一、浮淺

“兩點(diǎn)論不如一點(diǎn)論”，可我們的考生追求面面俱“道”，蜻蜓點(diǎn)水，不是聚焦一點(diǎn)深入論述，文章說(shuō)理也就難見(jiàn)深刻與厚實(shí)。

一是論點(diǎn)過(guò)多，面面俱“道”，說(shuō)理浮淺。

二是分論點(diǎn)過(guò)多。議論文分論點(diǎn)的切口過(guò)多，也會(huì)使文章缺失厚實(shí)與力度。

二、隔離

論點(diǎn)與論據(jù)之間成隔離狀態(tài)，無(wú)法形成嚴(yán)密的論證關(guān)系。

一是論據(jù)與論點(diǎn)隔離。

二是論據(jù)缺分析，論證失嚴(yán)謹(jǐn)。

議論，要自圓其說(shuō)，說(shuō)理嚴(yán)密，讓讀者膺服其論，文章方有審美價(jià)值。

三、老套

“文章老套，便見(jiàn)寫(xiě)作底蘊(yùn)的缺失，寫(xiě)作生命的小氣。”

議論文寫(xiě)作，應(yīng)有自己獨(dú)特的角度，自己獨(dú)到的事例，如此文章方有自己的思想，方見(jiàn)新鮮脫俗。一些例子，人們用得且多且濫，陳舊不堪，我們?cè)儆镁惋@腐氣，也令閱卷老師審美疲勞，一看此文，就打入分以下的分?jǐn)?shù)。

四、虛假

一些考生沒(méi)有事例，就編造或改編事例，經(jīng)不起讀者的推敲。一個(gè)虛假的材料如何去支撐自己的觀點(diǎn)?

事例要真實(shí)可信，要經(jīng)得起讀者推敲，一個(gè)自己都沒(méi)把握的材料，如何去證明自己的觀點(diǎn)?需知是：以其昏昏，難以使人昭昭。

五、空洞

一些考生沒(méi)有把握具體實(shí)在的事例，于是就用模糊或詩(shī)意的語(yǔ)言掩飾之，如此讓讀者如墜云霧，疑惑頓生。似此，如何有說(shuō)理力度?