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“藥材好，藥才好”，某藥品的這句廣告詞，相信很多人都有印象。這則廣告之所以讓人過(guò)目不忘，一個(gè)很重要的原因是揭示了一個(gè)事實(shí)：只有藥物的原材料好、品質(zhì)好，制成的藥才能稱得上是好藥。 作文也是同樣的道理：“文材”好，文才好。 這個(gè)“文材”，就是文章的素材。孩子寫不好作文，不全是因?yàn)槿鄙僮魑募挤ǎ腥种坏淖魑闹灰夭倪x得好，即便用最簡(jiǎn)單的平鋪直敘法，也能讓文章好看。 今天，曾曦老師就以本學(xué)期人教版五年級(jí)第三單元作文“寫競(jìng)選發(fā)言稿”為例，來(lái)談?wù)勗鯓永贸錾乃夭?，寫出精彩的文章?/p> 分清文章類型， 找準(zhǔn)素材來(lái)源 作文素材從哪里來(lái)，怎么選？這個(gè)問(wèn)題我們講過(guò)不止一次。但這個(gè)問(wèn)題不能不加區(qū)分地一刀切，不同類型的作文，素材來(lái)源也不相同。根據(jù)素材來(lái)源，我們可以把作文分為兩類： 比如難忘的一件事、敬佩的一個(gè)人、校園一景等。這類文章以寫你對(duì)世界、人、事、景物的感受為主。 這類文章的素材就在你的眼里、你的心里。 比如失物招領(lǐng)、自我介紹、推銷文等。這類文章以滿足大家的感受和需求為主。如果不把大家的需求問(wèn)清楚，即便用再好的作文技法，文章也只會(huì)顯得空洞無(wú)物。反之，如果把大家的需求問(wèn)清楚了，知道文章該寫哪些內(nèi)容了，哪怕用最普通的寫法，文章也會(huì)因?yàn)獒槍?duì)性強(qiáng)而非常給力。 寫這類作文，素材的來(lái)源就是服務(wù)對(duì)象的需求。 本學(xué)期人教版五年級(jí)第三單元作文“寫競(jìng)選發(fā)言稿”，就是生活服務(wù)類的作文題。 生活服務(wù)類作文， 下筆前先了解“客戶需求” 競(jìng)選發(fā)言稿，是典型的生活服務(wù)類作文題，我們可以從“需求”入手，找到素材。 具體來(lái)說(shuō)，不管你是競(jìng)選班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員，還是其他職位，都是服務(wù)于全班選民，也就是同學(xué)們。因此，寫發(fā)言稿之前，先得就競(jìng)選的職位，了解選民們有什么問(wèn)題和需求，接下來(lái)才是你的思考、計(jì)劃和針對(duì)性回答。 但是，縱觀全國(guó)各地的作文教學(xué)，往往都忽略了選民調(diào)查的環(huán)節(jié)。老師和學(xué)生們想當(dāng)然地認(rèn)為，競(jìng)選發(fā)言稿的技法我知道，不就是回答下面的問(wèn)題嗎： 我是誰(shuí)； 要競(jìng)選什么職位； 我有什么特點(diǎn)，為什么要競(jìng)選這個(gè)職位； 選上后我有什么打算； 選不上我有什么想法。 然后就閉門造車，寫出了空洞的、套路的、千篇一律的發(fā)言稿，選民們讀了也感覺不痛不癢。比如下面這篇： 各位同學(xué)，大家好： 我是×××。我競(jìng)選勞動(dòng)衛(wèi)生委員。 我這個(gè)人熱愛勞動(dòng)，勞動(dòng)沒(méi)有輕活、重活、臟活、累活之分。有這樣一句話——只有沒(méi)用的窩囊廢，沒(méi)有丟人的職業(yè)！打掃教室、打掃衛(wèi)生區(qū)、打掃走廊等等等等，很多很多，這，都算是勞動(dòng)，勞動(dòng)也是職業(yè)！雖然，打掃廁所這一方面的勞動(dòng)大家誰(shuí)都不愿意干，但是，這是光榮的！ 我們都知道，我們的中華民族是世界上最勤勞勇敢的民族，在中國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河里，中國(guó)人的勤勞創(chuàng)造了璀璨的華夏文明和中華文化。也正是由于中國(guó)人的勤勞，才有了今天中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的奇跡！ 同樣的道理，我們學(xué)生也應(yīng)當(dāng)熱愛勞動(dòng)、發(fā)奮學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。于是，我們?cè)诩依镏灰袝r(shí)間，就應(yīng)該力所能及地進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，比如掃地、拖地、倒垃圾、幫爸爸媽媽提東西、給長(zhǎng)輩倒水等。我把這些熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣也帶到學(xué)校里來(lái)了。若我能夠成功當(dāng)選，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)： 一、保持教室內(nèi)的衛(wèi)生，角落里不留一點(diǎn)灰塵。在上課前黑板上無(wú)一字跡。 二、保持衛(wèi)生區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生，沒(méi)有廢紙，做到五分鐘內(nèi)干完值日。 三、保持教室內(nèi)陸面濕潤(rùn)，玻璃要力所能及地擦干凈。 四、保持桌椅擺放整齊，成豎狀一字形。桌子間的空隙要能使一個(gè)人輕松通過(guò)。 請(qǐng)支持我，這樣，我就會(huì)逐漸成為一個(gè)熱愛集體、關(guān)心同學(xué)、有責(zé)任心的人。 這篇文章寫得不好嗎？不能說(shuō)不好。 這篇文章寫得好，讓你讀了就要投作者一票嗎？恐怕未必！為什么？ 一是不痛不癢，沒(méi)有什么能讓你心動(dòng)的內(nèi)容；二是千篇一律，競(jìng)選這個(gè)職位的同學(xué)，大多也會(huì)講大同小異的話。 而如果在動(dòng)筆前了解了選民的問(wèn)題和需求，文章效果就會(huì)截然不同。 問(wèn)題就是課題， 這樣調(diào)查，作文才寫得好 可能很多家長(zhǎng)、老師們會(huì)想：“孩子們都很小，向他們了解'選民問(wèn)題和需求’，他們能說(shuō)出什么有價(jià)值的問(wèn)題？” 實(shí)際情況真是這樣嗎？讓我們看看下面這個(gè)實(shí)例吧： 荀彥哲同學(xué)是唐山市路北區(qū)賴旺莊小學(xué)的學(xué)生。他要競(jìng)選班級(jí)的“失物招領(lǐng)長(zhǎng)”。怎么寫競(jìng)選發(fā)言稿呢？按曾曦老師的建議，班主任楊琳老師讓荀同學(xué)做了個(gè)“選民調(diào)查”，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們想在他的競(jìng)選發(fā)言稿中了解些什么，結(jié)果收到了如下的問(wèn)題： 1.你覺得這個(gè)職務(wù)要干什么？ 2.你為什么要做“失物招領(lǐng)長(zhǎng)”？ 3.根據(jù)你的優(yōu)缺點(diǎn)，你能做好這份工作嗎？ 4.你怎么保管失物，不讓它們二次“丟失”？ 5.如果沒(méi)有人認(rèn)領(lǐng)你怎么辦？ 6.你怎么確保失物不會(huì)誤領(lǐng)？ 7.你怎么確保你不會(huì)自己偷偷留下貴重的失物？ 8.如果全班同學(xué)都不丟東西，你做“失物招領(lǐng)長(zhǎng)”有什么用呢？ 天哪，有沒(méi)有覺得，一讀這些問(wèn)題，我們就像一頭看到獵物的老虎一樣，熱血沸騰，思想和行動(dòng)都躍躍欲試，瞬間有種箭在弦上的感覺…… 是的，荀彥哲同學(xué)事后回憶，調(diào)查的結(jié)果完全出乎他的意料。原以為可有可無(wú)的調(diào)查，竟然如此刺激，難怪曾曦老師說(shuō)“問(wèn)題就是課題”。 刺激的問(wèn)題，總能激發(fā)出孩子的潛能。下面就是荀彥哲同學(xué)結(jié)合這8個(gè)問(wèn)題，并認(rèn)真思考后的作文。 我希望盡早失業(yè) ——競(jìng)選失物招領(lǐng)長(zhǎng)的發(fā)言稿 親愛的同學(xué)們： 大家好！我是陽(yáng)光男孩荀彥哲。你們聽說(shuō)過(guò)“私人定制”嗎？我指的不是電影，而是職務(wù)。今天我為自己私人定制了一個(gè)職務(wù)——失物招領(lǐng)長(zhǎng)。 有人可能會(huì)問(wèn)：失物招領(lǐng)長(zhǎng)是干什么的？所謂失物招領(lǐng)長(zhǎng)就是負(fù)責(zé)將同學(xué)們丟在教室里的東西收集起來(lái)并物歸原主的“芝麻小官兒”。 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們平時(shí)總是愛丟三落四的，每天值日生同學(xué)都能在地上看到不少無(wú)家可歸的“流浪兒”，比如鉛筆、橡皮、尺子等。而丟東西的同學(xué)也不找，就去買新的了，這就造成了浪費(fèi)。為了幫助大家改正這個(gè)缺點(diǎn)，杜絕浪費(fèi)，所以我才來(lái)競(jìng)選這個(gè)職務(wù)。 競(jìng)選失物招領(lǐng)長(zhǎng)，我有三大優(yōu)勢(shì)：一是我有為同學(xué)們熱情服務(wù)的決心和毅力；二是我有永不服輸?shù)木瘢蝗俏矣猩倌陚商娇履弦粯拥闹腔?。也許又有同學(xué)要問(wèn)：做失物招領(lǐng)長(zhǎng)還要“斷案”嗎？同學(xué)們，你們想想，如果有件東西兩個(gè)人都來(lái)認(rèn)領(lǐng)，你是不是要判斷一下誰(shuí)才是真正的失主呢？我是一個(gè)偵探迷，追求真相可是我最大的興趣。 如果我當(dāng)選了失物招領(lǐng)長(zhǎng)，我要在教室的圖書角旁開辟一個(gè)失物招領(lǐng)角，把同學(xué)們撿到的東西集中起來(lái)放進(jìn)一個(gè)帶鎖的箱子里保管，并且把箱子里的物品一一做好記錄，誰(shuí)撿到的，誰(shuí)領(lǐng)走的都要記清楚。沒(méi)有找到失主的物品我要利用晨讀的時(shí)間向同學(xué)們說(shuō)明，到時(shí)候我會(huì)充分發(fā)揮刨根問(wèn)底的本領(lǐng)，只有細(xì)節(jié)特征都和實(shí)際符合才能把東西交給失主。即使撿到了十分貴重而我又十分喜歡的東西，我也不會(huì)據(jù)為己有的。 以上就是我的競(jìng)選宣言。請(qǐng)大家投我一票，無(wú)論我是否當(dāng)選，都希望大家能改掉丟三落四的缺點(diǎn)，讓“失物招領(lǐng)”這一行盡早失業(yè)。 謝謝大家！ 不做不知道，一做嚇一跳。 讀了荀彥哲同學(xué)的競(jìng)選宣言，你是不是立刻被這份競(jìng)選發(fā)言稿打動(dòng)，還會(huì)覺得荀同學(xué)思維縝密、善解人意、認(rèn)真踏實(shí)、智商情商皆高？ 所以說(shuō)，作文需要技法，但作文更需要少些浮躁，少些急功近利的死記硬背，多些對(duì)命題、素材等本真規(guī)律的踏實(shí)研究。因?yàn)橹灰莆樟艘?guī)律，我們就能因題施教，各個(gè)擊破。也只有這樣，才能像新課標(biāo)要求的那樣，讓孩子們的知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面提升。 |
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來(lái)自： 李孟雅_(tái) > 《作文寫作和閱讀《教育》》
