蒙眼作畫這個(gè)晨會(huì)互動(dòng)小游戲能夠讓大家體會(huì)到全心全意做事的境界，讓大家在不依賴眼睛的情況下去用心感知，學(xué)會(huì)用心做事和如何聚集專注力。

　　教具：眼罩、紙、筆，所需時(shí)間10-15分

　　人人都認(rèn)為睜著眼睛要比閉著眼畫得好，因?yàn)榭吹靡?，是這樣嗎？在日常工作中我們自然是睜著眼的，但為什么總有些東西我們看不到？當(dāng)發(fā)生這；些問題時(shí)我們有沒有想過借助他人的眼睛，試著閉上眼睛，也許當(dāng)我們閉上眼睛時(shí)，我們的心敞開了。

　　游戲規(guī)則

　　1、所有參加者用眼罩蒙上眼睛（如沒有條件也可以直接閉上眼睛），發(fā)給每人一張白紙和筆；；

　　2、然后主持人給出一個(gè)要求，比如，每個(gè)人畫一個(gè)美女，或者寫下自己的名字；

　　3、或者主持人說一個(gè)場(chǎng)景，大家按照自己的理解去畫，如：小橋流水人家；

　　4、然后，完成各自的作品后，主持人將作品打亂排放，參加者此時(shí)可以拿下眼罩，然后看誰能更準(zhǔn)確的找到自己的作品。

　　目標(biāo)：

　　1．使隊(duì)員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同。

　　2．說明當(dāng)我們集中所有的注意力去解決一個(gè)問題時(shí)，可以取得更好的效果。

　　規(guī)則：用眼罩將所有隊(duì)員的眼睛蒙上，每人分發(fā)一份紙和筆，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成后讓隊(duì)員摘下眼罩，欣賞自己的杰作。

　　討論：

　　1．為什么當(dāng)他們蒙上眼睛，所完成的畫并不像他們期望得那樣？

　　2．怎樣是這些工作更容易些？

　　3．在工作場(chǎng)所中，如何解決這一問題？

　　變化：

　　1．讓每個(gè)你帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面，在他們完成畫圖后將所有的紙掛到墻上，讓隊(duì)員挑選出他自己畫的那幅。

　　2．教員用語言描述一樣?xùn)|西，讓隊(duì)員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考.

　　蒙眼作畫最好玩的不是自己去畫，而是最后在打亂的作品中找自己的作品，既增添的了這個(gè)晨會(huì)游戲的趣味，又能讓大家互動(dòng)起來。

　　有趣的“蒙眼作畫”

　　“哈，哈，哈！”大家指著教室后面發(fā)出的一連串的笑聲，這是怎么回事呢？后面有個(gè)小丑表演？不，這是因?yàn)?.....

　　星期一的下午,老師讓我們玩了一個(gè)難忘而有趣的蒙眼作畫游戲.

　　老師笑瞇瞇走進(jìn)教室，進(jìn)門說：“今天，我們玩?zhèn)€游戲，放松一下吧！”這個(gè)游戲叫......,沒等老師說完，同學(xué)們就歡呼起來，熱火朝天的討論起來了，教室里熱鬧得頓時(shí)像炸開了鍋。我驚訝得眼珠都要瞪出來了，嘴巴大得足以吞下三個(gè)雞蛋。

　　老師說完游戲規(guī)則，大家就躍躍欲試，誰都想去試一試。大家畫得亂七八糟，有的同學(xué)畫在了臉的外面；有的畫在了嘴巴上，還有的畫在了眼睛上，同學(xué)們個(gè)個(gè)笑得前俯后昂。

　　輪到我了，我伸手比了比，又歪著頭看了看，忐忑不安地說：“準(zhǔn)備好了?！蔽冶幻缮涎劬?，轉(zhuǎn)了五圈后，感到一陣天眩地轉(zhuǎn)。我扶著桌子，小心翼翼地向前邁著步子，慢慢地向前移動(dòng)?！跋蜃?，出去”。旁邊一位同學(xué)小聲說。我思考片刻，判斷了一下，可能是走反方向了。下意識(shí)的退了回去，向不同的方向走了出去，“對(duì)了，對(duì)了?！庇型瑢W(xué)笑著小聲地為我加著油。我從開始的慌張變得鎮(zhèn)定了。繼續(xù)跌跌撞撞地向前走。突然，我摸到了墻，心里有些沾沾自喜，躡手躡腳地前行著。終于，我摸到了象黑板一樣的東西，一筆畫出去，揭開眼罩一看，還一個(gè)不錯(cuò)的鼻子。

　　短短幾分鐘的“失明”卻讓我小小的心靈感到了恐懼。盲人成天生活在黑暗中，他們的世界是漆黑的、孤獨(dú)的。我們要更多的去關(guān)愛他們，幫助他們。