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作為2017年中央財(cái)政支持社會(huì)組織參與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的執(zhí)行方，黃岡逸飛社會(huì)工作服務(wù)中心長期專注服務(wù)于青少年兒童，自注冊(cè)成立正式開展服務(wù)以來，承接中央財(cái)政項(xiàng)目、湖北省團(tuán)委希望伴飛項(xiàng)目、黃州區(qū)婦聯(lián)公益木蘭項(xiàng)目、赤壁街道向日葵兒童社會(huì)工作示范項(xiàng)目等，開展活動(dòng)百余場(chǎng)，服務(wù)青少年兒童1000余人次。以下對(duì)“書包里藏菜刀的小孩”個(gè)案進(jìn)行側(cè)重介紹。 作為2017年中央財(cái)政支持社會(huì)組織參與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的執(zhí)行方，黃岡逸飛社會(huì)工作服務(wù)中心長期專注服務(wù)于青少年兒童，自注冊(cè)成立正式開展服務(wù)以來，承接中央財(cái)政項(xiàng)目、湖北省團(tuán)委希望伴飛項(xiàng)目、黃州區(qū)婦聯(lián)公益木蘭項(xiàng)目、赤壁街道向日葵兒童社會(huì)工作示范項(xiàng)目等，開展活動(dòng)百余場(chǎng)，服務(wù)青少年兒童1000余人次。以下對(duì)“書包里藏菜刀的小孩”個(gè)案進(jìn)行側(cè)重介紹。 案 例 簡 介 背景：服務(wù)對(duì)象張強(qiáng)（化名），12歲，父母離異。6歲以前一直由奶奶照顧。在小強(qiáng)6歲的時(shí)候奶奶去世了，母親小強(qiáng)獨(dú)自放在家里，自己做飯，自己上學(xué)，自己照顧自己。小強(qiáng)在學(xué)校會(huì)被其他的孩子欺負(fù)，為了不被欺負(fù)，甚至在書包里藏刀，小強(qiáng)開始厭學(xué)，不愿意上學(xué)，封閉自己。小強(qiáng)不愿和母親說話，甚至?xí)?dòng)手打母親。 內(nèi)容： ① 個(gè)人生理問題：協(xié)調(diào)辦理低保，幫助小強(qiáng)的母親尋找合適工作； ②開展心理疏導(dǎo)：直接和小強(qiáng)面談3-5次，開展心理疏導(dǎo)工作； ③家庭關(guān)系協(xié)調(diào)：前往小強(qiáng)家中家訪，改善母子關(guān)系； ④社區(qū)幫扶工作：社區(qū)協(xié)助勸說小強(qiáng)母親，并一同前往幫助小強(qiáng)母親找工作。 ⑤學(xué)校幫扶活動(dòng)：安排鼓勵(lì)小強(qiáng)參與班集體活動(dòng)，改善在學(xué)校社交關(guān)系，聯(lián)系老師重點(diǎn)輔導(dǎo)小強(qiáng)的學(xué)業(yè)； ⑥社會(huì)倡導(dǎo)工作：讓學(xué)校師生接納小強(qiáng)；讓學(xué)生對(duì)小強(qiáng)的認(rèn)知改善。幫助小強(qiáng)向?qū)W校申請(qǐng)免去晚輔費(fèi)用，向當(dāng)?shù)亟逃稚暾?qǐng)一些福利。 成效： ①衣著打扮上：，衣服穿著比較得體，干凈整潔。 ②課堂學(xué)習(xí)上：能夠安靜地坐在座位上聽老師講課，不會(huì)打斷老師的授課和其他同學(xué)的聽課。不懂的問題會(huì)在課后請(qǐng)教老師。 ③課外活動(dòng)上：在與其他同學(xué)接觸的過程中，沒有受到其他同學(xué)的歧視和欺負(fù)。能夠很好地與其他同學(xué)相處，交流和溝通，能夠和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠?，不像以前一樣只有一個(gè)小伙伴同病相憐。會(huì)積極參加課外活動(dòng)和集體活動(dòng)，主動(dòng)幫助同學(xué)。 ④學(xué)習(xí)態(tài)度上：學(xué)習(xí)積極性提高了，對(duì)于自己不懂的問題和落下的課程，會(huì)面帶微笑主動(dòng)向成績好的同學(xué)請(qǐng)教，也能夠得到同學(xué)們非常友善的幫助。成績有了明顯的進(jìn)步和改善。 ⑤文明禮貌方面：遇到村里的長輩、老師和同學(xué)都會(huì)主動(dòng)打招呼。 背景介紹 服務(wù)對(duì)象張強(qiáng)（化名），12歲。社會(huì)工作者劉欣俊、易鳳根據(jù)與服務(wù)對(duì)象母親蘆某交流的情況得知：小強(qiáng)的父母一直在外務(wù)工，并且在8年前就分開了，父親之后重組家庭并育有一子。在他6歲以前一直都是奶奶照顧。在小強(qiáng)6歲的時(shí)候奶奶去世了，奶奶的去世是他孤單生活的開始，母親把一個(gè)6歲大的孩子獨(dú)自放在家里，讓孩子自己做飯，自己上學(xué)，自己照顧自己。母親每年在小強(qiáng)學(xué)校報(bào)名的時(shí)候回來，給孩子辦好入學(xué)手續(xù)就外出務(wù)工了，而父親是一直沒有回來，只是每個(gè)月給孩子打500元錢。因?yàn)楦改覆辉谏磉叄?qiáng)在學(xué)校會(huì)被其他的孩子欺負(fù)，有時(shí)候小強(qiáng)忍受不了欺負(fù)，甚至在書包里藏刀，還好并沒有做出什么出格的事情。小強(qiáng)開始厭學(xué)，不愿意去學(xué)校，把自己關(guān)在家里，門窗緊鎖，不讓任何人進(jìn)入，此次正值開學(xué)季，母親回家了，可小強(qiáng)對(duì)于母親的回家，并沒有感到一絲快樂，因?yàn)樗?，母親過幾天又要走的，小強(qiáng)不愿和母親說話，甚至?xí)?dòng)手打母親。據(jù)小強(qiáng)班主任反饋，小強(qiáng)可能有反社會(huì)人格傾向，因?yàn)樗?jīng)因?yàn)榕c村里一個(gè)老太發(fā)生口角而用石頭砸老太家里的玻璃。 分析評(píng)估 通過三維視角分析：生理、心理、社會(huì)的了解，發(fā)現(xiàn)張強(qiáng)在三個(gè)方面都有需要： 生理：服務(wù)對(duì)象小強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，在生長期缺乏父母的生活照料和教育溝通，飲食得不到有效保障，導(dǎo)致個(gè)人衛(wèi)生情況差，營養(yǎng)狀況欠佳，精神狀態(tài)表現(xiàn)為暴躁易怒。 心理：在校被同學(xué)歧視和欺負(fù)，在家缺乏父母關(guān)愛，導(dǎo)致小強(qiáng)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；沒有條件去發(fā)展自己的興趣愛好；內(nèi)心孤僻，情緒壓抑，暴躁易怒，有自殘和傷害他人的行為表現(xiàn)。對(duì)他人非常不信任，一旦其他同學(xué)在竊竊私語，小強(qiáng)都會(huì)以為在嘲笑和議論他，總感覺被人瞧不起，十分悲觀。 社會(huì)：監(jiān)護(hù)缺失，家庭交流和支持異常；缺乏朋輩群體的社交支持；社區(qū)和鄰里之間對(duì)服務(wù)對(duì)象的關(guān)注不夠。 服務(wù)計(jì)劃 （1）服務(wù)目標(biāo)： 圍繞生理、心理、社會(huì)三個(gè)方面的需要，我們要從個(gè)人，家庭，社區(qū)，社會(huì)幾個(gè)層面逐一考慮，運(yùn)用個(gè)案管理理論和多元單位的介入方法對(duì)服務(wù)對(duì)象小強(qiáng)的輔導(dǎo)工作目標(biāo)進(jìn)行排序如下： ①個(gè)人生理問題：個(gè)人層面就是先從生理解決，即改善家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況，糾正不良衛(wèi)生習(xí)慣。 ②開展心理疏導(dǎo)：運(yùn)用理性情緒療法和增能理論，使服務(wù)對(duì)象小強(qiáng)對(duì)未來生活有希望，有自信，在人際處理方面沒有非理性信念，控制情緒，發(fā)展興趣。 ③家庭關(guān)系協(xié)調(diào)：讓小強(qiáng)的母親留在家里照顧小強(qiáng)，緩和母子關(guān)系。 ④社區(qū)幫扶工作：讓社區(qū)協(xié)助勸說小強(qiáng)的母親留在家里。 ⑤學(xué)校參與活動(dòng)：運(yùn)用社會(huì)學(xué)習(xí)理論，聯(lián)系小強(qiáng)多參與學(xué)校的集體活動(dòng)，改善朋輩社交。 ⑥社會(huì)倡導(dǎo)工作：讓社會(huì)對(duì)留守兒童更加關(guān)注和幫扶。 （2）服務(wù)策略： ①個(gè)人生理問題：協(xié)調(diào)辦理低保，幫助小強(qiáng)的母親尋找合適工作。 ②開展心理疏導(dǎo)：直接和小強(qiáng)面談3-5次，開展心理疏導(dǎo)工作，或聯(lián)系專業(yè)心理咨詢師給予輔導(dǎo)。 ③家庭關(guān)系協(xié)調(diào)：前往小強(qiáng)家中家訪，了解小強(qiáng)為什么對(duì)母親怨恨，以及小強(qiáng)母親留下來照顧小強(qiáng)的條件。 ④社區(qū)幫扶工作：社區(qū)協(xié)助勸說小強(qiáng)母親，并一同前往幫助小強(qiáng)母親找工作。 ⑤學(xué)校幫扶活動(dòng)：安排鼓勵(lì)小強(qiáng)參與班集體活動(dòng)，并介紹一些熱心老師和同學(xué)給小強(qiáng)認(rèn)識(shí)，幫助小強(qiáng)改善在學(xué)校的社交關(guān)系。聯(lián)系老師重點(diǎn)輔導(dǎo)小強(qiáng)的學(xué)業(yè)，把以前的知識(shí)盡量補(bǔ)回來。 ⑥社會(huì)倡導(dǎo)工作：開展對(duì)小強(qiáng)以前過激行為的理解工作，讓學(xué)校師生接納；適當(dāng)懲罰欺負(fù)小強(qiáng)的同學(xué)，同時(shí)讓小強(qiáng)嘗試主動(dòng)幫助同學(xué)，讓學(xué)生對(duì)小強(qiáng)的認(rèn)知改善。幫助小強(qiáng)向?qū)W校申請(qǐng)免去晚輔費(fèi)用，向當(dāng)?shù)亟逃稚暾?qǐng)一些福利。 （3）服務(wù)過程 服務(wù)計(jì)劃實(shí)施過程 通過多次家訪得到以下分析 從現(xiàn)有情況來看，服務(wù)對(duì)象的父母對(duì)服務(wù)對(duì)象小強(qiáng)是極其不負(fù)責(zé)任的，小強(qiáng)缺乏父母的關(guān)愛和陪伴，在成長的重要階段缺乏父母的教育引導(dǎo)，缺乏父母的鼓勵(lì)，導(dǎo)致自信缺乏以及探索能力缺乏；服務(wù)對(duì)象對(duì)母親是懷著極度怨恨的，其母親對(duì)于撫養(yǎng)孩子的認(rèn)知似乎是一種懵懂的狀態(tài)。 服務(wù)對(duì)象的家庭結(jié)構(gòu)是不完整的，小強(qiáng)的生活環(huán)境無論是物質(zhì)上還是精神支持上都不能得到有效滿足； 服務(wù)對(duì)象的家庭功能嚴(yán)重缺失，父母的角色扮演在小強(qiáng)這六年的成長環(huán)境中是不突出的，在遇到困難時(shí)，小強(qiáng)不但不能從親友、社會(huì)得到支持與幫助 ，甚至無法得到父母親的幫助。 在案主成長的幼兒期與兒童期階段，孩子與父母間融洽而親密的關(guān)系，是令他放心大膽測(cè)試個(gè)人極限的心理基礎(chǔ)。在這一時(shí)期，孩子仍然需要父母的熱心鼓勵(lì)與協(xié)助，隨時(shí)滿足其心理需求，充分支持孩子強(qiáng)烈的好奇心與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適時(shí)回應(yīng)與認(rèn)可孩子的自我表現(xiàn)。但是案主的母親外出打工，父親監(jiān)護(hù)缺失，對(duì)案主的的養(yǎng)育；情感的慰藉；促進(jìn)案主的社會(huì)化、提供經(jīng)濟(jì)支持等這些家庭功能都無法完成。 心里輔導(dǎo) 通過心理輔導(dǎo)，以及在社會(huì)工作者與村委會(huì)工作人員的強(qiáng)烈要求與建議下，小強(qiáng)的母親決定留在家里找工作，照顧小強(qiáng)的飲食起居，小強(qiáng)的心理情緒得到了有效舒緩，基本上消除了對(duì)母親的仇恨與敵意。一些不合理的信念，比如“其他同學(xué)看著我竊竊私語，肯定是因?yàn)榍撇黄鹞?，在說我壞話”、“鄰居說我壞話”、“爸爸媽媽和其他人肯定都不喜歡我”，得到了糾正。 解決經(jīng)濟(jì)問題 因?yàn)榘钢鞯募彝]有固定的經(jīng)濟(jì)收入，案主的母親在在本地區(qū)也沒有穩(wěn)定的工作。社工在了解相關(guān)情況后，認(rèn)為，要想保證案主有正常的生活，需要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。因此，社會(huì)工作者為小強(qiáng)家庭提供必要的經(jīng)濟(jì)援助，如幫助申請(qǐng)低保，幫助小強(qiáng)母親找工作，向?qū)W校申請(qǐng)教育福利等。 服務(wù)對(duì)象的母親蘆某在找工作過程中較為依賴社會(huì)工作者，對(duì)事情又挑剔，總是推脫自己做不了這些工作，自己只能做一些洗碗、煮飯、包裝等事情，眼睛視力不好，不能從事長時(shí)間用眼的工作。在個(gè)案開展初期，由于社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象的母親關(guān)系較為生疏，在逐步深入了解后，服務(wù)對(duì)象的母親對(duì)社會(huì)工作者產(chǎn)生了移情，從而對(duì)社會(huì)工作者產(chǎn)生依賴，例如在幫助服務(wù)對(duì)象的母親找工作的時(shí)候，她借口不認(rèn)識(shí)路、不知道找誰、不知道怎么溝通，總是要求社會(huì)工作者陪同她一起去，較多時(shí)候不愿發(fā)揮主觀能動(dòng)性，希望社會(huì)工作者陪伴在其身旁為其做決定。社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)較多的鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象母親自身積極勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)，克服苦難。 融入活動(dòng) ①由于服務(wù)對(duì)象有自閉癥傾向，在學(xué)校經(jīng)常受到同學(xué)的嘲笑和歧視，因此，案主在學(xué)校幾乎沒有朋友。并且服務(wù)對(duì)象小強(qiáng)覺得，同學(xué)們?cè)谡f笑時(shí)，總是在說自己的不好，脾氣暴躁易怒，有一定的暴力傾向。因此，社會(huì)工作者打算邀請(qǐng)服務(wù)對(duì)象及其同學(xué)參與到社會(huì)工作者組織的小組活動(dòng)中，讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)小強(qiáng)，也讓小強(qiáng)從心理上接納自己的同學(xué)。 社會(huì)工作者與案主進(jìn)行溝通，在平時(shí)主要培養(yǎng)服務(wù)對(duì)象的興趣愛好，幫助服務(wù)對(duì)象輔導(dǎo)功課，使服務(wù)對(duì)象建立生活上的信心，同時(shí)，也能讓服務(wù)對(duì)象在享受服務(wù)的過程中，產(chǎn)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的認(rèn)同感，在服務(wù)中感知社會(huì)的關(guān)愛。 ②在今天舉辦的“踐行價(jià)值觀、學(xué)習(xí)十九大、共筑中國夢(mèng)”活動(dòng)中，服務(wù)對(duì)象小強(qiáng)一大早就來到了村委會(huì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，并熱情地跟社會(huì)工作者打招呼，積極幫助社會(huì)工作者進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備事宜。 在活動(dòng)開展中，積極參與。在關(guān)于黨和十九大知識(shí)競(jìng)答的環(huán)節(jié)，小強(qiáng)積極回答問題，踴躍參與，獲得了小獎(jiǎng)品。在“我想對(duì)黨說”環(huán)節(jié)，在海報(bào)上寫下了“要人人平等”五個(gè)字。 活動(dòng)結(jié)束后，社會(huì)工作者在村委會(huì)一樓會(huì)議室，與服務(wù)對(duì)象小強(qiáng)及其媽媽進(jìn)行了一個(gè)回訪，了解了小強(qiáng)的近期情況。社會(huì)工作者了解到，在11月10日，小強(qiáng)晚上未回家，第二天上午依舊沒有消息。其母蘆女士向村委會(huì)工作人員求助報(bào)警，最終在學(xué)校找到小強(qiáng)。原來是小強(qiáng)在同學(xué)家過夜，不曾告知蘆女士。還有服務(wù)對(duì)象小強(qiáng)不太注意個(gè)人衛(wèi)生。之后，社會(huì)工作者與小強(qiáng)親切交流，達(dá)成協(xié)議，為其制定了一些小目標(biāo)： 1、 注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗澡； 2、 有事情要和媽媽商量，聽從媽媽的話； 3、 學(xué)習(xí)爭(zhēng)取進(jìn)步； 4、爭(zhēng)當(dāng)少先隊(duì)員。 總結(jié)評(píng)估 經(jīng)過兩個(gè)多月的個(gè)案服務(wù)，服務(wù)對(duì)象小強(qiáng)身心各項(xiàng)增能指標(biāo)基本完成，相比以前，其個(gè)人和家庭情況有了顯著改變。 （1）個(gè)人方面 ①衣著打扮上：不像以前那樣邋里邋遢，身上散發(fā)出一股味道，衣服穿著比較得體，干凈整潔。 ②課堂學(xué)習(xí)上：能夠安靜地坐在座位上聽老師講課，不會(huì)打斷老師的授課和其他同學(xué)的聽課。不懂的問題會(huì)在課后請(qǐng)教老師。 ③課外活動(dòng)上：在與其他同學(xué)接觸的過程中，沒有受到其他同學(xué)的歧視和欺負(fù)。能夠很好地與其他同學(xué)相處，交流和溝通，能夠和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠?，不像以前一樣只有一個(gè)小伙伴同病相憐。會(huì)積極參加課外活動(dòng)和集體活動(dòng)，主動(dòng)幫助同學(xué)。 ④學(xué)習(xí)態(tài)度上：學(xué)習(xí)積極性提高了，對(duì)于自己不懂的問題和落下的課程，會(huì)面帶微笑主動(dòng)向成績好的同學(xué)請(qǐng)教，也能夠得到同學(xué)們非常友善的幫助。成績有了明顯的進(jìn)步和改善。 ⑤文明禮貌方面：遇到村里的長輩、老師和同學(xué)都會(huì)主動(dòng)打招呼。 （2）家庭方面 ①經(jīng)濟(jì)狀況：在村委婦聯(lián)馬主任和黃岡逸飛社會(huì)工作者的協(xié)同下，成功說服小強(qiáng)母親留在家里照顧小強(qiáng)，不再外出打工。并成功幫助小強(qiáng)母親在樂谷科技公司阮家灣生產(chǎn)基地找到一份包裝耳機(jī)的工作，讓小強(qiáng)的家庭有了一份比較穩(wěn)定的收入，另外在黃岡逸飛社會(huì)工作者劉欣俊的協(xié)調(diào)下，成功幫助小強(qiáng)減免了學(xué)雜費(fèi)和晚輔費(fèi)用，并向當(dāng)?shù)亟逃稚暾?qǐng)了一些教育福利。 ②親子關(guān)系：小強(qiáng)對(duì)其母親還是存在心理芥蒂，但是已經(jīng)會(huì)和母親進(jìn)行溝通，母親也在極力彌補(bǔ)以往對(duì)小強(qiáng)的虧欠。 結(jié)束和服務(wù)對(duì)象小強(qiáng)的密集輔導(dǎo)關(guān)系，并定期（1-3個(gè)月）了解其情況。 專業(yè)反思 （1）個(gè)案經(jīng)驗(yàn) 針對(duì)困境留守兒童的服務(wù)對(duì)象開展個(gè)案，需要付出的時(shí)間、精力都是較以往工作的雙倍甚至更多，但是個(gè)案的成效也是巨大的。通過鏈接本地的民政、教育部門和企業(yè)資源，一方面解決了服務(wù)對(duì)象經(jīng)濟(jì)困難的問題，另一方面，通過向社會(huì)展現(xiàn)農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，雖然我們的服務(wù)對(duì)象小強(qiáng)是一個(gè)情況特殊的個(gè)案，但是他身上所展現(xiàn)出來的學(xué)業(yè)滯后，心理健康障礙，安全衛(wèi)生意識(shí)薄弱等問題卻是共性問題，讓社會(huì)上更多的愛心人士用力所能及的方式幫助留守兒童們。同時(shí)，我們社會(huì)工作者、村委工作者、大學(xué)生志愿者、愛心企業(yè)等的共同幫助，也讓服務(wù)對(duì)象小強(qiáng)及其母親感受到了社會(huì)的關(guān)懷，將行走在邊緣的小強(qiáng)帶回正常的學(xué)習(xí)成長生活當(dāng)中，讓小強(qiáng)的未來不再是如此的黑暗和看不到希望。 總的來說，這是一次全民參與的個(gè)案服務(wù)活動(dòng)，不管是政府、媒體、社工機(jī)構(gòu)、企業(yè)乃至村委都是這次服務(wù)中重要的環(huán)節(jié)。各個(gè)單位的大力支持和配合，為個(gè)案的開展提供了有力的保障。加強(qiáng)同民政和教育部門、大學(xué)生志愿者的聯(lián)系，為服務(wù)對(duì)象提供經(jīng)濟(jì)幫扶、心理咨詢、課業(yè)輔導(dǎo)，培養(yǎng)服務(wù)對(duì)象助人自助的精神，在今后的生活中同樣能服務(wù)社會(huì)、回饋社會(huì)、幫助他人。 （2）改進(jìn)方面 個(gè)案開展從始至終兩個(gè)多月，在這兩個(gè)多月中，服務(wù)對(duì)象身體、心理以及家庭關(guān)系的改善效果顯著，但是，需要改進(jìn)的方面也同樣存在。 首先，服務(wù)對(duì)象的母親在服務(wù)開展過程中較為依賴社會(huì)工作者。在個(gè)案開展初期，由于社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象的母親關(guān)系較為生疏，在逐步深入了解后，服務(wù)對(duì)象的母親對(duì)社會(huì)工作者產(chǎn)生了移情，從而對(duì)社會(huì)工作者產(chǎn)生依賴，例如在幫助服務(wù)對(duì)象的母親找工作的時(shí)候，她借口不認(rèn)識(shí)路、不知道找誰、不知道怎么溝通，總是要求社會(huì)工作者陪同她一起去，較多時(shí)候不愿發(fā)揮主觀能動(dòng)性，希望社會(huì)工作者陪伴在其身旁為其做決定。社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)較多的鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象母親自身積極勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)，克服苦難。 其次，在幫助服務(wù)對(duì)象母親找工作的時(shí)候，她要么推脫說以前沒有做過這樣的工作，要么說工資太低了。這其實(shí)是她的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差，對(duì)自己的自身情況缺乏準(zhǔn)確的判斷，社會(huì)工作者面對(duì)這種情況，需要糾正其認(rèn)知，避免錯(cuò)過可能的工作機(jī)會(huì)。 第三，據(jù)統(tǒng)計(jì)，黃州區(qū)的留守兒童有2000余眾，雖然小強(qiáng)此類情況實(shí)屬特例，但是留守兒童的問題是切實(shí)存在的。如何將留守婦女和留守兒童的問題結(jié)合起來解決，探索留守婦女本村再就業(yè)的方式方法，是一個(gè)值得思考和嘗試的問題。若能實(shí)現(xiàn)，可以在根源上解決留守婦女和留守兒童的問題。 第四，確保社會(huì)工作者在個(gè)案服務(wù)過程中的持續(xù)性。前期，社會(huì)工作者由于事務(wù)繁忙而被迫放棄了跟蹤此個(gè)案，導(dǎo)致后期的社會(huì)工作者跟進(jìn)進(jìn)展緩慢，在幫助服務(wù)對(duì)象母親找工作的過程中耗費(fèi)太多時(shí)間。在今后的服務(wù)中，應(yīng)篩選合適的社會(huì)工作者開展個(gè)案服務(wù)，確保與服務(wù)對(duì)象建立穩(wěn)定持續(xù)的專業(yè)關(guān)系。 第五，我們的專業(yè)督導(dǎo)及專業(yè)社會(huì)工作者應(yīng)該養(yǎng)成總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并積淀經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。因?yàn)檫@是推動(dòng)我國社會(huì)工作本土化的重要步驟。 |
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