孩子進(jìn)入高三，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，心中對(duì)孩子能考取一所什么樣的大學(xué)要有數(shù)。就絕大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在這個(gè)方面最容易犯的錯(cuò)誤就是不根據(jù)孩子的實(shí)際情況確定孩子的高考目標(biāo)，往往把孩子的高考目標(biāo)定得過(guò)高，以致出現(xiàn)了一些本不該出現(xiàn)的家庭悲劇。筆者這里有三個(gè)這樣的案例，分享給大家，以期對(duì)您的家教有所助益。

案例一：

我有一個(gè)朋友，他的孩子去年參加完高考，成績(jī)很不理想?？稍谶@之前，這個(gè)孩子竟是班上的中上等學(xué)生。

那么，原因究竟出在哪兒呢？

說(shuō)來(lái)頗有些戲劇性。這個(gè)孩子高三第一學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)很差，我的這位朋友經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，有時(shí)甚至還動(dòng)手打孩子。朋友之所以這樣做，因?yàn)樵谒睦锖⒆犹熨x不錯(cuò)，考個(gè)一本不成問(wèn)題。因此，父子之間矛盾不斷。第二學(xué)期，孩子的成績(jī)漸漸提起來(lái)了，從每次的月考成績(jī)看，考個(gè)一本確實(shí)不成問(wèn)題。面對(duì)這種情況，朋友心里自然高興，父子之間也和諧相處。可是高考成績(jī)一出來(lái)，傻眼了：連二本都達(dá)不到。后來(lái)在朋友的再三追問(wèn)下，孩子才說(shuō)出了實(shí)情：為了避免挨父親的訓(xùn)斥，甚至打罵，自己偷偷買了一部手機(jī)，每次月考，想方設(shè)法用手機(jī)作弊；月考的高成績(jī)其實(shí)是用來(lái)瞞哄父親的！

案例二：

有這樣一個(gè)考生，天賦相當(dāng)不錯(cuò)，上了高中后，家長(zhǎng)也對(duì)其寄予厚望?？墒?，由于種種原因，導(dǎo)致家長(zhǎng)疏于管教，孩子放任自流；到了高三，孩子也知道拼命學(xué)了，可成績(jī)最好也就是個(gè)二本。因?yàn)檫@個(gè)原因，家長(zhǎng)經(jīng)常訓(xùn)斥孩子；離高考還剩一個(gè)月的時(shí)候，孩子離家出走了。

案例三：

筆者曾經(jīng)帶個(gè)這樣一個(gè)學(xué)生，孩子天賦平平，基礎(chǔ)知識(shí)方面漏洞很多，學(xué)習(xí)態(tài)度也一般，可每次開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)給我說(shuō)的最多的一句話就是：希望孩子能考上一所一本重點(diǎn)大學(xué)。第一次說(shuō)，我給他詳細(xì)分析了孩子的學(xué)習(xí)情況，也就是個(gè)二本層次，勸他要實(shí)事求是；第二次說(shuō)，我還是依據(jù)月考成績(jī)和孩子的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面的情況再次給他做了詳細(xì)分析，勸他不要對(duì)孩子期望過(guò)高；后來(lái)他又說(shuō)過(guò)多次，我只好無(wú)奈地點(diǎn)頭應(yīng)和。高考成績(jī)出來(lái)，孩子果然上了二本線。可這位家長(zhǎng)不滿意，逼著孩子補(bǔ)習(xí)了兩年，聽說(shuō)去年才走。

這三個(gè)案例給予家長(zhǎng)的啟示是十分豐富的：

1. 他告訴我們，家長(zhǎng)給孩子定的目標(biāo)一定要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，切不可好高騖遠(yuǎn)，想當(dāng)然；否則，有些后果是我們大家都不愿意看到的。

2. 孩子的天賦同孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不一定是正相關(guān)：天賦不錯(cuò)，不等于必定就能考上一所重點(diǎn)大學(xué)；反之，天賦平平，但只要高中三年不放松，持之以恒，重點(diǎn)大學(xué)照樣上，這樣的案例舉不勝舉。

3. 所以，最后家長(zhǎng)須牢牢記住，對(duì)于孩子的教育來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的其實(shí)不是孩子的天賦，而是后天一點(diǎn)一滴的教育。只要家長(zhǎng)把孩子的教育放在心上，做細(xì)、做實(shí)、做到位，孩子沒(méi)有不成功的，這方面的案例我們同樣可以舉出一大堆來(lái)。