸出一個新的詞語，那就是“賞識教育”。

我國著名的教育家陶行知先生說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先要賞識孩子。”

在我看來，這句話的意識可以分兩個方面來理解，一個方面是“賞識”，一個方面是“教育”，這兩個方面缺一不可。

01關(guān)于“賞識”

上海曾經(jīng)做過一項調(diào)查，說有9成的孩子認為自己不是好孩子，因為“不聽話”“考試成績不好”是這部分孩子父母經(jīng)常掛在嘴邊的話，久而久之成為了孩子們甩不去的標(biāo)簽。

莊子曾給我們留下了一個發(fā)人深省的故事：一個博弈者用瓦盆作賭注，他的技藝可以發(fā)揮得淋漓盡致，而拿黃金作賭注時，則大失水準，莊子對此的定義是“外重而內(nèi)拙”。

很多父母就是這樣，對孩子的要求過嚴、標(biāo)準太高，以至于讓孩子感受到巨大的心理壓力，帶著包袱上路，反而難以達到理想的效果。父母望子成龍的心情是可以理解的，但讓孩子在一個相對輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活，反而更有利于孩子的成長，而這個所謂的“輕松環(huán)境”，最主要來源于父母的包容和賞識。

試想一下，我們作為大人，如果聽到有人在別人面前說自己的缺點或者做得不好的地方，自己會不會覺得很難堪、很不高興呢？

如果是上進的孩子，聽到父母指出的這些缺點，可能會知恥而后勇，改正缺點奮發(fā)向上；如果是叛逆的孩子，很有可能就破罐子破摔：“反正我爸媽都覺得我不是個好孩子了，以后就這樣吧”。

在我看來，“賞識”中的“識”，就是通過長期的相伴、觀察與分析，真正全面客觀地了解孩子；而“賞”則是在全面客觀了解孩子的前提下，帶著欣賞的眼光去認可孩子，適時地、藝術(shù)地、真誠地稱贊、夸獎和表揚孩子。

02關(guān)于“教育”

科學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個試驗：把一條大魚放在許多小魚中，大魚餓了就會捕食小魚，沒有一只小魚能夠逃脫。

后來人們用一個玻璃罩住大魚，開始時，當(dāng)小魚在周圍游來游去，大魚就上去咬，可是每次都碰壁。慢慢地，大魚的沖撞力就越來越小。再后來，大魚完全絕望了，放棄了捕食。

結(jié)果，當(dāng)人們把玻璃罩拿開，備受打擊的大魚依然沉在水底，任由周圍的小魚游來游去也不再張嘴。

美國幼兒教育家凱茨在孩子身上發(fā)現(xiàn)了跟這個試驗類似的現(xiàn)象，他稱之為“習(xí)慣性愚蠢”。

孩子的成長是一個漫長的過程，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會因為某些原因逐漸產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的懷疑或者對某種能力失去興趣，因此失去信心。

如果此時父母或者周圍的人一直在他旁邊說‘你真笨’、‘你做不到’這類的話，那么這個孩子應(yīng)付地變得越來越笨。

作為父母我們要懂得“教育”這兩個字的真正意義。

“教育”中的“教”，即是成年人要以身示范，言傳身教，做孩子的道德榜樣；并向孩子傳授學(xué)習(xí)方法與技能、人生經(jīng)驗和已經(jīng)形成的知識，引導(dǎo)孩子勇敢地去探究未知和適應(yīng)社會等。

“教”是從外部向孩子施加影響，既有啟發(fā)，也有灌輸，還包括批評與懲戒，帶有一定的強制性。但并不是要一味地否定孩子，打擊孩子。

“育”，即尊重孩子的成長規(guī)律，尊重和順應(yīng)孩子的天性和興趣，讓孩子在模仿和嘗試中，逐漸養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)孩子可以自由地模仿成人、學(xué)習(xí)同伴和進行嘗試，在游戲、學(xué)習(xí)和活動中，或經(jīng)受挫折與失敗，或享受成功，體驗快樂。

在孩子對生活或者學(xué)習(xí)失去信心的時候，父母要鼓勵孩子，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的方法，才能讓他重新豎立信心。

03真正的“賞識教育”是什么

如果孩子從小聰明伶俐，父母經(jīng)常會說：“寶寶好聰明啊”，于是孩子遇到挫折就在想：“我這么聰明一定沒事的”，那么僅憑聰明能解決問題嗎？很顯然不行，還得依靠自己的聰明去想辦法才行。

所以，賞識孩子不是一味地夸獎孩子，而是要讓孩子知道，聰明的頭腦僅僅是輔助自己進步的資源之一，真正做到“賞識教育”，家長一定要注意做到以下幾點：

01 不比較

很多孩子從小可能都有一個隱形的敵人，就是“別人家孩子”。正所謂沒有對比就沒有傷害，然而這樣的對比不僅僅是傷害了孩子，家長自己在這個過程中也很受傷?？吹絼e人家孩子這好那好，越發(fā)覺得自己家孩子一事無成，這種心態(tài)下，很難會用客觀的眼光來看待孩子。

我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并及時地給予孩子肯定，使得孩子越來越放大自己的優(yōu)點，而不是一味地強調(diào)孩子的不足。生活在欣賞里的孩子，才會越來越自信，而生活在批評里的孩子，自己也會慢慢變得喜歡指責(zé)別人。

02欣賞和贊美要出于真心

我們小區(qū)有一位奉行“棍棒教育”的爸爸，經(jīng)常打兒子，可是兒子卻越來越叛逆，他問我怎么教育才能讓孩子聽話。我告訴他要多夸獎孩子，看到孩子身上的閃光點。

回到家，他看著吃飯的兒子，突然說：“兒子你真棒”。孩子嚇了一跳說：“爸，我今天在學(xué)校除了跟人打架沒做別的壞事，你想揍就揍吧?！?/span>

很顯然兒子并不相信他的贊美。我們對待孩子，要出于真心地稱賞和贊美孩子好的行為，比如這位爸爸，平時不注意跟孩子的溝通，見到孩子突然沒理由地來這么一句，孩子自然不信了。

我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)就具體事情進行表揚，比如平時孩子放學(xué)喜歡在外面玩回家晚，今天突然回家早了，可以說：“我兒子比昨天進步，知道珍惜時間了，比昨天提前了十分鐘回家呢”，這樣孩子就知道你所期待的是什么，怎么做才是比之前有所進步。

03尊重孩子的個體差異

有一個小女孩小時候生了一場影響智力的大病，上學(xué)比較晚，同班中她年齡最大，學(xué)習(xí)成績也最差。有一天老師讓用“相信”一詞造句，小女孩說：“我相信石頭會開花”，這話一出同學(xué)們哄堂大笑。

老師制止了大家的笑聲，說：“我也相信石頭會開花”。一個月后，老師把一塊長著鮮艷花朵的火山巖帶進了教室，同學(xué)們驚訝地張大了嘴巴。從此以后，再也沒有同學(xué)嘲笑女孩了。小女孩學(xué)習(xí)越來越好，還學(xué)會了寫詩。

我們對待孩子一定要有愛心，從一點一滴中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并且能夠理解和包容每個孩子的個體差異，而不要輕易地把這種差異定義為“笨”或者“傻”，消極和否定只會毀了孩子，只有愛和賞識才能創(chuàng)造奇跡。

每個人都希望獲得別人的認同，孩子更是如此，尤其是來自父母的肯定。很多事實都能證明，及時賞識和贊揚孩子，比事后再給予贊揚所起到的作用要大得多。

如果父母沒有對孩子的成績表示出及時的關(guān)注，會讓孩子感到失望，而這種失望很可能會讓他們失去繼續(xù)努力的動力。

及時贊賞孩子的成績，表現(xiàn)出家長對孩子的真心賞識和熱切期望，這能傳遞給孩子一種強大的精神力量。

這種力量不僅可以讓孩子更加努力和自信，而且會促進孩子智能發(fā)展和身心健康，大大增強孩子對學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣，從而激勵孩子奮發(fā)向上。

文章轉(zhuǎn)自微博：超級育兒師