|
——與高一學(xué)生家長談家庭教育 常言說：“人生的路雖然漫長，但要緊處往往只有幾步?！边@所謂的“要緊處”，雖然因人而有所不同（有的中年騰飛，有的大器晚成），但絕大多數(shù)的人的“要緊處”在青少年時期。各位家長，你的孩子已經(jīng)進(jìn)入了高中，他們在生理上大多數(shù)已過了青春發(fā)育的高峰期而趨于穩(wěn)定了，但是在心理上、思想上，他們的各種思維能力正在迅速發(fā)展，如判斷力、想象力、創(chuàng)造力等；他們的各種人生觀念，諸如世界觀、人生觀、價值觀、幸福觀正在迅速形成；他們有著旺盛的精力，正是獲取知識的黃金階段；他們性格有很大的可塑性，正是培養(yǎng)良好習(xí)慣的人生季節(jié)，所以，我們說，高中階段是人生的關(guān)鍵時期。怎樣幫助孩子走穩(wěn)走好這關(guān)鍵的幾步，是擺在我們每個家長面前的一個重要課題，新的人才標(biāo)準(zhǔn)，要求廣大家長，更新觀念，正確認(rèn)識成人與成才的關(guān)系。 各位家長，把孩子送到學(xué)校，都想自己的孩子考一個好大學(xué)，成為人才，這是我們的共同愿望，但是，有不少家長狹義地理解了“人才”的含義，以為只有考上好大學(xué)才可以成才，以為考高分=升學(xué)=成長。于是，不關(guān)心孩子其他方面的發(fā)展，只片面地要求孩子讀書讀書，開口閉口成績怎么樣怎么樣。為了不耽擱孩子的學(xué)習(xí)，不教子女關(guān)心國家大事，不修德行，不許當(dāng)干部，不許參加任何活動（體育、文娛）每年元旦總有家長反對孩子參加演出節(jié)目，在家里，不要孩子做必要的勞動，不準(zhǔn)聽音樂，不能有自己的愛好，更不準(zhǔn)與同學(xué)交往（尤其異性），這樣不顧孩子的興趣需要、成長需要和成長規(guī)律，自作主張地“為孩子著想”，給孩子在精神上制造出了一種看不見的溫情脈脈的強大壓力，搞得孩子身心疲憊、苦不堪言不說，更重要的是扼殺了孩子的天性，從而走進(jìn)了家庭教育的誤區(qū)。 不可否認(rèn)，成才的最基本條件是必須具備一定的科學(xué)文化知識，讀書學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生的主要任務(wù)，不讀書萬萬成不了才，但是光讀書也未必能成才（這一點我想不需要論證）。因為成長有一個必備條件，那就是，成才先要成人。 一、成才必先成人 人才、人才，首先是人，然后是才。人才首先必須是人格健全的人，是一個心理健康的人。外國有一次研究表明：成績最大與成績最小的之間的差異，不在智力水平，而主要在于是否具備積極的人格因素。哪些人格因素直接影響孩子成才呢？自信心、進(jìn)取心、熱情、勤奮、意志、實干、合作。 （1）自信。 一個不自信的人，一個沒有進(jìn)取心的人總是認(rèn)為自己不行，這永遠(yuǎn)也學(xué)不好。美國作家愛默生曾說“自信是成功的第一要決”。英國作家蕭伯納也說：“有自信心的人，可以化渺小為偉大，可以化平庸為神奇?！爆F(xiàn)代大腦生理學(xué)家研究表明：人在充滿信心的時候，精神振奮，情緒高漲，腦細(xì)胞活動能力增強，容易誘發(fā)聰明才智。孩子的大腦生性聰明，人腦只被開發(fā)1‰，家長如果只是片面地要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，一旦比不上別人，就說：“你怎么這么沒用？”“看看人家誰誰誰，怎么怎么的?！焙⒆拥淖孕判木褪艿酱靷瑳r且，學(xué)習(xí)是一項很復(fù)雜的高強度的心智勞動，一遇到困難最易挫敗人的自信心“我不行”“我比別人差”“讀書別指望我了”。家長要經(jīng)常鼓勵孩子，要有意識地讓孩子到社會活動中（哪怕是家務(wù)勞動，學(xué)?；顒樱┤ンw驗成功的喜悅。多向孩子伸拇指，相信他能行，學(xué)習(xí)也就提高了。 （2）熱情。 熱情也是影響成才的一個重要因素，哲學(xué)家黑格爾說：“世界上的事業(yè)，凡缺乏莫大熱情的，從不曾成功過?！睕]有熱情的人格因素就沒有智慧的火花。我們的孩子現(xiàn)在對世界正充滿了熱情，充滿了好奇，無論他對什么感興趣（只要有利于他的成長），家長都不要去扼殺他，興趣是最好的老師，這世界的萬事萬物都有著千絲萬縷的聯(lián)系。我們的孩子對某一事物充滿了熱情，就可能碰撞出智慧的火花，從而使其他的學(xué)科或領(lǐng)域受到啟發(fā)而開發(fā)出潛能來。（孩子愛音樂，音樂能陶冶人的性情；打球，手腦并用；愛搗騰什么機器，要鼓勵他，幫助他）。 （3）意志和實干。 意志、毅力和實干精神，是我們的下一代孩子普遍缺乏的，是各位家長不容忽視的一個問題，很多家長溺愛孩子，不讓孩子吃一點苦，受一點委屈，不讓孩子做一點家務(wù)。這其實是剝奪了孩子受鍛煉的機會。在美國有“挫折教育之說”?！澳ルy是人生的一筆財富”。要讓孩子經(jīng)受一點挫折、困苦、磨煉他的意志，增強他的毅力，他們才有可能從容地面對未來生活中的風(fēng)雨坎坷。（雄鷹為什么能搏擊風(fēng)雨，直上云霄，與母鷹的驅(qū)起有關(guān)）。如果我們孩子有才干，那么勤奮和意志可以增強它，如果我們的孩子只有平凡的智商，那么，勤奮和意志可以彌補他。 （4）善與人處的合作精神。 人， 總要在社會生活，他不可能離開社會去跟豺狼虎豹打交道，而這個社會是人的社會，是一個多極化、多元化、復(fù)雜化的社會，任何一個人的成功，他離不開人的幫助與合作。古人說：“得人緣者得天下”。我們說：“得人緣得成功”我們說的人緣不是教孩子拉關(guān)系，而是學(xué)會與人和諧相處，現(xiàn)在的孩子是家庭里“小皇帝”，有的以自我為中心不關(guān)心他人，有的自以為是容不得他人的過錯，有的固執(zhí)，有的狹隘、妒忌、很容易產(chǎn)生不平衡心態(tài)，怨天尤人，牢騷滿腹，影響成才。如果孩子回家問你抱怨什么，家長要一分為二地看問題好好開導(dǎo)。我們要教育孩子以感恩的心來對待別人的幫助，以寬容的心來對待別人的錯誤，以責(zé)已的心來對待自己的過失。這樣他不僅能贏得眾人的贊賞和幫助，他更會贏得一個健康的心態(tài)。 成愛玲老師作了一場“怎樣善與人處”的報告，講了十大原則，家長可以跟孩子共勉： ①適當(dāng)?shù)木嚯x產(chǎn)生美；②不能苛求別人；③幫助別人獲得一種 重要人物的感覺；④別忽略了他人的名字；⑤忍讓是一種大家風(fēng)范； ⑥不必追求人人都說好的境界；⑦幫助他人就是幫助自己；⑧善于理解別人；⑨愛人者，人恒愛之；⑩微笑是走向成功的通行證。 二、在成人的基礎(chǔ)上，促其成才。 只有具備了自信、熱情、意志、實干、勤奮、合作等積極的人 格因素，孩子的成才才有希望成為可能。 如果說教孩子成人的主要任務(wù)在家長，那么教孩子成才的主要任務(wù)在學(xué)校，學(xué)校和家庭是密不可分。教孩子成才需要家長全力配合。 1、家長要教育孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。 學(xué)生來到高中，一切都與初中不同，吃、住、環(huán)境等，尤其是有的孩子以前在初中是姣姣者，老師看重他，同學(xué)羨慕他，家長引以自豪，到了高中，因為大多數(shù)同學(xué)是中考的優(yōu)勝者，高手如云，他的角色發(fā)生了地位的變化，有的同學(xué)盲目樂觀，還陶醉在過去優(yōu)勝者地位里，以為老師曾經(jīng)說他很聰明，以為憑著這點聰明可以輕輕松松的玩高一，快快樂樂地學(xué)高二，痛痛快快的奔高三了。結(jié)果，一不留神，滑得很遠(yuǎn)，等他醒悟已經(jīng)追不上了。有的孩子，考高中還差分，但高中一直以能保持良好的心態(tài)，很快適應(yīng)環(huán)境埋頭勤奮地學(xué)，很順利地能考上一類。另一種學(xué)生不適應(yīng)高中教師的教學(xué)，（高中不是義務(wù)教育，與初中是有著很大區(qū)別），他不去適應(yīng)老師，不在方法上找原因，要么怪老師教學(xué)得法，要么，就認(rèn)輸“我笨嘛”、“我不行”。家長要關(guān)注孩子上高中以后的學(xué)習(xí)狀況和細(xì)微變化。我們現(xiàn)在的學(xué)校條件已經(jīng)趕上同類學(xué)校，只是有些設(shè)施還在建設(shè)過程中，吃住都必要達(dá)于操心，有的家長送飯，其實我們的孩子不是身體缺乏營養(yǎng)，而是思想氣管營養(yǎng)，不是物貧，而是心窮。有同學(xué)抱怨“宿舍吵”，學(xué)校全封閉以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了很大的努力，已經(jīng)慢慢走上了規(guī)范化，家長要教育孩子“個人是集體中的一員”管好了自己，集體自然好?！澳悴怀?，我不吵，誰吵”。 2、家長要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。 孩子學(xué)到高中以后，很多家長的知識水平已無法輔導(dǎo)孩子，這時你所能做的是“關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。” “世界上最有用的知識是關(guān)于方法的知識。”“好的習(xí)慣終身受用”。很多孩子學(xué)習(xí)跟不上，不是智商問題，是方法或習(xí)慣問題，有的孩子學(xué)習(xí)無計劃性，不能主動地按計劃學(xué)習(xí)，每天被動地完成老師的作業(yè)都有困難；有的抄作業(yè)，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，有的缺乏主動學(xué)習(xí)精神，讓老師牽著鼻子走，一旦放手，無所事事；有的懶于動手、動腦、動口；有的極易走神；做作業(yè)不專心邊做作業(yè)邊聽音樂，做事虎頭蛇尾，上課講閑話、傳紙條、摸手、吃東西等，這些不良習(xí)慣說到底是因為缺乏學(xué)習(xí)興趣。家長要觀察孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，胳膊孩子制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃，適時幫助他們修正計劃、落實計劃。與其問“成績怎么樣”，不如問“習(xí)慣怎么樣”。 現(xiàn)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)正在全國推行，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式在改變，以“自主性”“探究性”“合作性”為基本維度的新的學(xué)習(xí)方式正在為廣大師生接受和喜愛，傳統(tǒng)的智力理論，正為多元智力理論所取代，我們只有切實了解現(xiàn)代教育的趨向，了解孩子的學(xué)習(xí)方式，樹立有效學(xué)習(xí)的理念，緊跟時代的步伐，不斷提高育人水平，積極配合學(xué)校教育，我們的孩子才有可能成為一個健康的有用的人才。在這里我呼吁：家長學(xué)校，為大家提供了一個交流育人經(jīng)驗的舞臺，希望家長積極參加家長論壇，勤奮學(xué)習(xí)，勤奮思考，及時記下自己育人的點滴經(jīng)驗，也為社會積累一分寶貴財富。 謝謝大家！ |
|
|
