作者：佛山市三水區(qū)西南中心小學      

胡曉妹

剛成為三（7）班的班主任兩個星期，我就發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象：每天早讀課總會有學生遲到。今天小鑫遲到，明天小強遲到，后天小麗遲到……而且這些遲到的孩子幾乎都是同學們在排隊吃早餐的時候才回來的。

這怎么行呢？看著其它班級孩子們都早早地回校參加早讀，我心理著急。一日之計在于晨，讓孩子們怎么可以如此輕易就放棄這讀書學習的好時光呢？

那一段時間，我在焦慮的同時，幾乎每天都在做著同一件事情：給遲到的學生家長發(fā)短信，請他們配合督促、提醒孩子?？蛇@個孩子明天不遲到了，又會有另外一個孩子遲到，再不，過幾天，又有另外的孩子又會遲到。遲到現(xiàn)象，仿佛瘟疫，連綿不斷。

我苦惱極了。

于是，我還定了個班規(guī)：誰遲到就扣誰的紅花。在規(guī)定下達的頭兩天，遲到的學生立馬少了許多，正當我為此沾沾自喜的時候，我發(fā)現(xiàn)，沒過兩天，遲到的學生數(shù)量又恢復到了一開始那樣，甚至還有愈演愈烈的趨勢。

怎么會這樣呢？我狠狠地批評起這些遲到的學生，可沒想到，還有幾個學生非常不屑地對我說：“老師，反正我遲到你扣我紅花就行了?！焙⒆觽兊脑?，讓我心里一顫，更讓我的心一亮，原來，是我用了扣紅花的手段來代替了對孩子守時的教育，讓孩子們產(chǎn)生了這樣消極的想法，從而產(chǎn)生了反效果，怪不得這段時間以來我所做的一切都是零。

我反省著，我做了無用功；我思索著，尋找著新的解決方法。

我下定決心要解決這個問題。

找家長、扣紅花都不行，那我何不嘗試著把“簡單的扣紅花”變?yōu)椤蔼剟睢蹦兀源藖硐⒆觽兊南麡O想法，調(diào)動他們的積極性，在他們幼小的心靈里做下一顆“守時”的種子。

我著手給孩子們組織了“做時間的主人”的活動。

首先，我給班上平時能夠按時到校的孩子頒發(fā)了“守時之星”的獎狀，讓他們來說說自己平時是怎么安排好時間，保證自己上學、做作業(yè)等不遲到、不拖拉的。

在樹立榜樣，傳播正能量之后，我指導全班孩子根據(jù)自己的實際情況給自己制訂了一張時間表，并宣布將在班里開展“做守時的小主人雛鷹爭章活動”。為了發(fā)揮學生參與活動的熱情，我把小印章分發(fā)給了每小組里平時比較守時的孩子，讓他們給每天守時完成任務的組員蓋章。同時，定期將活動情況上傳到班級博客，讓每一位家長都來支持自己的小孩。活動開展得如火如荼，還有學生提議在宣傳欄設制一個“排行榜”，于是孩子們參與活動的積極性更加高漲了。

一個月過去了，班上遲到的學生已寥寥無幾，原本散漫的學風也變成了你追我趕，積極向上了。

這么一個小小的遲到問題的解決，讓我的心里也種下了一顆向善向真的種子，愿我今后在班級建設中少一些急功近利，多一些人性化的措施；少些簡單粗暴，多一些和風細雨；少一些反面刺激，多一些以人為本和正面能量的傳播。