郭思樂(lè)教授用一句話(huà)高度概述了：解決素養(yǎng)問(wèn)題的鑰匙是什么？

“在非線(xiàn)性思維中尋找解決素養(yǎng)問(wèn)題的鑰匙。”

生本名校廣州駿景小學(xué)16年來(lái)的發(fā)展表明，通過(guò)生本教育的“在非線(xiàn)性思維中尋找解決素養(yǎng)問(wèn)題的鑰匙”，完全能夠成功實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)、快樂(lè)、成績(jī)?nèi)S收的學(xué)生、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)層面的教育共贏。正是從堅(jiān)定貫徹徹底地執(zhí)行了“在非線(xiàn)性思維中尋找解決素養(yǎng)問(wèn)題的鑰匙”的生本教育變革，駿景小學(xué)從一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的社區(qū)小學(xué)成長(zhǎng)為聞名全國(guó)的基礎(chǔ)教育旗幟名校。

傳統(tǒng)師本教育是以計(jì)劃教育為基準(zhǔn)，而計(jì)劃教育不論課程設(shè)置還是教學(xué)追求，最大的特征之一就是：線(xiàn)性思維?？梢哉f(shuō)線(xiàn)性思維已經(jīng)是師本教育機(jī)制的精髓所在，不過(guò)這種機(jī)制所造就的沖突及弊端已經(jīng)日漸尖銳突出。

我們過(guò)去的教育改革同樣是基于師本教育思想的“線(xiàn)性思維”式改革，以至于我們投入了巨大的精力，全力進(jìn)行教改而十幾年發(fā)展下來(lái)，結(jié)果卻是悲哀的——廣大學(xué)校教育的基本面，幾乎未曾有過(guò)任何改觀，反而引發(fā)了更加嚴(yán)重的系統(tǒng)性的矛盾及問(wèn)題。2017年教育部陳寶生部長(zhǎng)發(fā)出振聾發(fā)聵的“課堂革命”變革號(hào)召，也可以視作是對(duì)于過(guò)去十幾年來(lái)我國(guó)進(jìn)行的師本教育“線(xiàn)性思維”式改革的一次總結(jié)反思。

師本教育“線(xiàn)性思維”式的教改道路，已經(jīng)在過(guò)往歲月實(shí)踐的歷史中證明了——這是一條根本行不通的道路。而在實(shí)踐中摔打出來(lái)的生本教育，通過(guò)19年的實(shí)踐檢驗(yàn)及時(shí)間考驗(yàn)證明，在非線(xiàn)性思維中方才能夠真正尋找到解決素養(yǎng)問(wèn)題的鑰匙。

解決了素養(yǎng)問(wèn)題，就是實(shí)現(xiàn)了成功教育變革，也就是課堂革命的巨大勝利！這一個(gè)時(shí)代的呼喚！