在我看來，學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非常個(gè)人的事。每個(gè)人都有每個(gè)人獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，高中階段，尤其是高一高二這兩年，最重要的其實(shí)就是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏。如果說，有什么學(xué)習(xí)訣竅能適用于所有人，那無非也是諸如勤奮、認(rèn)真、專注等等相當(dāng)寬泛的詞匯。我從高中階段曾經(jīng)采取過的方法中提取了一些值得分享給大家，希望能幫助學(xué)弟學(xué)妹們備戰(zhàn)高考。

高中三年，我在整理筆記上投入了非常多的精力，尤其是化學(xué)、生物這兩科。我認(rèn)為相較于物理，化學(xué)和生物的知識(shí)點(diǎn)更加瑣碎一些。我并不是一個(gè)僅靠腦力就能根據(jù)大量信息建立系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的人，所以很多功夫都落在了筆頭上。

整理筆記的時(shí)候有幾點(diǎn)想要提醒大家。首先需要注意的是，整理筆記并不是簡單的謄抄，而是認(rèn)真思考、設(shè)計(jì)、布局后的整理。我建議大家在高一高二的時(shí)候，筆記就應(yīng)該隨學(xué)隨整。課上的筆記往往沒有經(jīng)過系統(tǒng)的布局，僅僅是把老師提到的點(diǎn)都記下來，比較混亂，尤其不利于短時(shí)間內(nèi)的復(fù)習(xí)。養(yǎng)成隨學(xué)隨整的習(xí)慣一方面有利于課后及時(shí)復(fù)習(xí)，另一方面也能大大降低備考時(shí)的工作量。

而放假期間（尤其是高三前的暑假）整理筆記時(shí)，就尤其需要注意對(duì)高中知識(shí)體系的整體把握了。在此我非常感謝母校各科年級(jí)組的全體老師。每一屆即將升入高三的同學(xué)都會(huì)收到各科老師親自編寫的教案。教案中擺在首位的便是教材知識(shí)點(diǎn)大綱，里面詳細(xì)地列出了每本教材所涉及的知識(shí)點(diǎn)和思考題。而高二暑假我們最重頭的一項(xiàng)作業(yè)便是根據(jù)教材大綱重新梳理教材內(nèi)容。在老師們準(zhǔn)備的教材大綱的幫助下，過去被自己遺漏的知識(shí)點(diǎn)重新浮出水面，高中階段知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)也非常清晰地展現(xiàn)在眼前。整理筆記最重要的或許就是對(duì)全部知識(shí)的整體把握，這也是很多同學(xué)最容易忽略的地方。

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另外需要補(bǔ)充的是，如果你想“整理”筆記，請務(wù)必做到上課認(rèn)真聽講。具體要做到什么程度，借用我們班一位同學(xué)十分形象的形容：筆耕不輟，盡可能記下老師提及的每一個(gè)點(diǎn)，這樣你才有日后進(jìn)行加工的原料。不要對(duì)自己的記憶力太過自信。

關(guān)于筆記的具體設(shè)計(jì)和布局，我主要想分享兩個(gè)例子。

一個(gè)是在高而暑假初步整理完化學(xué)筆記后，我根據(jù)教材大綱及筆記的實(shí)際內(nèi)容制作了一個(gè)簡易的目錄放在整本筆記的開頭部分。在目錄的幫助下，我能夠很輕松的在近百頁的筆記中進(jìn)行檢索，并且自己學(xué)過什么也能一目了然，有效地提高了復(fù)習(xí)的效率。

其二是在筆記頁面一側(cè)留出便于補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)的空間，尤其是生物筆記。高二下生物進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段后，題目類型更接近高考，其中許多題目考查的細(xì)節(jié)是自己在第一遍學(xué)習(xí)時(shí)沒有注意到的。生物老師在課上講評(píng)試卷的時(shí)候會(huì)經(jīng)常補(bǔ)充曾經(jīng)考過的或是可能考的易錯(cuò)點(diǎn)。為了盡可能將知識(shí)點(diǎn)記在筆記中相應(yīng)的篇章里，我在原始筆記最右側(cè)分出了大約3厘米的空白欄。這樣做避免將老師提醒的易錯(cuò)點(diǎn)散亂地記載卷子上或活頁紙上最后被自己忽略掉地情況。

以上是比較個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，僅供借鑒。但學(xué)習(xí)雖然個(gè)體化，仍然有許多普適性的規(guī)律。譬如說，你在學(xué)習(xí)過程中，必須專注。

我從高一開始住宿，住宿生的晚自習(xí)從5：50上到9：10分，不計(jì)回家后的自習(xí)時(shí)間，理論上比高三晚自習(xí)還要多出20分鐘。也是借晚自習(xí)這樣相對(duì)完整的學(xué)習(xí)時(shí)間，我較早地養(yǎng)成了穩(wěn)定、專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高一高二兩年間的基礎(chǔ)也打得比較牢固。三個(gè)多小時(shí)的完整自習(xí)時(shí)間使得我能夠完全排除手機(jī)和其他影響物的干擾，在剛升入高一時(shí)，我甚至在課間完全不休息。這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)和置身于各種干擾中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是完全不同的。大多數(shù)同學(xué)只在大自習(xí)期間經(jīng)歷，而我能從高中生活的一開始便體驗(yàn)到，其實(shí)是一件非常幸運(yùn)的事。

平心而論，高中階段的學(xué)習(xí)是很有規(guī)律可循的。正如一部游戲，當(dāng)你對(duì)它的規(guī)則、關(guān)卡設(shè)置有了充分了解時(shí)，你便掌握了它的攻略，可以更加快速高效地通關(guān)。

我并不是一個(gè)會(huì)僅僅滿足于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的人。擠滿了各種活動(dòng)的高中三年，或許稱得上頗為“勞累”。僅高一高二兩年，我便參加了16次模聯(lián)，除此之外，我也積極參加其他類型的實(shí)踐活動(dòng)，在高一寒假，我參加了光大銀行組織的實(shí)習(xí)活動(dòng)；在高二下學(xué)期，我被年級(jí)選中赴新加坡參加新加坡教育基金會(huì)組織的交流活動(dòng)。這些豐富的課外活動(dòng)既給我?guī)砜简?yàn)，也令我受益匪淺。

不得不說，想平衡學(xué)習(xí)和活動(dòng)是一件比較辛苦的事情。一方面是因?yàn)閰⒓拥幕顒?dòng)比較多，另一方面也因?yàn)閷?duì)于這些活動(dòng)看得很重，比僅僅想要體驗(yàn)一下的同學(xué)付出了更多的努力。譬如說為了準(zhǔn)備一個(gè)模聯(lián)會(huì)議，我可能會(huì)在晚上九點(diǎn)復(fù)習(xí)完之后，一直查閱論文、劃重點(diǎn)、寫文件到凌晨兩點(diǎn)，第二天六點(diǎn)多照常起床上學(xué)。會(huì)議期間，更是幾天幾夜全身心投入、不計(jì)艱辛地去付出?，F(xiàn)在想來，自己如此異于常人地去拼命搞活動(dòng)，可能還是性格使然，希望自己全身心投入富有挑戰(zhàn)性的工作中，并從中獲得成就感。

我付出的程度，可能是大多數(shù)人所不能理解的。但是從中獲得的東西，卻讓我感覺非常值得。除去知識(shí)性的收獲以外，我認(rèn)為自己通過參加模聯(lián)等活動(dòng)，特別鍛煉了自己在兩個(gè)方面的能力，尤其是人際交往方面和抗壓方面。

參與了許許多多的活動(dòng)，也接觸到了來自全國各地甚至全球各地的同齡人，我最大的收獲或許便是懂得如何去欣賞一個(gè)個(gè)“不如自己”的人。應(yīng)試教育的體系，實(shí)際上并不能非常全面地考察一個(gè)人的能力。在參加種種活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)身邊許多就讀于非常普通的高中、成績并不拔尖的同學(xué)，展現(xiàn)出來了十分可靠、令人信賴的一面，他們在各種活動(dòng)的組織、運(yùn)作中展現(xiàn)出來的負(fù)責(zé)任的態(tài)度常常令我側(cè)目。小升初、中考種種激烈的競爭，常常讓我忘記，考試成績并不代表一個(gè)人的全部。而我想，對(duì)他人評(píng)價(jià)的立體化、全面化，或許也正代表著我自己的不斷成熟。

另一方面，模聯(lián)經(jīng)常需要與許多人進(jìn)行溝通交流。這些人有可能立場與你相同，也可能與你截然相反。如何統(tǒng)一己方觀點(diǎn)，如何讓對(duì)方同意妥協(xié)，往往是最需要代表們?nèi)ヌ剿?、思考的。也正是在這些許多時(shí)候不太愉快的磋商中，我不斷鍛煉了與他人溝通、傳達(dá)自己的觀點(diǎn)并說服他人的能力。

此外，我曾是一個(gè)抗壓能力不算太強(qiáng)的人，面對(duì)壓力時(shí)雖然不致于失常發(fā)揮，但常常會(huì)游走于情緒失控的邊緣。高中階段比較充實(shí)的生活，使我不得不去面對(duì)更多的高壓情景，隨之也提高了我的抗壓能力。譬如說下周就要月考，而這周又有若干個(gè)模聯(lián)文件的要交。同時(shí)面對(duì)多個(gè)緊迫事宜時(shí)，就要求一個(gè)人必須能夠清楚地判斷事件的優(yōu)先順序，并且有條不紊地按計(jì)劃解決。維持課內(nèi)學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、參加活動(dòng)并取得成就，這種種壓力都逼迫著我不斷加強(qiáng)自己處理高壓場面的能力。而事實(shí)也正印證了那句話：“一切沒有壓垮你的，都會(huì)使你變強(qiáng)。”

住宿生晚自習(xí)，我的座位正前方掛著一幅字，上面寫的是蘇軾的格言：“古今成大事者不惟有超世之才亦必有堅(jiān)韌不拔之志。”我格外喜愛這句話，因?yàn)樗]有割裂才與志的關(guān)系，而是充分肯定了二者對(duì)于成大事的必要性?；蛟S我一路走下來，不斷地嘗試，不斷地體驗(yàn)，正是為了發(fā)現(xiàn)自己的才華究竟坐落何方；而一次次為自己攬過重?fù)?dān)，逼迫自己直面壓力，也正是為了證明自己擁有堅(jiān)忍不拔之志，并不斷地磨礪它，使之持久地?zé)òl(fā)活力。

這樣的生活，或許讓我失去了一點(diǎn)輕松，一點(diǎn)悠閑，卻一定不會(huì)令我后悔，一定不會(huì)令我感到虛無。這樣的生活，或許才是我由衷渴望的生活。

我一直覺得無論身處何方，處于何種境遇，總是要認(rèn)真地思考人生，思考什么才是自己想要的，什么才是對(duì)于自己最有意義的。而我思考的結(jié)論就是——充實(shí)，讓人能感受到精神上的富足與有趣。這種對(duì)于充實(shí)的追求或許正是驅(qū)動(dòng)我全情投入地去學(xué)、去“玩”的動(dòng)力。

（本文源于北大微信網(wǎng)）