春光和美，美麗師愛(ài)，開啟靈魂蘇醒的樂(lè)章。

如果說(shuō)師愛(ài)是陽(yáng)光，照亮每一個(gè)教育的瞬間，融化每一顆冰冷的心房。那么良好的溝通則如春風(fēng)，它徐徐而來(lái)，緩緩前行，無(wú)聲無(wú)息卻有著強(qiáng)大的力量，可以擊碎磐石，讓靈魂蘇醒。

如何才能讓美麗師愛(ài)與巧妙的溝通碰撞出精彩的火花呢？其實(shí)最根本的就是我們要用心做教育，學(xué)生才會(huì)愛(ài)上你，愛(ài)上你的課。

在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難管了，無(wú)論家長(zhǎng)還是老師，我們都會(huì)默默的問(wèn)自己，“難道——我不懂他們了嗎？”

記得有一次，我去高年級(jí)通知學(xué)生們?nèi)ゲ賵?chǎng)做早操。

因?yàn)橐粫r(shí)口誤，我把操場(chǎng)說(shuō)成了廣場(chǎng)，頓時(shí)就有一位調(diào)皮的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，你不會(huì)是想讓我們?nèi)V場(chǎng)跳舞吧?！?/span>

教室里一片嘩然，我笑了笑，對(duì)那位頑皮的孩子說(shuō)：“好呀，你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有一天，老師帶你們?nèi)ヌ彀查T廣場(chǎng)跳街舞?！?/strong>我微笑著離開，教室里又恢復(fù)了以往的平靜。

有時(shí)候教師的生氣是無(wú)理由的，這個(gè)時(shí)候我們就要用穩(wěn)穩(wěn)的姿態(tài)，平和的語(yǔ)言來(lái)處理危機(jī)。

倘若我們以師者自居，那么學(xué)生如何親近我們呢？有一種喜歡叫做夜半三更，依舊回憶你的美。就是想說(shuō)，讓學(xué)生從心底喜歡你，你就要放低姿態(tài)，學(xué)會(huì)跟他們做朋友。

我們班一直有些孩子被別的學(xué)生戲稱為“土匪”，而他們“匪”的還很有特色，扎堆違反紀(jì)律，合起伙來(lái)“戲弄”老師。

這不，我就是來(lái)接替他們的第七位任課老師，同時(shí)兼任他們的班主任。初來(lái)乍到，就收到了他們的“賀禮”。

試卷交白卷，作業(yè)不做齊，有些孩子干脆上課睡大覺(jué)，更有甚者，在桌面上畫老師的肖像，美其名曰——素描。

還不忘記給一個(gè)填詞，黃老師到此一游！確實(shí)呀，這幫孩子不是一般的孩子！連任性都帶著傲慢。調(diào)皮都那么有特點(diǎn)。怎么辦呢？誰(shuí)讓我遇到他們呢。

上課第一天，我的下馬威碰上了學(xué)生的小調(diào)皮，這場(chǎng)暗里的斗爭(zhēng)輸贏不重要，重要的是你是否覺(jué)得他們可愛(ài)。為什么要拒絕孩子的另類淘氣？也許他們只是想試探你的能力，試探你的脾氣。

我苦思了三秒，對(duì)畫肖像的學(xué)生說(shuō)：“下次美術(shù)展覽由你主辦，但是一定要把老師畫漂亮，否則，罰你畫自己?！?/span>頓時(shí)教室里尷尬的氣氛活躍了起來(lái)。

接著，我走到睡覺(jué)的學(xué)生旁邊，拍拍他的肩膀說(shuō)：“這里睡覺(jué)會(huì)著涼，我覺(jué)得我應(yīng)該打電話讓你家長(zhǎng)給你準(zhǔn)備好床，還有被子，這樣才舒服，也不枉費(fèi)你按時(shí)上課的一番苦心。”

那位睡覺(jué)的學(xué)生嚇得一下子坐起來(lái)，臉都綠了。有幾位學(xué)生開始起哄并嘲笑起來(lái)。我用銳利的眼神掃射一周，他們收斂了眼里的笑意，一個(gè)個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的趴在那里裝著看書。

我們常說(shuō)寧可當(dāng)面表?yè)P(yáng)，也不要讓孩子顏面掃地，更何況是高年級(jí)的，自尊心極強(qiáng)的孩子。

曾經(jīng)我看過(guò)一則新聞，說(shuō)一位老師由于語(yǔ)言激怒了學(xué)生，結(jié)果被學(xué)生當(dāng)眾扇了耳光。

這種負(fù)面的新聞也是常見(jiàn)，不過(guò)我想說(shuō)，為什么把孩子當(dāng)成了你的對(duì)立面，從而慢慢的積攢了更多的敵人。其實(shí)學(xué)生想要的很簡(jiǎn)單，那就是讓他們覺(jué)得你足夠愛(ài)他們。

明知道他們?cè)炎鰤氖拢宰钋‘?dāng)?shù)姆椒ň褪侵鹨徽业酵黄瓶?，挨個(gè)找他們談話，分開談話的時(shí)間。不要把話說(shuō)死，也不要把氣撒出去，讓學(xué)生覺(jué)得你最無(wú)用的就是發(fā)脾氣。

劉同學(xué)是這幫孩子里唯一匪氣上天的女生，從一年級(jí)到五年級(jí)，凡是帶過(guò)她的老師，對(duì)她的評(píng)價(jià)居然是“無(wú)可救藥”。

英語(yǔ)老師見(jiàn)到她便頭疼，所以她小小個(gè)子卻被安排到了最后面的角落。經(jīng)過(guò)一番摸底了解，我知道她曾經(jīng)制造的各種麻煩，綜合起來(lái)一句話：無(wú)聊起來(lái)喜歡作。

家里無(wú)人管，同學(xué)都討厭。可以用一個(gè)詞來(lái)形容她再好不過(guò)，那就是“四害之首”。我有時(shí)候也會(huì)問(wèn)自己，討厭他們嗎？

討厭，可是想想，他們?nèi)缤庇瘢形吹褡?，作為老師，我們有什么理由?duì)學(xué)生抱以偏見(jiàn)。

學(xué)生們最常見(jiàn)的就是老師劈頭蓋臉的來(lái)一頓批評(píng)，或者怒氣沖沖的把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，有用嗎？恐怕是好景不長(zhǎng)，學(xué)生只會(huì)把家長(zhǎng)的責(zé)罵歸咎于老師，這樣師生關(guān)系更加難以緩和。

如何才能讓家長(zhǎng)和學(xué)生之間相處好關(guān)系，又可以讓家長(zhǎng)在不用暴力的基礎(chǔ)上和老師一起管教學(xué)生，那就需要我們八面玲瓏，留一份神秘感給學(xué)生，千萬(wàn)不要讓他們知道老師這次用什么方法懲戒他們。

經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后，我開始對(duì)他們進(jìn)行談話。

首先就是劉同學(xué)，那天放學(xué)后，辦公室里，她若無(wú)其事的站在我的旁邊，不時(shí)望望窗外閃過(guò)的人影，偶爾笑彎的眉毛輕輕一挑，倒是不乏少女天真活潑的氣息。

我批改作業(yè)，她靜靜的站在我旁邊。十分鐘，二十分鐘……不知道過(guò)去了多久，她的母親終于按捺不住，推開了辦公室的門（要知道她家長(zhǎng)可是任你如何請(qǐng)都請(qǐng)不來(lái)的），見(jiàn)狀便問(wèn)孩子今天犯了什么錯(cuò)。

我看著她的母親，和顏悅色的說(shuō)：“也沒(méi)有什么大事，就是沒(méi)寫作業(yè)。要知道一個(gè)學(xué)生不寫作業(yè)，意味著她放棄了她的未來(lái)，一個(gè)放棄未來(lái)的孩子，你們不擔(dān)心嗎？她有優(yōu)點(diǎn)，乖巧，可以折疊很多千紙鶴，我都收到很多（帶有污言穢語(yǔ)的文字的紙條），她還會(huì)畫畫，就是畫畫的時(shí)間不對(duì)……”

就這樣，一邊表?yè)P(yáng)，一邊鼓勵(lì)，一邊批評(píng)，結(jié)合學(xué)生自身?xiàng)l件，規(guī)劃未來(lái)，指責(zé)現(xiàn)狀。時(shí)間過(guò)的也很快，等她家長(zhǎng)表完態(tài)，我也就順著臺(tái)階送他們回家了。

第二天一大早，我就“抓”住了劉同學(xué)，問(wèn)她今天作業(yè)寫完了嗎。她說(shuō)寫完了。

此后為了幫助她改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，我有針對(duì)性的給她布置作業(yè)，由簡(jiǎn)到難給她安排學(xué)習(xí)任務(wù)，一個(gè)月后的期末考試，這位高級(jí)別的大神，出乎意料的考及格了！

班里面那幾個(gè)平時(shí)考幾分的孩子，也用這種方法慢慢進(jìn)步了不少。

所謂擒“賊”先擒王，學(xué)生們看著劉同學(xué)的變化，對(duì)我也是較為佩服，有一次，他們打趣的問(wèn)我：“我們氣走了好幾位老師了，為什么沒(méi)能把你氣走。”

我看著他們可愛(ài)的表情，思考了片刻：“因?yàn)槟銈兒芸蓯?ài)，我舍不得走呀！”

一位老教師意味深長(zhǎng)的跟我說(shuō)：“我真想知道黃老師的課為啥，師生互動(dòng)，和諧得很，我的課為啥死氣沉沉?！蔽倚Χ淮?，悄悄地說(shuō)：“喜歡你沒(méi)道理”。

班級(jí)里一些歪風(fēng)邪氣得到了遏制的同時(shí)，新的不良風(fēng)氣開始如雨后春筍班助長(zhǎng)起來(lái)，那就是金同學(xué)的任性和耍脾氣。

說(shuō)起金同學(xué)，不得不說(shuō)他是我們班的驕傲，學(xué)習(xí)成績(jī)一流，雖然思維慢了點(diǎn)，但是自學(xué)能力很強(qiáng)，不過(guò)也正因?yàn)槿绱?，他的傲慢帶?dòng)著他開始蔑視他人。

不團(tuán)結(jié)同學(xué)，經(jīng)常發(fā)生口角。值得注意的一點(diǎn)是，他外表剛強(qiáng)，內(nèi)心柔弱，指責(zé)不好，就會(huì)自暴自棄。連帶王同學(xué)等幾個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生，也有了欺負(fù)弱小的扭曲心里。

不知道后進(jìn)生和優(yōu)等生是不是天生的仇敵，不過(guò)我發(fā)現(xiàn)他們開始有自成一派的苗頭。

后進(jìn)生變得郁郁寡歡，優(yōu)等生開始趾高氣揚(yáng)。

為了融合他們的關(guān)系，我專門舉辦了一次優(yōu)帶差的團(tuán)隊(duì)協(xié)作答辯會(huì)，題目是《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，讓每個(gè)隊(duì)說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，不準(zhǔn)說(shuō)缺點(diǎn)。教室里洋溢著和諧快樂(lè)的氣氛。

事后頒獎(jiǎng)的時(shí)候，獎(jiǎng)品由回答問(wèn)題最多的隊(duì)伍獲得。大家對(duì)這個(gè)集體榮譽(yù)也是愛(ài)護(hù)有加，到現(xiàn)在還懸掛在教室一角，舍不得丟放。

對(duì)于金同學(xué)的心理輔導(dǎo)也開始提上日程，從做家訪，跟家長(zhǎng)溝通教育孩子的方法，到給孩子做針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，慢慢的，他變得開朗起來(lái)，也不會(huì)故意針對(duì)別人諷刺別人了。

雖然金同學(xué)有時(shí)候還會(huì)控制不住自己，但是我一個(gè)眼神，他就知道錯(cuò)在哪里。

一次作文寫作中，金同學(xué)這樣寫到：“從來(lái)沒(méi)有人把我當(dāng)朋友看，他們瞧不起我，不喜歡我的性格，我索性就自暴自棄，反正我可以自學(xué)成才。可是自從遇到了我們的語(yǔ)文老師，我才知道，這世界上還有一個(gè)人懂我，愛(ài)我，心疼我，她知道我最需要什么，她理解我的性格弱點(diǎn)，她幫助我改正缺點(diǎn)，她不厭其煩的一次次的給我解說(shuō)，是她讓我知道，活著有更重要的意義，那就是學(xué)會(huì)愛(ài)自己，學(xué)會(huì)愛(ài)他人……”

那天讀到他的作文我不禁潸然淚下，要知道，“修理”這幫熊孩子，我熬穿了多少個(gè)日月，細(xì)紋憑空增添了多少，可是這些都不重要，重要的是，他們變成了理想的樣子。

與人處，要友善，與親處，要有愛(ài)，與學(xué)生處，要有心。

我相信，每一個(gè)學(xué)生都有一顆純真、無(wú)邪的心靈，他們身上都會(huì)有閃光點(diǎn)，他們需要在任性的時(shí)候得到包容，在糾結(jié)的時(shí)候得到肯定，在迷茫的時(shí)候，得到指引。

其實(shí)只要我們?cè)敢馊グl(fā)現(xiàn)，認(rèn)真去聆聽，抓住重點(diǎn)逐一跟進(jìn)，不厭其煩，默默守護(hù)，孩子也會(huì)把他的心門打開，迎接光明。