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做為一名家庭教育指導(dǎo)師，在進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)前，為了快速幫助家長找到孩子出現(xiàn)問題的根本原因，有針對性的解決問題，我們通常會給整個家庭做一個綜合的測評，在深入測評100多個家庭后，我發(fā)現(xiàn)了家長們最頭疼是孩子的這三大問題： 1.孩子學(xué)習(xí)； 2.孩子習(xí)慣； 3.孩子情緒。 接下來我們就圍繞這三大問題來進(jìn)行一個梳理，本篇文章主要分三個部分：第一部分是家長關(guān)注三個問題；第二部分，這些問題產(chǎn)生的根源；第三部分，如何解決。希望可以幫助到家長們。 第一部分：家長最關(guān)注孩子的三大部分 一、孩子學(xué)習(xí)； 在孩子學(xué)習(xí)這個層面主要包含三個方面的小問題： 1.孩子的學(xué)習(xí)成績的問題； 關(guān)于學(xué)習(xí)成績的問題一般有3種情況：一種是學(xué)習(xí)成績不好，一種是孩子偏科，一種是沒有學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，一直需要家長的督促。 2.孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題； 孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題包括家里和學(xué)校兩個方面的問題。 首先，我們來說說家里的問題，那在家里最嚴(yán)重的就是寫作業(yè)的問題，例如，拖拉磨蹭、邊寫邊玩兒，還有不完成等等問題。 可以說，寫作業(yè)是家庭教育中的重災(zāi)區(qū)，有一名話叫做“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”，很形象是不是？，此外幾乎年年都有家長因為陪孩子寫作業(yè)而進(jìn)醫(yī)院的新聞發(fā)生，陪孩子寫作業(yè)真的很難嗎？關(guān)于這個問題我們在以后的文章中和大家一起來探討。 其次是孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，比如課堂上不認(rèn)真聽講，注意力不集中，喜歡講小話等等； 3.孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)的問題，例如，不自信，不上進(jìn)，不認(rèn)真，不努力等等； 二、孩子習(xí)慣； 關(guān)于孩子習(xí)慣的問題是近一段時間被家長關(guān)注比較多的問題，尤其是85后的家長。 那關(guān)于這個問題主要有以下四個方面： 1.不自理：如不起床，不收拾書桌，不收拾屋子等； 2.沒有規(guī)矩：東西不歸位，不注意衛(wèi)生，多動等； 3.要求多：物質(zhì)需要多，總是要家長給予一定的物質(zhì)滿足等； 4.游戲成癮：這個問題可以說是家長最頭疼的孩子的問題，幾乎90%的家長都有這個問題； 以上是孩子習(xí)慣方面的一些問題，我們再來看孩子的情緒問題。 三、孩子情緒； 在孩子情緒這一塊我們也分成四個方面； 1.想贏怕輸：做事情一旦沒有做好或是失敗了，就大哭，情緒很容易失常，非常難以溝通； 2.強(qiáng)烈逆反：尤其是青春期的孩子，一旦逆反就很容易產(chǎn)生親子矛盾，這樣就會產(chǎn)生兩個極端，一個是不上學(xué)，在家天天呆著；另一個就是離家出走，讓家長找不到，這都是強(qiáng)烈逆反所導(dǎo)致的； 3.玻璃心：最典型就是說不行，一說就哭，社交也會出現(xiàn)問題，孩子比較自閉、抑郁，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自殺傾向等等； 4.火藥桶：家長不能說，像個火藥桶一點(diǎn)就著，有些會亂發(fā)脾氣，有一些則有攻擊性，如打小朋友，像大一點(diǎn)的孩子，如初高中生，有些甚至還會打群架斗毆等；那另外一些則會像白眼狼一親，打父母的，這樣的案例也非常的多。 那么，這些就是孩子情緒的四個方面的問題，接下來我們來看看產(chǎn)生這些問題的根源是什么。 第二部分：問題產(chǎn)生的根源。 一、孩子學(xué)習(xí)； 1.成績問題； 孩子學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)問題的一般都是由家長的高期望、高要求導(dǎo)致和總是拿別人家的孩子和自己家的孩子對比導(dǎo)致的。 當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不好時，一般我們家長就會督促，催促，就會把所有的注意力都放在孩子的學(xué)習(xí)成績上，越關(guān)注孩子越有問題，那問題的根源其實是源自于我們家長有條件的愛，可能家長會反駁說，我沒有因為孩子成績不好就不愛他呀，這種情況也比較普遍，家長覺得我是最愛自己的孩子，但是因為我們太關(guān)注孩子的成績之后，就會無形中給孩子灌輸這樣的觀念，你必須成績好，我們才愛你，你必須考多少分，我才給你買東西；你必須考第幾名，我才會怎么怎么樣，我們可以試著回憶一下自己有沒有類似的語言或是行為。 2.作業(yè)問題； 作業(yè)產(chǎn)生的問題一般源自家長錯誤的陪伴，我們家長不了解學(xué)習(xí)的規(guī)律，以為陪伴就是在一旁當(dāng)監(jiān)工，一定要按時按點(diǎn)的把孩子叫到書桌前寫作業(yè)，在寫作業(yè)的途中不能拖拉磨蹭，不能開小差，不能玩橡皮等等，一旦孩子出現(xiàn)以上行為，立刻就要糾正。 我們說寫作業(yè)他的目的并不是為了寫完，而是孩子在寫作業(yè)的過程中他是否吸收了知識，心情是否是輕松的，所以我們一定不要為了寫作業(yè)而寫作業(yè)。 那這個問題的本質(zhì)是什么呢？ 本質(zhì)是我們家長不學(xué)習(xí)，不成長，用錯誤的觀念教導(dǎo)孩子。 可能我這樣說家長也會反駁，但是請問孩子寫作業(yè)的時候您的心理狀態(tài)是什么樣子的呢？是希望孩子把作業(yè)寫完，還是希望孩子能夠通過寫作業(yè)吸收知識呢？孩子寫作業(yè)的狀態(tài)是痛苦的還是認(rèn)真的，您的心情是緊張的，還是輕松的呢？ 如果答案是否，那么很有可能是你的陪伴方式出現(xiàn)了問題。 3.課堂問題； 導(dǎo)致孩子課堂出現(xiàn)問題的原因主要是由于家長不了解成長的規(guī)律，也沒有用正確的方式補(bǔ)救。 當(dāng)老師跟我們就孩子的問題進(jìn)行溝通的時候，一方面是我們不了解孩子的成長規(guī)律，例如，對于小學(xué)低年級的孩子，他的注意力也就20分鐘左右，但是一節(jié)課40分鐘，想讓在40分鐘內(nèi)都注意力集中，這是違反孩子的發(fā)展規(guī)律的。 假如是這方面問題那其實是正常的。 另一方面我們用一些錯誤的方式補(bǔ)救，當(dāng)老師說孩子出問題了，寄希望于老師能多照顧自家孩子，于是給老師送禮等等，其實這都是錯誤的補(bǔ)救方式。 為什么這么說呢？ 因為孩子課堂出現(xiàn)問題其實也與家庭教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，例如，一個在家好動的孩子在學(xué)校也一定是好動的，一個在家喜歡講話的孩子去學(xué)校也一定是喜歡講話的。 假如家長能在家里把孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好，那孩子在學(xué)校里也一定能好好的遵守課堂秩序，所以當(dāng)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣出現(xiàn)了問題，家長一定要反思，平時有沒有培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。 4.學(xué)習(xí)品質(zhì)，不自信，不上進(jìn)的問題； 孩子不自信不進(jìn)的問題的根源是家長包辦代替，嚴(yán)格監(jiān)督孩子，不肯放手讓孩子做自己，也不敢放手。 例如，有個媽媽中年得子，非常愛護(hù)她的孩子，幾乎把所有的心思都放在孩子身上，給孩子讀書，教孩子學(xué)習(xí)知識，這是好的方面，那另一方面呢，不敢放手，幾乎包辦孩子的所有事情，大到說話如何標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，小到如何抓筷子玩耍，都要指導(dǎo)，只要孩子做得不好，就立即指出來，并告訴孩子應(yīng)該如何做，如果一個缺點(diǎn)重復(fù)犯三次，就要受到批評，真的是用心良苦。 而這個孩子剛上小學(xué)時是班里的前三名，但是到了六年級后，倒數(shù)，最后上了初中之后成績?nèi)跃秃懿睢?/p> 原因在哪里，就是管得太細(xì)了，讓孩子沒有自我成長的空間。 以上是我們分析的孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生問題的原因，接下來我們再來看孩子的習(xí)慣問題。 二、孩子習(xí)慣； 孩子的習(xí)慣問題我們主要從以下三個方面來探討原因： 1.無規(guī)矩； 孩子無規(guī)矩一般由以下兩個方面產(chǎn)生，第一，溺愛，放任，現(xiàn)在的家庭大都1個孩子，可以說是家里的小太陽，那父母自然就會花很多的心思照顧孩子，衣食住行，樣樣都安排得非常到位，你只要吃好，喝好，其它干啥都行。 另一種就是冷漠放任，多出于繁忙的家長，常對孩子說，爸爸沒時間陪你就是因為想多賺點(diǎn)錢，然后把孩子交給爺爺奶奶管，自己撒手，不管孩子怎么樣，跟我沒有關(guān)系，我有更多的事情要處理，這兩種情況都會導(dǎo)致孩子沒有規(guī)矩。 其根本原因是因為愛的方式出現(xiàn)了問題，有的家長會認(rèn)為孩子要什么我就給什么，這就是愛，還有一些家長認(rèn)為只要能多賺錢，給孩子創(chuàng)造一個好的物質(zhì)條件就是愛。 實際上這都是我們對愛的誤讀，或者說對一些教育理念的誤讀。 例如，我們常常強(qiáng)調(diào)孩子要獨(dú)立自主的意識，與之相應(yīng)的一句話叫自已的事情自己做，但是實際上后面還有兩句話，叫分內(nèi)事情盡力做，實在做不了的事情，爸爸媽媽幫你做。 2.物質(zhì)需求； 孩子常要物質(zhì)的獎勵，這其實是源于家長愛的誤區(qū)，具體說來有以下幾個方面，一是常用物質(zhì)代替愛；二是常用物質(zhì)獎勵孩子，也就是對物質(zhì)的強(qiáng)調(diào)；三是給孩子愛更多的是通過物質(zhì)來表現(xiàn)的。 例如，有的家長經(jīng)常出差，出于對孩子的愧疚，每次回來之后就會給孩子帶很多的玩具。 還有就是養(yǎng)孩子就是供他吃、供他穿，給他錢花，送他去最好的學(xué)校，認(rèn)為只要能滿足孩子的物質(zhì)愿望這就是對孩子最好的愛。 但是實際上，在以前物質(zhì)極度匱乏的年代，這可能是愛，但是在今天，一個物質(zhì)極度豐富的年代，孩子對愛的需求更多的是情感性的，父母有沒有耐心的陪伴，有沒有高質(zhì)量的陪伴，有沒有與孩子建立情感的鏈接，這些都是我們需要家長去思考的。 3.游戲成癮； 游戲成癮這個問題產(chǎn)生的實質(zhì)是孩子的價值感的缺失，當(dāng)一個孩子真的游戲成癮的時候，那么這個孩子就只能在游戲的世界中去緩解自己的情緒，也只能在游戲里去找到自己的價值感和成就感，他在現(xiàn)實生活中找不到價值感和成就感。 那另一個方面就是家長的錯誤的評估，因為來我們這里測評的有些家長會認(rèn)為孩子每天玩半小時就叫游戲成癮了，實際上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，世界衛(wèi)生組對游戲成癮有一個很詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，大家可以搜一下。 每天玩游戲半個小時頂多算是放松，但是家長就覺得不行，覺得孩子就知道玩游戲，那我們說這是由于家長的評估標(biāo)準(zhǔn)太低了。 所以，我們說造成孩子游戲成癮的根本原因之一就是家長不寬容，因為家長不寬容孩子，那孩子做任何事情，就會批評，指責(zé)或者去否定，我們說孩子玩游戲?qū)嵸|(zhì)是價值感缺失，而家長再由于孩子玩游戲而否定孩子，那孩子的價值感就更加缺失，就更加沉迷于游戲出不來。 我們說，孩子最初的價值感一定是源自于家長，當(dāng)孩子在最初的時候能夠脫下鞋的時候 ，我們家長要告訴他，你自己會脫鞋了，你又學(xué)會了一項技能，那孩子的感覺是不一樣的，而價值感的來源就是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。 但是我們家長在孩子很小的時候總是怕孩子做不好，而包辦代替他去做，最后就導(dǎo)致孩子的價值感缺失，當(dāng)孩子在現(xiàn)實生活中找不到價值感，那么他就會去虛擬的世界中找價值感。 所以，我們家長要寬容，要放手，讓孩子在生活中尋找價值感。 以上是關(guān)于孩子產(chǎn)生習(xí)慣問題的分析，接下來我們看看情緒問題。 三、情緒問題； 情緒問題我們在前面列了四條，看似很復(fù)雜，但是導(dǎo)致孩子情緒出現(xiàn)問題的實質(zhì)只有二個，第一個就是孩子的情緒不被接受，不被接納。 那我們知道，當(dāng)孩子高興的時候我們通常都能接受，但是當(dāng)孩子哭的時候，我們就很容易煩躁，就會強(qiáng)行讓孩子把情緒給壓住，例如我們會說：“別哭了，再哭媽媽就不喜歡你了”，“乖孩子是不哭的”等等，讓孩子沒有情緒釋放的空間。 那么，當(dāng)孩子情緒不被接納，不被允許的時候，那么他就會積壓，當(dāng)積累多了就會通過另一種極端的形式表現(xiàn)出來，如玻璃心，暴躁等。 所以，我們要接納孩子的情緒，尤其是負(fù)面情緒，我知道接納負(fù)面情緒是一件非常困難的事情，而且見效非常的慢，但是做為家長，請相信我，一定要注意孩子情緒的疏導(dǎo)，因為情緒問題一旦爆發(fā)都是大問題。 導(dǎo)致孩子情緒出現(xiàn)問題的第二個原因是榜樣的作用，就是家里面父母有一個人，一定是不不善于處理情緒問題的，有的家長可能脾氣比較火爆，有的家長則可能是比較玻璃心，那孩子就會有樣學(xué)樣，家長改不了，孩子也改不了。 這是情緒問題產(chǎn)生的原因的分析，最后，我們來看看如何解決問題。 第三部分：如何解決孩子的問題； 我們前面分析了孩子的問題，以及產(chǎn)生這些問題的原因，最后我們簡單來說說如何解決，因為篇幅有限，我們只能從一個大方向給出些建議，具體的方法在以后的文章中我會慢慢來解答。 在我們指導(dǎo)家長的過程中我們深刻的理解到孩子的問題本質(zhì)上是家長的問題，而家長的問題本質(zhì)上自我成長的問題，所以要解決孩子的問題，首先是家長要厘清教育孩以下兩個問題： 1.你想要什么？ 是希望孩子優(yōu)秀，還是希望家庭和睦，還是希望自已和身邊的人幸福，還是想要得到愛。 為什么要提出這樣的一個問題呢？ 因為很多時候我們對孩子的教育方式其實了源自于我們內(nèi)心的需求，孩子就是我們身上的一面鏡子，當(dāng)我們不明白這一點(diǎn)的時候，我們就很有可能會讓孩子幫助我們實現(xiàn)我們曾經(jīng)未被滿足的需求。 例如，有個家長非常希望孩子優(yōu)秀，因為孩子優(yōu)秀就表示自己也優(yōu)秀，別人就會給他點(diǎn)贊，給予這位媽媽關(guān)注，那這里，孩子其實是滿足了媽媽被關(guān)注的需求，當(dāng)然如果我們深挖的話就會發(fā)現(xiàn)，這個媽媽很有可能在原生家庭中常被忽視。 所以，當(dāng)我們在孩子的問題，我們一定要理清覺察自己內(nèi)心真實的想法。 那第二個問題就是我們想要成為什么樣的人。 2.你想要成為什么樣的人？ 為什么要提出這樣的一個問題呢？ 原因是在我們做家庭教育指導(dǎo)的過程中，有一些媽媽會哭訴著說我家孩子出現(xiàn)問題都是源自于孩子不愛學(xué)習(xí)，老公不管孩子，婆婆溺愛孩子等等，但是歸根結(jié)底都是別人的問題。 可是別人的問題自己是沒有辦法改變的，我們永遠(yuǎn)也沒有辦法改變別人，所以，想要解決問題只能是自己成長。 所以，我們要清楚自己想要成為一個什么樣的人，是希望成為自己，還是希望擁有愛的能力呢？ 只有想清楚這個問題，你才會發(fā)現(xiàn)其實阻擋你痛苦的原因幾乎都是因為不合理的觀念造成的。 例如，有一個媽媽非常痛苦，原因是他們的家庭是女主外，男主內(nèi)的家長，她在外面打拼，孩子爸在家照顧孩子，雖然老公把孩子照顧很好，但是她就是心理是非常痛苦，因為社會主流思想就是男主外，女主內(nèi)。 我們會發(fā)現(xiàn)，這位媽媽痛苦并不是家庭不幸福，而是被社會主流價值觀所束縛。 那怎么辦，假如你知道自己想要成為一個擁有愛的能力的人，你有能力負(fù)擔(dān)起家長的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而老公也有能力照顧好家人，那與社會價值觀又有什么關(guān)系呢，對不對，社會主流價值觀并不能讓你擁有愛的能力。 最后，我想說的孩子出現(xiàn)的問題，我們一定要靜下來，找原因，只有找到原因之后，才能針對性的解決問題。
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