“不許借漫畫!你能不能多看看老師布置的名著?”

“可是我想看……”

“老看這些沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的東西,對(duì)寫作文有什么好處?”

“可是同學(xué)都在看……”

“買這套沒(méi)看過(guò)的歷史書！那些書你已經(jīng)有很多類似的了,不要買了！”

“但是我就喜歡看那一類的書?！?/p>

“你這孩子怎么這么不聽(tīng)話!”

你們是否也曾這樣用不恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)扼殺了孩子閱讀的興趣，使閱讀變成一件被動(dòng)的，無(wú)趣的“任務(wù)”？

著名國(guó)際讀寫能力顧問(wèn)梅·?？怂沟慕ㄗh說(shuō):“在孩子自己學(xué)習(xí)閱讀之前,最好先聆聽(tīng)1000本故事書。這個(gè)數(shù)字看起來(lái)很夸張,但如果每天給孩子講三本書。一本孩子喜歡的,一本孩子熟悉的,一本孩子沒(méi)看過(guò)的這個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到?！睕](méi)有孩子不喜歡聽(tīng)故事，而且孩子往往有大人想象不到的耐心和領(lǐng)悟力。

說(shuō)到這個(gè)陌陌媽媽最有發(fā)言權(quán)了！有一段時(shí)間，陌陌媽媽每天都給寶寶讀同一本書。某天，竟然驚喜得發(fā)現(xiàn)才兩三歲完全不識(shí)字的他翻到任何一頁(yè)幾乎都能一字不落地復(fù)述平時(shí)聽(tīng)到的內(nèi)容，就像真的認(rèn)識(shí)字一樣！

這就是“聽(tīng)書”的魅力：在一遍遍地講述中,他們自有積累的階段和領(lǐng)悟的時(shí)刻。

點(diǎn)擊圖片 | 查看詳情

點(diǎn)擊圖片 | 查看詳情

點(diǎn)擊圖片 | 查看詳情

有些父母與孩子共讀時(shí),喜歡直接看圖說(shuō)故事,自己演繹。

這原是一件極有趣的事，不過(guò)卻容易在第一時(shí)間搶了孩子自行讀圖探索的機(jī)會(huì)。這是很多家長(zhǎng)容易忽略的。陌陌媽媽建議,在第一遍閱讀新書時(shí),把“探險(xiǎn)”的主控權(quán)留給孩子不要發(fā)問(wèn),讓他們自行翻閱一遍,或喃喃自語(yǔ),或指指圖畫。當(dāng)他們?cè)谟醚劬?、用耳朵?tīng)、用嘴巴念、用手指觸摸的時(shí)候腦中已將所接收到的信息,形成突觸，快速連結(jié)。

這閱讀的快樂(lè)滋味是更長(zhǎng)久，更充分的！

點(diǎn)擊圖片 | 查看詳情

點(diǎn)擊圖片 | 查看詳情

點(diǎn)擊圖片 | 查看詳情

有一個(gè)朋友說(shuō)，在他女兒很小的時(shí)候就給她看繪本當(dāng)他發(fā)現(xiàn)女兒很有天賦,第一次看到圖就能講出故事的意思時(shí)他便開(kāi)始有意識(shí)地和孩子玩起了角色扮演——“別人家是講故事,我們家則是聊故事”。

就算是看老掉牙的《龜兔賽跑》,孩子在爸爸的引導(dǎo)下也能饒有興趣地進(jìn)行故事新編。看完這個(gè)故事,爸爸當(dāng)即問(wèn)她,兔子除了因?yàn)樗瘧杏X(jué)失敗,還可能因?yàn)槭裁炊∧?她竟隨口說(shuō)出上十種令爸爸瞠目結(jié)舌的答案。比如,她說(shuō),龜兔賽跑必須經(jīng)過(guò)一條河,但兔子不會(huì)游泳,所以輸給了烏龜;或者,兔子在路邊看到很多紅蘿卜,因?yàn)樨澇缘⒄`了時(shí)間,就輸了。

盡管答案幼稚可愛(ài),不合常理,但孩子的想象力被爸爸的問(wèn)話充分調(diào)動(dòng)爸爸也開(kāi)放性地最大程度保護(hù)著孩子閱讀的延伸這頗有點(diǎn)“把薄書讀厚,再把厚書讀薄”的感覺(jué)。而這樣的互動(dòng)時(shí)刻,也是孩子心中不可磨滅的溫情時(shí)刻。親子閱讀中的陪伴、互動(dòng)、感受愛(ài),比內(nèi)容本身重要得多。

點(diǎn)擊圖片 | 查看詳情

點(diǎn)擊圖片 | 查看詳情

點(diǎn)擊圖片 | 查看詳情

有些家長(zhǎng)跟陌陌媽媽抱怨，自己的孩子不愛(ài)看書！

但是回過(guò)頭想想,在家時(shí),你們自己都干了些什么呢?

打游戲、玩ipad、刷手機(jī)、看韓劇……

如果在孩子眼中，爸爸媽媽打發(fā)時(shí)間的方式就是抱著手中的設(shè)備刷刷刷。孩子從哪里養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?在他的身邊,沒(méi)有模仿的對(duì)象,沒(méi)有一有空就坐下來(lái)讀一會(huì)兒書的人即便書房豪華,藏書巨多,對(duì)孩子而言也只是一個(gè)了無(wú)生趣的空間,一堆沒(méi)有意義的廢紙。家長(zhǎng)如何對(duì)待閱讀這件事以及在孩子的閱讀啟蒙中扮演什么樣的角色都可能造就出完全不一樣的孩子。當(dāng)你每天晚飯后在書房一角靜靜地打開(kāi)書或在每天睡前摟著孩子讀幾頁(yè)故事。

點(diǎn)擊圖片 | 查看詳情

點(diǎn)擊圖片 | 查看詳情

點(diǎn)擊圖片 | 查看詳情

本身就是在告訴孩子：閱讀習(xí)慣最好的養(yǎng)成方式，便是我和你一起做這件事。

美國(guó)教育家霍力斯曼說(shuō)“一個(gè)沒(méi)有書的家，就像一間沒(méi)有窗的房子”去年一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)能為孩子準(zhǔn)備書房的家庭只占4.7%有40.7%家庭沒(méi)有固定的親子閱讀時(shí)間而主動(dòng)和孩子一起閱讀的父親只占到9.5%

然而，如果你希望自己的孩子在這個(gè)已然被各種電視、電腦等電子媒體沖擊的影像社會(huì)中成為一個(gè)喜歡讀書、喜歡想象、喜歡思考的人，那就要從小培養(yǎng)孩子對(duì)書的興趣，幫助他建立良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)親子間情感與言行的互動(dòng)，讓孩子親身體驗(yàn)、親自發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，那么閱讀的快樂(lè)是不會(huì)輕易為其他快樂(lè)所取代的，他們美好的今天,正是因?yàn)橛兄蚤喿x為人生第一課的昨天，越早嘗到閱讀甜頭的人,無(wú)疑越幸福！

 閱讀絕不只是讀書日一天的任務(wù)

希望每一個(gè)臨睡前的夜晚,會(huì)有越來(lái)越多的中國(guó)爸媽開(kāi)始將閱讀的美好送進(jìn)孩子的夢(mèng)里。

希望孩子們的每一天都是快樂(lè)的閱讀日。

END