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大家好，我是唐糖小君，這次系列課程我們來講小說寫作中人物小傳創(chuàng)作的方法。

在長達四年的小說寫作教學(xué)的過程當(dāng)中，經(jīng)常有很多同學(xué)問我說，唐糖老師，人物小傳應(yīng)該怎么寫？故事大綱怎么寫這樣的問題。

然而，故事大綱和人物小傳的寫作方法并不是一兩句話能夠講清楚，甚至不是一兩節(jié)課能夠講清楚。

所以我開設(shè)了《故事大綱創(chuàng)作方法》和《人物小傳的創(chuàng)作方法》，希望能夠幫助到哪些不知道如何創(chuàng)作人物小傳可故事大綱的同學(xué)。

那么這次系列課程呢，我們來講人物小傳創(chuàng)作的方法。而作為本次系列課程的第一講，我們講兩個問題：

第一個，人物小傳是什么？人物小傳的作用是什么？第二個，人物小傳包含那些要素？

然后在后面的課程當(dāng)中，我們一一的給大家講解，每一種要素的具體思考方法，幫助我們的同學(xué)們得到一個完整的，合格的人物小傳。

然后在最后一節(jié)呢，我們講在具體的小說寫作當(dāng)中，展示人物的方法。

所以通過本次課程的學(xué)習(xí)，我們的同學(xué)們不僅可以學(xué)習(xí)到完整的設(shè)計人物形象、并且撰寫人物小傳的方法，也能學(xué)習(xí)到具體寫作的時候展示人物的辦法。

這次課程呢，適用于各種基礎(chǔ)的小說寫作者以及劇本寫作的同學(xué)。

現(xiàn)在我們先來講第一個問題：人物小傳是什么呢？人物小傳就是人物的一個詳細(xì)的介紹，這個介紹越詳細(xì)，對我們的小說寫作幫助就越大。

所以人物小傳寫作的過程其實也就是人物形象塑造的過程。

我們塑造了一個人物的形象，人物的小傳也就有了，所以人物小傳撰寫的過程其實也是塑造人物形象的過程。

那人物小傳的作用是什么？

人物小傳有三個重要的功能，第一個是幫助作者了解人物。

很多時候我們的作者在動筆寫作的時候，并未完全了解自己的人物，沒有了解人物的性格，甚至連人物具有哪些能力都不清楚。

小說寫作，其實就是一步一步的向讀者展示人物的過程。

如果我們連我們的人物長什么樣子？有哪些特長，具有哪些性格都不知道的話又怎么能向讀者清楚的展示他呢？

甚至嚴(yán)重的時候，人物小傳的缺失，或者不合格會直接導(dǎo)致作品的夭折。

比如說他寫到三萬字的時候不不知道情節(jié)該如何發(fā)展了，不知道人物該如何出場了，突然就卡住了，舉步維艱。停了一段時間，最后索性就不寫了

或者寫到三萬字的時候他發(fā)現(xiàn)他的人物是混亂的，情節(jié)也有漏洞。

比如說因為在寫作的時候他對自己的人物的性格不了解，所以隨便給人物安排情節(jié)，把周瑜的臺詞給了張飛，把過五關(guān)斬六將六將安排給了諸葛亮，完蛋了這個小說沒法兒看了。

這些人物的性格都是混亂的，于是推倒重來，連續(xù)幾次依然沒見好，最后索性就放棄了。

當(dāng)我們足夠了解我們的人物的時候，我們就知道他會說什么話，他會做什么事，就像了解我們身邊的朋友一樣。

了解了他之后，我們就可以給他安排適合他的出場方式，適合他的臺詞。

人物小傳的第二種作用就是塑造出性格鮮明的人物。

不寫人物小傳導(dǎo)致的一個非常嚴(yán)重的問題就是，人物的性格重合，人物變成一個模糊的概念。

雖然作家們極力的在性別，職業(yè)，名字、外貌等等上面給他們作區(qū)別，但是他們性格毫無區(qū)別、他們的做事風(fēng)格如同一人。

我們寫小說其實就是盡可能的塑造出不同的人物形象，讓每一個人物都具有自己獨特的性格。

為什么呢？沒有讀者會愿意看，一群普通得跟他生活中的人一模一樣的人。

并且只有不同性格人的在一起的時候才會產(chǎn)生分歧，產(chǎn)生矛盾，從而產(chǎn)生故事。

我們經(jīng)常講物以類聚，人以群分，同樣的性格的人是不可能產(chǎn)生故事的。

比如說一對夫妻，兩個人都非常邋遢，并且他們都對這種邋遢的生活非常享受，那怎沒產(chǎn)生故事呢？

但是如果這對夫妻當(dāng)中男人是一個非常愛干凈的潔癖男，潔癖到地板上有個灰塵都要用抹布給抹掉，

而女人邋遢到半年不洗內(nèi)褲的地步，那這個對夫妻就有的看了。

潔癖男每天都會很奔潰，邋遢女也會覺得很奔潰，他們每天都會為整理房間的事情吵架。

我的意思是說兩個人之所以成為敵人，之所以有矛盾，之所以有沖突，是因為他們的價值觀不同而導(dǎo)致。

這種價值觀可以是愛情觀、金錢觀，甚至其他任何一種觀都有可能。

我們不妨想想，古代的那些忠誠和奸臣為什么會成為對手？其實就是因為價值觀不同嗎？

當(dāng)然奸臣和奸臣也有可能因為利益而變成對手。

忠誠和忠誠之間也有可能會因為對某件事情的看法不同而變成對手，比如宋朝的王安石和歐陽修、蘇軾等人。

我們自己非常清楚的了解每個人物，才能把他跟其他的人物區(qū)別開來，才能確保每個人物各不相同，從而確保任何兩個人在一起都能產(chǎn)生故事。

人物小傳的第三個作用就是檢查我們的故事大綱。

在寫作故事大綱的時候，如果我們對自己的人物不夠了解的話，可能就會存在各種各樣的漏洞。

正如前面我所說的，會把諸葛亮的臺詞給張飛，把過五關(guān)斬六將給諸葛亮。

我曾經(jīng)看過抗日劇，主人公是一個非常聰明的人，在之前的每一場戰(zhàn)斗當(dāng)中都能夠憑借自己的聰明干掉敵人。

這一次人物，他帶著另外一個女同志一起去炸鬼子的軍火庫，潛入軍火庫之后，女同志去吸引鬼子的注意力，自己負(fù)責(zé)引爆炸藥包。

女同志下去跟敵人干了沒多久便犧牲了，這個之前還信誓旦旦的說要不顧一切代價炸掉鬼子軍火庫的男同志，沒有拉開炸藥包的引線，而是抱著炸藥包跑下去跟敵人搏斗。

最終，軍火庫沒炸，自己負(fù)重傷，而在最后臨死的時候，用最后一口氣爬向炸藥包，企圖拉引線，可為時已晚，鬼子向他連開了幾槍。

看到這個那就很奇怪了，本來目的就是要炸軍火庫，在鬼子還沒發(fā)現(xiàn)你的時候你有大把的時間拉引線，你干嘛非要下去跟敵人搏斗呢？

一拉引線，軍火庫一炸，所有鬼子都會被炸死，干嘛還要多此一舉？

更牛的還在后面，這個時候外面又沖進來了一位同志，徒手跟鬼子搏斗，這些鬼子手里有槍的鬼子居然也要跟他徒手搏斗送人頭。

這位同志把鬼子們干趴在地上，有大好的機會拉引線，可他卻要跟鬼子軍官搏斗，最紅被一個小鬼子一槍給干倒了。等倒地之后，才想著去拉引線……。

為什么會出現(xiàn)這樣弱智的情況？這其實就是編劇不夠嚴(yán)謹(jǐn)，他并沒有認(rèn)真根據(jù)每個人物的性格特點去給他安排情節(jié)。

三個人物都一模一樣，沒有人任何區(qū)別。

小說中，要塑造人物的蠢，也不能一樣蠢啊，蠢也要蠢得有點兒特色！

明明有大好的機會拉引線，卻非要等到敵人把他干倒之后再去拉。

如果這個編劇好好寫人物小傳，知道他的人物是一個笨蛋，還是一個聰明的人，估計也就不會出現(xiàn)這么大的漏洞了。

如果前面的一男一女沒有那么蠢，成功的引爆軍火庫，那么外面的那位同志便不會進來犧牲，他沒有犧牲，故事情節(jié)可能也就不是這么發(fā)展的了。

所以當(dāng)我們寫好了人物小傳，了解了我們的人物之后，我們自然就會發(fā)現(xiàn)我們的故事大綱中不符合人物性格的地方，從而也就發(fā)現(xiàn)了我們的故事大綱的漏洞。

我們寫了一個人物，就是對故事大綱的一次檢查，寫了兩個就是對故事大綱的兩次檢查。

當(dāng)我們寫完了我們的小說當(dāng)中主要的七八個人物，也就對我們的故事大綱進行了七八次檢查。

做了七八次檢查的故事大綱也就不會存在什么大的漏洞了，寫出來也就不會出現(xiàn)什么問題。

即使存在問題，那也是小問題，稍微調(diào)整一下就可以。

這是人物小傳的三種作用，講完了作用，我們的同學(xué)估計也都大概明白了人物小傳需要包含的要素了。

現(xiàn)在我們來講這節(jié)的第二點，人物小傳包含的要素。

首先呢，我們要非常明確我們的人物的性格。

比如說搞笑的、內(nèi)向的、懦弱的、聰明的、笨笨的這些大類的比較直觀的性格，這個我們稱之為人物的核心性格。

第二個我們要清楚人物的性別、工作、身體情況狀況等等，因為這些東西都會影響到人物的性格，以及處理事情的方式。

比如手一個腿腳不便的人一般不會選擇去盜竊，一個口齒不清的人不會選擇當(dāng)相聲演員。

當(dāng)然，你如果要寫一個口齒不清的人非要當(dāng)相聲演員那也很好。

第三個就是他的家庭背景、受教育的情況，這一切對人物的影響不用我說，大家也都明白，我們的很多煩惱王思聰都沒有，王思聰?shù)暮芏酂牢覀円灿胁黄稹?/p>

第四個就是曾經(jīng)發(fā)生在人物身上的重大事件，當(dāng)然這也是人物的背景。

還有人物的討人厭喜歡的地方，以及讓人不喜歡的地方，甚至周圍的人對人物的評價等等。

這些都是人物小傳包含的要素。接下來，我們將用三節(jié)課的時間給大家分析以上四種人物人物小傳的要素，最后再用一節(jié)來講解，具體的小說寫作中人物的展示方法。

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